粤教粤科版二年级下册《科学》8 不倒翁-教案、教学设计(配套课件编号:c002e).docx

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资源描述

1、不倒翁不倒翁教学设计教学设计 【教学内容】粤教版二年级下册第八课第 20-21 页 【教材分析】 本课是科学二年级下册“动手做玩具”单元的第 1 课,重在 引导学生学会观察周围简单玩具的结构特点,并尝试利用身边的材 料进行模仿自制玩具,为后续各课自制其他玩具打下基础。 本课包括三个部分。第一部分是情境创设,通过让学生猜谜 语,引导学生探究不倒翁“不倒”的科学问题。第二部分是活动 1 “不倒”的秘密,围绕不倒翁不倒的问题,引导学生观察不倒翁的 外形特征和内部结构,并猜测“不倒”的秘密。第三部分是活动 2 做个不倒翁,在活动 1 的基础上,指导学生模仿不倒翁的结构特 点,利用身边的材料制作一个不倒

2、翁玩具。 【学情分析】 不倒翁被扳倒后总能自行恢复直立,对于学生来说,这种现象 非常有趣、神奇。他们很想通过探究找到答案。但是,二年级学生 的动手能力有限,学生的思维又比较依赖感性认识。因此,学生可 能无法在日常生活中发现不倒翁不倒的科学原理。教师要引导学生 通过玩不倒翁进行感受,还要引导学生不但要关注不倒翁的外形, 还要从内外结构上对不倒的原因进行思考,为制作过程中的有效选 材和动手操作打好基础。 【教学目标】 一、科学知识目标 知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有关。 二、科学探究目标 能模仿不倒翁的结构特点,选择身边合适的材料和工具,设计并 制作不倒翁。 三、科学态度

3、目标 意识到探究物体要全面,细致。 四、科学、技术、社会与环境目标 意识到科学技术与人类生活关系密切。 【教学重点】 知道不倒翁不倒的原因与其底部有重物、底部为圆弧形的结构有 关。 【教学难点】 能模仿不倒翁的结构特点,选择身边合适的材料和工具,设计并制作 不倒翁。 【教学准备】 演示材料:不倒翁玩具、教学课件、多媒体电教平台。 分组材料:鸡蛋壳、乒乓球、塑料半球、正方体、橡皮泥、玻璃 珠、螺母、棉花、扇形彩纸、彩色铅笔。 【教学过程】 一、直接导入 展示实物不倒翁。 谈话:同学们,老师带来了一个玩具,这个玩具叫什么呢? 老师请两位同学上来玩一玩。同学们看到什么现象,今天我们 就来探究不倒翁的

4、秘密。 板书:板书本课课题“不倒翁”。 (设计意图设计意图:直接导入,简明扼要,激发学生进一步研究不倒翁的兴 趣) 二、合作探究 (一)“不倒”的秘密 1.探究不倒翁“不倒”的原因 问题:不倒翁为什么推不倒? (1)探究不倒翁“不倒”的外部秘密。 谈话:通过玩不倒翁,你们认为不倒翁不倒的原因是什么? 交流:可能是因为不倒翁的外壳是圆形的;可能是不倒翁的里 面有磁铁。 课件:通过观察不倒翁的外形,可以发现不倒翁的底部像圆形 的,科学上我们将不倒翁底部的形状称为圆弧形。比如 这是一个圆,用一条直线将其分割,红线部分称为圆弧 形,能理解吗? 总结:也就是说,不倒翁不倒的原因就是底部是圆弧形的(板书:

5、 底部是圆弧形) (2)探究不倒翁不倒的内部秘密 谈话:底面是圆弧形的就可以做成不倒翁了吗? 交流:不一定。 展示:老师这里有两个不倒翁,当老师推它们时,请同学们认 真观察有什么现象。 交流:一个不倒翁推不倒,另一个不倒翁推倒了。 谈话:为什么会这样呢?你们想不想自己动手拆开不倒翁,看 看不倒翁内部的秘密? 活动:学生以小组为单位拆开不倒翁,观察不倒翁内部,开 始。 分组:学生小组拆解不倒翁,观察现象。(提供的不倒翁有些 内部有重物,有些没有) 交流:我们组的不倒翁内部有铁片;我们组的不倒翁内部没有 东西。 谈话:内部有铁片的不倒翁推不倒,内部没有铁片的不倒翁可 以推倒。所以说明铁片是不倒翁推

6、不倒的原因。 问题:是不是不倒翁内部只能放铁片,不倒翁才会不倒呢? 交流:不是,只要是有重量的东西放在不倒翁内部,不倒翁就 会不倒。 小结:不倒翁的底部为圆弧形,底部内部有重物,我们猜测这 些结构可能与不倒翁能自行恢复直立有关系。(板书: 底部有重物) (设计意图设计意图:通过学生自己探究,知道不倒翁“不倒”的原因,为活动 2 制作不倒翁活动做铺垫) (二)做个不倒翁 1、学生设计不倒翁。 谈话:同学们利用自己的聪明才智发现了不倒翁“不倒”的秘 密,真厉害!那你们想不想自己动手做一个不倒翁呢? 问题:制作不倒翁需要哪些材料? 课件:老师为大家提供了四组材料,分别是第一组:塑料半 球、螺母;第二

7、组:乒乓球、玻璃球;第三组:正方 体、棉花;第四组:鸡蛋壳、橡皮泥。 谈话:请同学们以小组为单位选择其中的一组材料,并将你们 的设计图画在设计单上。 谈话:五分钟时间到。现在老师做一个小调查。请选择第一种 材料制作不倒翁的小组举手;请选择第二种材料制作不 倒翁的小组举手;请选择第三种材料制作不倒翁的小组 举手;请选择第四种材料制作不倒翁的小组举手。经过 调查,没有小组选择第一种和第三种材料制作不倒翁; 选择第二种材料制作不倒翁的有 1、2、4、7、8;选择 第四种材料制作不倒翁的有 3、5、6、9。 问题:为什么大家不选择第三种材料制作不倒翁呢? 交流:第三种材料正方体不是圆弧形的,棉花也不是

8、重物。所 以没办法做不倒翁。 谈话:同学们已经把做不倒翁的两个重要条件牢牢记住了,真 棒!有没有选择第二种材料的小组愿意说一说你们打算 如何利用这些材料做不倒翁。请第九组同学。 交流:我们选择第二种材料制作不倒翁。我们将玻璃珠用双面 胶粘好,然后放入乒乓球内部。 谈话:选择第四种材料制作不倒翁的小组,有没有愿意分享你 们是打算怎么做不倒翁的吗?有请第三组。 交流:我们选择第四种材料制作不倒翁,我们将橡皮泥放入鸡 蛋壳内部。 谈话:其他小组有补充的吗? 制作:现在请组长到材料区领取材料,开始制作。 2、学生动手制作不倒翁。 3、学生分组展示不倒翁,发表制作过程中的问题。小组进行自 我评价,然后其

9、他小组进行评价。 谈话:时间到。现在请选择第二种材料的小组将你们的不倒翁 拿上来。你们在制作不倒翁的过程中有没有什么问题? 交流:玻璃珠要黏在乒乓球正中间。 问题:还有其它问题吗?你们认为自己做的不倒翁怎么样? 谈话:接下来请选择第四种材料的小组将你们的不倒翁拿上 来。在用鸡蛋壳做不倒翁的过程中,你们小组有遇到什 么问题? 交流:橡皮泥要放在鸡蛋壳的正中间,不然鸡蛋壳会往一边 倒。 谈话:同学们真是善于发现问题。玻璃珠和橡皮泥都要放在圆 弧形外壳的正中间,这样不倒翁才会直立,不会偏向一 边。 谈话:现在老师给大家两分钟时间修改你们的不倒翁,请组长 上来拿回你们的不倒翁。 4、学生改进不倒翁。

10、5、学生展示改进的不倒翁,并选出制作最成功的不倒翁。(标 准:推倒后不倒翁能否直立) 谈话:现在请所有小组将你们的不倒翁拿上来,我们来选出制 作最成功的不倒翁。 交流:得票数最多的是第二组,掌声送给他们。 总结:要成功制作不倒翁,必须根据不倒翁的结构特点进行制 作,要选择底部为圆弧形的物体、底部的重物必须固定 在底部正中间。 (设计意图设计意图:通过学生自己制作不倒翁,在活动中发现做不倒翁的重要 原因,在活动中发展学生思维) 三、拓展 你能利用不倒翁不倒的原理,设计一个不倒的生活用品 吗? 四、课堂总结 这节课我们学习了什么?这节课我们探究了不倒翁不倒的原因,根据不倒 翁的结构特点利用生活中的材料制作不倒翁。 板书设计 不倒翁 1、底面是圆弧形。 2、底部有重物。 3、重物要固定在底部正中间。 不倒翁实验记录单 第( )组 1、我们选择的材料: 第一组 塑料半球、螺母 第二组 乒乓球、玻璃球 第三组 正方体、棉花 第四组 鸡蛋壳、橡皮泥 2、我们的设计图:

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