1、(第二课时),5. 合理消费,国家统编教材:人教部编版四年级下册道德与法治PPT课件,观看视频:过度透支消费害了现在的年轻人,【说一说】 看完视频后,你有什么感受? 你如何看待这种过度消费行为?,学会克制,根据实际需求合理消费,是拥有健康生活的重要条件。我们要按照实际需要采购日常用品,饮食适量、按费就餐,有计划的储蓄理财。 今天我们就来聊一聊:学会合理消费,(一)比一比,写一写,讲一讲。 1.比一比: 计划的消费量入为出 过度的消费入不敷出 (1)说一说,计划的消费有哪些表现?过度的消费又有哪些表现? (2)全班交流汇报。,新知探究,买东西不知节制,超过预算。,暴饮暴食,不知约束。,不仅没有储
2、蓄,还可能到处借钱。,小结:计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财过度的消费表现在买东西不节制,想买就买,超过预算、暴饮暴食,不知节约,铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余,还可以负债累累,写一写: 请你想象,这两类不同的消费方式结果会有什么不同?,讲故事: 你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。 (1)同桌交流。 (2)选择有代表性的在全班交流。,阅读体会: 1.生阅读 p41“阅读角”。 2.谈体会:谈谈你对有奢入俭难的体会,养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现? 3
3、.“由奢入俭难”给你怎样的启示?,“由俭入奢易,由奢入俭难”这句话出示司马光训俭示康,大致的意思是说从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。这就告诉我们的孩子们要从小养成勤俭节约的好习惯。,(三)合理安排: 1.列计划: 学校组织春游,同学们需要自备午餐。请到超市看看,了解一下食品的价格,计划你的开支,安排一顿既经济又营养的午餐。 我的午餐计划表: 花费 元 花费 元 花费 元 花费 元 我这样安排的理由是 我还想准备的食品是 。,交流分享: 与同学们交流一下午餐计划表,看看大家都是怎样选择的,各自的理由是什么?,提建议: 从营养、花费、便利性等方面互相评一评,看谁的计划比较合理,并说说理
4、由,也可以请同学给自己提出改进建议。,评一评: 从营养、花费、便利性等方面进行评选,看谁的午餐计划是最完美的。,小结: 合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出,又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。,(四)阅读感悟。 1.生阅读教材 p43“阅读角”。 放学后,方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前,方明指指点点:“你看,这几种都是进口矿泉水,喝起来和国产的没什么不同,价钱却要高上三四倍呢。” 陈培说:“我才不买呢,同样的东西,进口矿泉水由于运输和其他成本高,价格高得多,没必要浪费。 方明却拿了几瓶放进购物车:“这有什么?又不是买不起。自己家的钱,还不是想怎
5、么花就怎么花。”他转过头问陈培:“你家也不是买不起啊。” 陈培摇摇头:“父母收入都是他们辛苦劳动所得,我觉得无论何时都该注意节约、合理消费。”,谈体会: 对于陈培和方明的不同观点,你更赞成谁的观点,请说说你的理由。,课堂总结: 当今社会,谁的钱都来得不容易,可能你家里的经济宽裕些,但这些钱毕竟是你父母辛苦挣得的,所以我们不能随意浪费,我们也没有浪费的资格,因为这些钱不是我们劳动所得。因此,在生活中,我们要学会精打细算、量入为出。,一、填空。 1. 学会克制,根据实际需求( )消费,是拥有( )的重要条件。 2.由俭入奢易,( ) 3. ( )并不意味着要一味省钱。我们既要( )、( ),又要把
6、生活安排得( )、( )。这才是最明智的做法。,合理,健康生活,由奢入俭难,合理开支,精打细算,量入为出,井井有条,有滋有味,当堂检测,二、判断。 1.在购物时,我们要学会克制,根据实际需求合理消费。( ) 2.有计划的消费是量入为出,过度的消费就有可能入不敷出。( ) 3.合理消费是拥有健康生活的重要条件。( ) 4.遇到我们实在喜欢的东西,即便是没有钱,也要想办法买。( ) 5.在生活中,我们要学会合理开支。( ) 6.我们爸妈有的是钱,而且我们花的是自家的钱,所以想买什么就买什么,不必节约。( ),X,X,三、论述:你是怎么理解“由俭入奢易,由奢入俭难”的?,答:“由俭入奢易,由奢入俭难”的意思是说从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。形容一个人如果从节俭到消费很奢侈这很容易,但如果要从消费很奢侈的生活过度到很节俭的生活,这样就非常困难。从而告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。,