1、 课题课题 第五课我们离不开蔬菜第五课我们离不开蔬菜 课型课型 新授新授 课时课时 一课时一课时 执教者执教者 汤灵辉汤灵辉 教材分析教材分析 我们离不开蔬菜是科学二年级下册“一起种蔬菜” 单元中的第 1 课。本课主要让学生知道蔬菜是我们离不开的 食物。只有引起学生关注蔬菜，认识蔬菜对我们的重要性， 才会吸引学生进一步探究蔬菜是如何种植出来的，所以本课 的学习是后面两课的基础。 学情分析学情分析 二年级的学生处于需要通过多体验、多动手去感知事 物，理解科学概念的阶段。要让低年段的学生了解人类生活离 不开植物，蔬菜是一个很好的切入点。蔬菜是二年级学生熟悉 的食物。一方面学生在日常生活中，经常吃各
2、种蔬菜，对蔬菜 已有比较丰富的感知；另一方面，学生却很少思考我们的生长 有多么需要蔬菜，甚至人类的生存是否离得开蔬菜的问题。这 节课正好可以提供一个学习机会，帮助学生梳理相关认识，学 习相关内容及科学方法。 教教 学学 目目 标标 知识与技能知识与技能 1.知道我们的健康成长离不开蔬菜。 2.了解大家一周内吃蔬菜的情况。 3.了解蔬菜的种植和管理过程。 过程与方法过程与方法 通过了解、观察、交流蔬菜种类和营养，体验蔬菜我 们的生活中的重要性。 情感与价值观 我们通常多久会吃一次蔬菜，感知蔬菜对人体是有益 的、必要的。 教学重点教学重点 知道我们的健康成长离不开蔬菜。 解决措施解决措施 通过以学
3、生的生活经验和已有知识出发， 主要采用了创境激情、 观察 探索、小组交流和体验感悟等方法。 教学难点教学难点 统计并记录一周内吃过的蔬菜，了解蔬菜能为人类提供生 长所需。 解决措施解决措施 通过看一看、听一听、说一说、议一议、练一练等丰富多 彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，让学生在活动中掌 握的不同方法。 教学准备教学准备 多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 教学依据理论教学依据理论 2011 义务教育新课程标准 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 教教 学学 过过 程程 一、一、 听一听听一听 媒体：展示本课任务驱动场景图。妍妍和 琪琪在学生食堂旁观看一周
4、菜谱。 问题：为什么菜谱里每天都有蔬菜呢？ 交流：同学们，你们每天都要吃蔬菜吗？ 板书：板书本课课题离不开的蔬菜。 二、看一看 活动 1：餐桌上的蔬菜 媒体：出示蔬菜图片。 问题：一周内，你吃过哪些蔬菜呢？ 活动： 统计一周内吃过的蔬菜， 记录在 科 学学生活动手册上。 交流：向小组的同学介绍你一周内吃过的 蔬菜。 三、议一议 活动：把小组内同学的记录放在一起，根 据全班记录数据，归纳我们通常多久会吃一次 蔬菜，感知蔬菜对人体是有益的、必要的。 结论：我们的健康成长离不开蔬菜。 四、说一说四、说一说 活动 2：蔬菜是怎么种出来的 媒体：出示各种各样的蔬菜。 学生先独 立思考， 再指 名回答问题
5、。 学生讨论交 流,汇报。 学生讨论、 交流。 小组内先说 一说，谈论， 要让低年 段的学生 了解人类 生活离不 开植物， 蔬菜是一 个很好的 切入点。 一方面学 生在日常 生活中， 经常吃各 种蔬菜， 对蔬菜已 有比较丰 富 的 感 知；另一 方面，学 生却很少 思考我们 的生长有 多么需要 教教 学学 过过 程程 教教 学学 过过 程程 问题：你知道这些种类繁多的蔬菜是怎么 种出来的吗？ 活动：组织学生参观小菜园，了解蔬菜的 种植过程。 交流：观察并交流蔬菜是如何种出来的。 五、练一练五、练一练 拓展：如果提供蔬菜种子给你，你觉得应 该怎么开展种植活动呢？ 再派代表汇 报。 学生集体读 题， 请个别说 一说。 集体讨 论实施方案。 蔬菜，甚 至人类的 生存是否 离得开蔬 菜 的 问 题。 板板 书书 设设 计计 第五课 我们离不开蔬菜 蔬菜是我们离不开的食物。 教教 学学 反反 思思
