1、二年级下册 第 4 课家里的兔子教学设计 教科书分析 家里的兔子是粤教科技版小学科学二年级下册第一单元中的第 4 课，也是本单元的最后一课。本课主要让学生在教师的指导下，参与观察、探究、实践等活动，感知兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境。 家里的兔子用兔子作为学习素材，共有2个活动组成。活动 1“灵敏的听觉”，让学生在兔子的四周轻轻拍手，通过观察兔子对声音的反应，了解兔子可以利用耳朵感知环境。活动 2“能找出胡萝卜吗”，通过兔子找出胡萝卜的实验以及观察自然状态下兔子的活动，知道兔子可以通过多种感觉器官感知周围的环境，并能做出相应的反应。 学情分析 二年级的学生年龄比较小，对周围的事物尤其是对一些
2、可爱的小动物充满好奇。兔子是学生最喜欢的小动物之一，学生也具备关于兔子的相关知识，所以学生对观察和探究兔子的活动具有极大的兴趣。学生已经掌握了一些科学的观察方法和探究技能，本节课充分调动学生的学习兴趣，开展观察、探究活动，符合学生的需求和认知发展。 教学目标 1.知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。 2.经历观察、描述、交流、实践、记录等一系列过程，提高学生的合作交流和表达能力。 3.激发学生认识生物的兴趣，培养热爱大自然、爱护生物的情感。 教学重、难点 重点：通过实验探究知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。 难点：经历观察、描述、交流、实践、记录等一系列体验活动，提高
3、学生的合作交流和表达能力。 教学准备 教具准备：盘子、兔子、胡萝卜、胡萝卜模型、实物投影、教学 PPT 课件。 学具准备：盘子、兔子、胡萝卜、胡萝卜模型。 教学过程 一、任务驱动 1. 猜谜导入2. 出示本课的任务驱动场景图妍妍和琪琪坐在客厅聊天。妍妍抱着一只小兔子，琪琪发现兔子的耳朵在动来动去。 3. 问题：兔子的耳朵怎么动来动去呢？ （1）小组交流：学生根据生活经验简单交流兔子的耳朵为什么会动来动去。（2）板书：板书本课课题家里的兔子设计意图兔子是学生非常喜爱的小动物，所以学生也很乐于参加观察兔子的活动。由此，驱动了一个探究任务：兔子的耳朵动来动去，是否在感知周围的声音？二、活动探究 活动
4、 1：灵敏的听觉 1. 讨论：兔子的耳朵动来动去，是不是在感知周围的声音呢？ （1）小组讨论（2）指名回答2. 任务检验：在兔的四周轻拍双手，观察它的反应 （1）视频：教学示范如何对着兔子拍手（2）活动注意事项活动中应做到安静有序； 在兔的四周轻拍双手，观察它的反应； 活动过程不要发出过大的声音，以免伤害兔子并影响实验探究的结果。（3）活动：教师组织学生分别在兔子的前、后、左、右等方位轻拍双手，观察兔子的反应。3. 结合科学学生活动手册，提醒学生将自己的发现记录下来 （1）交流：展示学生科学学生活动手册的记录内容（2）生汇报：鼓励学生大胆交流自己的发现（3）小结：兔子是一种比较敏感的动物，它有
5、一对比较长的耳朵，可以灵活地活动，帮助兔子听到周围传来的声音。 设计意图本活动承接驱动情境的问题，以兔子的听觉为切入点， 让学生在兔子的四周轻轻拍手，通过实验探究引导学生观察兔子对声音的反应，了解兔子可以利用耳朵感知环境。活动 2：能找出胡萝卜吗 1. 讨论：兔子的其他感觉器官是不是也像耳朵那样灵敏呢？ 2. 出示兔子在胡萝卜和胡萝卜模型面前的场景图 3. 活动：教师组织学生小组合作探究兔子能不能在胡萝卜和胡萝卜模型之间找出真正的胡萝卜。 （1）提示：观察兔子靠什么感官找出胡萝卜？（2）任务：把胡萝卜和胡萝卜模型放在兔的面前。 兔子靠什么感官找出胡萝卜？ 在活动手册上进行记录。4. 交流：展示
6、学生科学学生活动手册的记录内容5. 汇报：学生大胆交流自己的发现 6. 小结：胡萝卜和胡萝卜模型在外形上几乎是一样的。虽然兔子的视野非常大，但它的近距离视力不是很好，所以它更多的是依靠自身灵敏的嗅觉去找出胡萝卜。 兔子的鼻子很灵敏，当它在寻找食物时，它的鼻子会明显地抽动。嗅觉不仅能帮助兔子判断周围的物体，还能帮助兔子察觉周围环境的危险情况。设计意图通过兔子找出胡萝卜的实验以及观察自然状态下兔子的活动，知道兔子可以通过多种感觉器官感知周围的环境，并能做出相应的反应。 三、实践活动 1. 课后作业：和爸爸妈妈一起，阅读有关动物的科普书，了解动物是怎样通过眼、耳、鼻等感知环境的。 2. 课后实践：到小农场等地方进行实地观察或观看视频信息，了解自然状态下，兔是怎样感知环境的。 四、课堂小结1. 兔子是如何听声音，如何找到食物？2. 分享本节课自己的收获。 设计意图让学生说出生活中兔子的特征，明白兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。培养学生热爱小动物，学会保护小动物。五、板书设计 家里的兔子 探究：灵敏的听觉、嗅觉 小结：兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境
