1、 1 不倒翁教学设计不倒翁教学设计 课题课题 8 不倒 翁 第第 1 课课 时时 教 学 目教 学 目 标：标： 1.知 道不倒翁 不倒的原 因与其底 部 有 重 物、底部 为圆弧形 的结构有 关。 2.能 模仿不倒 翁的结构 特点，选 择身边合 适的材料 和工具， 设计并制 作 不 倒 翁。 3.愿 意展示自 己 的 作 品，与同 伴进行交 流 和 评 价。 4.对 利用身边 的材料制 作简单的 玩具感兴 2 趣。 重重 点点知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、 底部为圆弧形的结构有 关。 难难 点点 能模仿不倒翁的结构特点，选择身边合适的材料和工具，设计 并制作不倒翁。 教学准备教学准备
2、1.教师准备:不倒翁玩具、不倒翁的材料、相关课件、图片、 小资料等。 2.学生准备:乒乓球、橡皮泥、彩色纸、彩色笔、剪刀、双面 胶等。 教学过程教学过程 评课记录评课记录 一、创设情景，引入新课一、创设情景，引入新课 师：同学们，大家看过熊出没的动画片吗？今天，林老 师也给大家带来一小段视频，请看。 （课件出示视频）谁来说 说视频里熊二的对手是，熊二与不倒翁大战几回合都没 能把它打倒，不倒翁为什么不倒呢？今天这节课我们就一起 来研究它。(板书: 8 不倒翁 ) 二、小组学习，自主探究二、小组学习，自主探究 活动一活动一 “不倒”的秘密“不倒”的秘密 （一）观察不倒翁，找出“不倒”的外部原因。
3、1.课件出示各种不倒翁图片。 师： 请大家认真观察， 这些不倒翁都有哪些共同的特点？ 学生汇报。 3.课件出示遮住不倒翁图片的上半部分。 师：同学们观察的真仔细，从外形上看，不倒翁的底部 都是圆圆的。 （画圆弧并板书：底部是圆圆的） ，底部圆圆 的就一定不会倒吗？请看，林老师手上拿的鸡蛋壳，底部也 是，如果我把它放在桌面上，你猜它会倒吗？（教师出 示鸡蛋壳，鸡蛋壳倒下）看来，不倒翁“不倒”还有其他原 因。 （二）推一推，提出猜想。 师：下面请同学们四人为一小组，每人轮流用手轻轻推 一推你们桌面的不倒翁，再拿起来放在手上掂一掂，你能猜 一猜不倒翁不倒还有什么秘密呢?把你的想法跟其他同学交 流一下
4、。 （学生交流讨论，教师巡视） 师：哪个小组的同学来汇报一下。 （三）拆一拆，验证猜想。 3 师：不倒翁不倒真的如大家猜想的一样吗？下面我们来 验证一下。请同学们拆开刚才的那个不倒翁看一看，和你的 发现一样吗？ 学生汇报。 （板书：底部有重物/比较重） （四）小结。 师：刚刚我们通过观察、推一推、猜一猜、拆一拆从外 部到内部探究了不倒翁，发现不倒翁“不倒”的秘密是因为 它的底部是圆圆的，而且在底部中心固定了重物，使它上轻 下重，所以不倒翁怎么推都推不倒。 师：现在你明白熊二为什么大战几回合都打不倒那个不 倒翁吗？ 三、动手实践，科学制作三、动手实践，科学制作 活动二活动二 做不倒翁做不倒翁 (
5、一)巩固练习：活动手册 P8 师：如果你来做一个简单的不倒翁，你会选择哪些材料 呢？请同学们打开活动手册第 8 页，完成练习第二题。 （课件 出示活动手册第 8 页）学生独立完成，汇报讲评。 师：说的真好！除了选择底部是圆圆的鸡蛋壳或乒乓球 做不倒翁外壳，还要选择橡皮泥或小石头做重物。 （二）动手实践：制作不倒翁 师：我们知道了做不倒翁要需要哪些材料，下面请同学 们拿出我们课前准备的材料来制作一个简单的不倒翁吧。在 制作前，老师温馨提醒一下各位同学，使用工具时要注意安 全，好，开始吧！ 学生动手制作，师巡视指导。 展示与交流 学生上台展示作品，并说一说制作的过程。 师：谁上来展示一下你做的不倒
6、翁？你能说说你是怎么 做的吗？ 师：刚才同学们制作的不倒翁有成功的，也有不成功的， 谁再来说说，当选择了底部都是圆圆的材料做外壳后，关键 是怎样才能使不倒翁不倒呢？对，重物必须固定在底部中间 的位置。 （板书：固定在底部中间位置） 学生修改不成功的作品。 师：让林老师看看，你做好的不倒翁都不会倒的请举手， 很棒！现在，我们把不倒翁放好，一起再去科学王国里面看 看有什么挑战吧。 4 四、四、练习巩固练习巩固 课件出示练习：填一填、判一判。 五、全课总结五、全课总结 这节课你有什么收获？ 师：同学们的收获可真多呢！其实生活中的很多事物都 存在着许多小秘密，只要同学们多观察、多思考、多动手实 验，相
7、信你会发现更多的奥秘的。 六、课后作业六、课后作业 （课件出示各种漂亮的不倒翁图片） 师：大家看，这些不倒翁都比我们刚才做的要漂亮很多。 最后，老师有个小作业布置给大家，请同学们回去把你们这 节课制作的简单不倒翁装饰一下，完成后上交给老师，下节 课我们再评出一、二、三等奖作品，凡获奖的作品都会获得 一份礼物，希望同学们要好好把握机会哦！好，这节课就上 到这，下课！ 板书设计板书设计 教学反思教学反思 爱玩是小学生的天性，本课就是针对学生的年龄及兴趣特 点，让学生尽情地玩不倒翁，以此为契机，让学生在玩中发现 问题、提出问题，然后解决问题，最后得出结论。科学课最重 要的学习手段是观察， 只有做好观
8、察指导， 科学课才可以成功。 在新授部分时，教师要引导学生通过玩不倒翁进行感受， 还要引导学生不但要关注不倒翁的外形，还要从内外结构上对 不倒的原因进行思考，为制作过程中的有效选材和动手操作打 好基础。 当然，这节课还有许多不尽如人意的地方，如:有些学生 5 在活动中只觉着好玩，不用心思考；最后的作品展示环节效率 较低， 应让学生从欣赏作品的角度， 进一步理解巩固不倒翁 “不 倒的原因” ；活动操作前，老师的要求讲的不够详细；操作过 程中很混乱， 对于学生出现的状况， 老师没有采取相应的措施； 整节课老师讲的比较多，让学生在集体面前表达自己探索的过 程和结果比较少，学生的主体性没有表现出来。在今后的教学 上还要精心备课，增强组织活动、调控课堂的能力，使课堂教 学不断完善。
