1、 积 极 应 对 挫 折【教学对象】小学五年级学生【教学课时】1课时（40分钟）【设计意图】 处于成长阶段的小学高年级学生，生活中享受着父母们的过度保护，物质生活优越，犹如温室中的花朵，使得他们内心脆弱，经不起挫折，受不了委屈。然而，随着年岁的增长，学生与他人、与社会的接触逐步增多，他们会不断地经受生活中出现的各种挫折与磨难，也面临着未来可能更大、更艰辛的失败和打击。如何勇敢地面对磨难，承担起失败所带来的种种令人伤心的结果，奋勇走出消极情绪体验，是他们所面对的难题，也是我们教师应密切关注的课题。教学中本着“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境让学生体验和了解挫折，
2、在合作探究中寻求战胜挫折的方法，在交流感悟中增强战胜挫折的勇气，提高自身面对挫折的能力。【教学目标】1.知识目标：了解挫折的含义，在游戏活动中体验和在实际生活中感悟交流对挫折的认识。2.能力目标：初步培养学生勇于面对挫折，战胜挫折的能力，并能从挫折中有所收获。3.情感态度目标：帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。树立自信，勇于战胜挫折。【教学重点】（1）生活中挫折是经常出现的，伴随着我们的一生。（2）面对挫折，我们要以积极向上的态度去面对。【教学难点】能运用一些恰当的方式方法疏通挫折带给自己的心理压力，变压力为动力。【教学方式】 游戏活动、讨论感悟【教学准备】 多媒体课
3、件，小卡片，小奖品。【教学过程】第一场： 情景导入，体验挫折师：真情面对面，体验百分百，同学们，欢迎来到真情栏目活动现场。首先，我们来做一个“词语接龙”的游戏。1、词语接龙游戏，请五名学生参加。2、宣布游戏规则。3、组织活动。4、采访（1）采访第一个淘汰的学生，谈第一个被淘汰的感受。（2）采访最后两位同学，说胜利就在眼前时的心情。（3）采访最后一名被淘汰者，愿意向获胜对手祝贺吗？5、小结：在本次的游戏比赛中（学生名）体验到了成功胜出的喜悦，而另外四名同学却遭遇了失败的感伤；同样，在我们的学习以及生活中，也不可能总是一帆风顺的，我们有成功，也会有失败，生活中有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，
4、也就是挫折（板书：挫折）。第二场： 你说我说，认识挫折1. 认识挫折（课件出示）（定义-一般而言，挫折指个体在从事 有目的的活动过程中，因客观或主观的原因而受到阻碍或干扰，致使动机不能实现，需要不能满足时的情绪体验。 2.了解挫折调查：你失败过吗？学生交流，自己都遇到过哪些挫折或失败。（学生在卡纸上写下自己的一次挫折经历，当时的心情怎样？）小结：挫折在我们人生的道路上是不可避免的，会以各种形式出现。（课件呈现特性普遍性 多样性 双重性）师：既然在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？（出示课件：挫折是坏事）小明：期中考试成绩退步了四个名次，从此一蹶不振;小刚：竞选班
5、长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门，经常上网玩游戏。对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕（出示课件：挫折是好事）被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。但是却创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。大家对于美国总统林肯也是比较熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，（出示课件：林肯的挫折）你发现了什么？数一数林肯经历了多少次失败才获得成功的？林肯
6、经历了哪些挫折？小结课件出示：挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。正如巴尔扎克所说:世上的事情，永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才来说是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，而对于弱者是一个万丈深渊。所以，我们要做生活的强者-积极应对挫折。（完善板书）第三场：指导行为，应对挫折面对挫折，我们不仅要有乐观、阳光的心态，更要积极想办法，来应对挫折和困难。我们可以这样做（课件呈现方法）下面，就让我们一起运用集体的智慧来帮助你解决刚刚你在卡纸上写下曾经的挫折。选取自愿呈现的同学问题讨论交流。（全体交流活动）教师：战胜挫折有这么多方法，在以后的学习生活中，要是再遇到挫折或失败，你可以用
7、上这些好法子！第四场：情感升华，笑对挫折挫折并不可怕，关键看我们如何对待挫折。只有勇敢积极地面对挫折的挑战，掌握战胜挫折的方法，培养承受挫折的健康心理，你才是生活的强者。1.分享小故事驴子的故事 其实，生活中的各种困难和挫折，会如尘土一般落在我们的头上，要想从这苦难的枯井里挣脱出来，走向成功，办法就是：将它们统统都抖落在地，重重地踩在脚下。因为，生活中的每一个困难或失败，其实都是人生历程中的一块垫脚石。2课件出示有关挫折的名言，伴随着音乐，大声读一读。3、孩子们，在以后的学习生活中，当你再遇到挫折时，请你大声读一读这句话吧，它会让你有勇气去面对挫折，战胜挫折。亲爱的孩子们，我们本期的真情栏目关
8、于“积极应对挫折”话题今天就聊到这儿。课后可以继续和我交流有关于心理健康方面的话题。最后，让我们在歌曲中期待下一期节目再见吧。（真心英雄）附板书： 积 极 应 对 挫 折 积 极 态 度 找 方 法 教学反思： 本节课在设计上模拟的情境是电视访谈节目形式，以师生游戏、活动、谈话等方式，让学生在轻松愉快的氛围中通过体验挫折、认识挫折、应对挫折、笑对挫折四个场景，层层深入，让学生逐步体验、感悟和成长。活动中力求以学生活动为主体、以教师引导为辅助。通过逐步引导，让学生明白了：在生活中挫折是难以完全避免的，面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，我们要以积极向上的心态去面对；学会运用恰当的方法自我排解挫折所带来的心理压力。但是，在互动交流活动中，学生的自我保护意识较强，不愿展现自己真实内心世界，所以，在师生互动“应对挫折”这一环节很不理想，学生的主动性没有调动起来。
