1、第 1 课菜叶上的蜗牛1、 教科书分析 “菜叶上的蜗牛”是科学二年级下册“身边的动物”单元中的第 1 课。 本单元的设计意图是让学生说出生活中常见动物的名称及其特征，找到动物的一 些共同特征，并了解动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 “菜叶上的蜗牛”以蜗牛为观察对象，由两个活动组成。活动 1“观察蜗牛 的身体”，先指导学生观察蜗牛并描述它的外形特征，接着让学生用小棉棒轻轻 触碰蜗牛的触角，了解它对外界刺激作出的反应。活动 2“蜗牛是怎样运动的”， 通过观察蜗牛的运动，引导学生了解它的运动特点。 2、 学情分析 蜗牛是学生熟悉但可能还没有细致观察过的小动物，学生对本课内容应该是 比较感兴趣的。二
2、年级的学生已经初步掌握了观察的方法，但是对从整体到局部 的观察方式还不太了解，教师可以多加指引。在经历一年多的科学课学习后，学 生已经能进行一些简单的实验操作和探究。本节课的两个实验探究活动，都是基 于学生现有的生活经验和动手能力进行设计的，学生应该能较好地完成操作。 3、 教学目标 1 认识蜗牛及其外形特征。 2 了解蜗牛对外界刺激的反应及其运动的特点。3 体验从整体到局部的观察过程，学会交流和记录。4 培养学生研究小动物的兴趣，树立认真细致、实事求是的观察态 度，学会爱护身边的小动物。 四、教学重、难点 教学重点：认识蜗牛及其外形、反应、运动等特征。 教学难点：指导学生学会从整体到局部的细
3、致、有序观察。 4、 教学准备 教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：蜗牛、放大镜、小棉棒、透明塑料片。 5、 教学过程 （1） 任务驱动 媒体：出示本课的任务驱动场景图。 问题：蜗牛躲进壳里了，它的身体是什么样子的呢？ 交流：学生根据生活经验简单交流蜗牛长什么样子。 媒体：出示本课课题“菜叶上的蜗牛 （2） 活动探究 （1） 活动 1:观察蜗牛的身体 媒体：出示蜗牛的图片。 问题：蜗牛的外形有哪些特征？ 活动：学生进行观察蜗牛身体的活动，结合科学学生活动手册的提示， 尝试找出蜗牛的壳、触角、眼、腹足等部分。教师要指引学生先进行整体观察， 从头部到尾部有序地开展，
4、再借助放大镜进行更细致的局部观察，并提醒学生关 注蜗牛的触角和眼睛。 小结：蜗牛一般由壳、腹足、触角、眼、口等几部分组成。蜗牛的头部有两 对触角，前一对触角较短，后一对触角较长且顶端有眼。 问题：蜗牛会对外界刺激作出反应吗？ 媒体：出示用小棉棒靠近蜗牛触角的图片。 活动：让学生用小棉棒轻轻触碰蜗牛的触角，观察它的反应，并在科学学 生活动手册上做记录。教师应提醒学生在观察时要爱护蜗牛，不要太用力以至 于伤害到它。 小结：蜗牛在行走时会伸出触角，当遇到外界刺激时，会迅速缩回触角，躲 进壳里。 （2） 活动 2：蜗牛是怎样运动的 问题：虽然蜗牛能快速对外界刺激作出反应，但是它的运动却是十分缓慢的。
5、蜗牛是怎样运动的呢？ 媒体：出示蜗牛在透明塑料片上爬行的图片。 活动：学生观察蜗牛的运动，并把自己的发现与同学进行交流和分享。教师 可以指引学生用手模仿蜗牛的运动方式，加深学生对蜗牛运动特点的认识。在活 动结束后，教师要提醒学生洗手。 小结：蜗牛腹足的强健肌体似波浪般移动着，这使蜗牛缓慢地向前运动。蜗 牛在爬行过程中会分泌一种黏性液体，这种液体有助于减小摩擦力，使得蜗牛比 较容易地向前爬行。 小结：今天我们对蜗牛进行了一次全面细致的观察，同学们也认识了蜗牛的 外形、反应、运动等特征。现在观察结束了，我们是不是也要把蜗牛放回自然环 境中呢？蜗牛和我们人类都是自然界的一部分，我们要珍爱小动物，保护小动物， 与它们和谐共处。 6、 板书设计 菜叶上的蜗牛 外形：壳、腹足、触角、眼、口等 对外界刺激的反应：触角缩短，身体的其他部位也会缩回壳内 运动：靠腹足缓慢移动，分泌黏液
