1、 说位置教学设计说位置教学设计 教材教材分析分析 说位置是粤教版科学二年级下册第四单元“位置和方向”中 的第 1 课。 “位置和方向”单元的设计意图是让学生学会使用前后左 右、远近、东南西北等描述物体的位置与方向，并掌握借助太阳或指 南针来辨别实际方向的方法， 最后综合所学的知识和技能做一个学校 的模型图。 说位置一课主要指导学生学会用“前后左右”和“远 近”来描述自己的位置，再迁移至描述周围物体的位置，使学生充分 感知 “前后左右” 和 “远近” 这些词的概念， 并掌握描述位置的技能。 教学目标教学目标 1.理解前后左右和远近这些词的概念。 2.能使用前后左右和远近等描述物体所处的位置。 3
2、.乐于表述、讲述自己的观点，愿意倾听、分享他人的信息。来源:Z|xx|k.Com 4.知道使用前后左右和远近等能描述物体的位置， 能帮助他人明 确物体的位置，方便生活中的交流沟通。 教学重、难点教学重、难点 重点：能使用前后左右和远近，去描述物体所处的位置。 难点：能以其他物体的位置为参考，使用前后左右和远近等描述 一个物体的位置。 教学准备教学准备 教学课件 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 来源来源:163文库:163文库 一、情境导入 媒体：展示本课情境图片关于换座位的对话图。 问题：怎么说，才能让他人清楚自己的座位在哪？ 交流：学生根据生活经验发表自己的看法。 板书：本课课题
3、“说位置” 。 二、活动探究 活动 1：我们的位置 引导：人们常用“前、后、左、右”和“远、近”等词来描述物 体所处的位置。 媒体：出示在课室里一个同学站在座位旁的图片。 问题：你的周围有哪些同学？你能用“前后左右”来描述他们的 位置吗？ 活动：各小组在座位上用“前后左右”描述周围同学的位置，并 记录在科学学生活动手册的座位图上。 交流：用“前后左右”描述周围同学的位置。 问题：如果你的后面有两位同学，那你怎么明确地描述他们的位 置呢？ 交流：学生根据经验发表自己的看法。 引导：我们发现只用“前后左右”还不一定能明确一个物体的位 置，可以用“远近”来进一步明确位置。 问题：如果以教室的前后门为
4、参考物体， 怎样用“远近”来描 述自己座位的自己所处的位置 ？ 活动：各小组观察教室前后门的位置，说说自己的座位离哪个门 更近，并填写科学学生活动手册任务 2。 交流： 学生借助教室前后门与自己座位的距离来描述座位的位置。 问题：还能利用其他物体的远近来描述自己的位置吗？ 交流： 学生借助教室里其他物体与自己座位的距离来描述座位的 位置。 小结：今天我们学会了利用“前后左右”和“远近”来描述自己 和同学的位置。 活动：全班进行“说位置，猜名字”的游戏，综合使用“前后左 右”和 “远近”描述自己的位置。 活动 2：教学楼的位置来源:163文库 媒体：出示学校的图片。来源:学_科_网 问题：学校的教学楼在哪里？我们怎样描述它的位置？ 交流：在教师的指导下，学生借助不同的校园建筑物，使用“前 后左右”和 “远近”描述教学楼的位置。 引导：我们学校里还有其他建筑物，他们的位置又该怎样描述呢？ 如果有客人来学校向你询问学校建筑物的位置， 你能清楚地向他们作 介绍吗？让我们来做个模拟游戏吧。 讲述：游戏规则、小组角色扮 演分工、注意事项。 活动：学生在教师的引导下，在模拟“小导游”游戏中介绍不同 建筑物的位置。 三、总结 在生活中，我们可以用前后左右和远近等词来描述物体的位置， 方便他人确定物体的位置。 板书设计板书设计
