1、第第 1 1 课菜叶上的蜗牛教课菜叶上的蜗牛教学设计学设计 一、教科书分析来源:Z。xx。k.Com “菜叶上的蜗牛”是科学二年级下册“身边的动物”单元中 的第 1 课。 本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及 其特征，找到动物的一些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻 等感知环境。 “菜叶上的蜗牛” 以蜗牛为观察对象， 由两个活动组成。 活动 1“观察蜗牛的身体” ，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形 特征，接着让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激 作出的反应。活动 2“蜗牛是怎样运动的”，通过观察蜗牛的运动，引 导学生了解它的运动特点。 二、学情分析来源:163文
2、库 ZXXK 蜗牛是学生熟悉但可能还没有细致观察过的小动物， 学生对本课 内容应该是比较感兴趣的。 二年级的学生已经初步掌握了观察的方法， 但是对从整体到局部的观察方式还不太了解，教师可以多加指引。在 经历一年多的科学课学习后， 学生已经能进行一些简单的实验操作和 探究。本节课的两个实验探究活动，都是基于学生现有的生活经验和 动手能力进行设计的，学生应该能较好地完成操作。来源:163文库 三、教学目标 1认识蜗牛及其外形特征。来源:学+科+网 Z+X+X+K 2了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。 3体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。 4培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实
3、事求是的观 察态度，学会爱护身边的小动物。 四、教学重、难点 教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。 教学难点：指导学生学会从整体到局部的细致、有序观察。 五、教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。 六、教学过程 （一）任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？ 交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。 媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛 （二）活动探究 （一）活动 1:观察蜗牛的身体 媒体：出示蜗牛的图片。 问题：蜗牛的外形有哪些特征？ 活动： 学生进行观察蜗
4、牛身体的活动， 结合 科学学生活动手册 的提示，尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学 生先进行整体观察，从头部到尾部有序地开展，再借助放大镜进行更 细致的局部观察，并提醒学生关注蜗牛的触角和眼睛。 小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛 的头部有两对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。 问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？ 媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。 活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并 在科学学生活动手册上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护 蜗牛，不要太用力以至于伤害到它。 小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界
5、刺激时，会迅速缩 回触角，躲进壳里。 （二）活动 22：蜗牛是怎样运动的 问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是 十分缓慢的。 蜗牛是怎样运动的呢？来源:学+科+网 Z+X+X+K 媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。 活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和 分享。教师可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛 运动特点的认识。在活动结束后，教师要提醒学生洗手。 小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向 前运动。蜗牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减 小摩擦力，使得蜗牛比较容易地向前爬行。 小结：今天我们对蜗牛进行了一次全面细致的观察，同学们也认 识了蜗牛的外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是 也要把蜗牛放回自然环境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部 分，我们要珍爱小动物，保护小动物，与它们和谐共处。 七、板书设计 菜叶上的蜗牛 外形：壳、腹足、触角、眼、口等 对外界刺激的反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内 运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液
