1、 1 告别小粗心告别小粗心 【教学【教学内容内容】 ：】 ：安徽人民出版社一年级下册中小学生心理健康教育第三课 告别小粗心。 【活动活动目标】 ：目标】 ： 1、使学生认识到粗心是一种不好的习惯，会给生活带来危害，培养学生做 事认真、细心、不粗心、不马虎的态度。 2、帮助学生克服粗心坏习惯，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。使 其能够做到做事认真细心，以实际行动告别小马虎。 3、让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，体验做事认真、细心的快乐。 尝试用不同的方法做到认真、细心。 【教学重点】 ：【教学重点】 ：帮助学生克服粗心的坏习惯，做到做事认真细心，以实际行动 告别小粗心。 【教学难点】
2、 ：【教学难点】 ：让学生在活动的过程中学会不粗心的方法，尝试用不同的方法 做到认真、细心。 【教学准备】 ：【教学准备】 ：多媒体课件 【教学过程】 ：【教学过程】 ： 一、激趣导入一、激趣导入 师：同学们爱听故事吗？今天老师给大家带来一个小故事，大家想听吗？请同 学们听的时候想一想故事中的人是个什么样的人？ 教师讲故事: 有一个木工在森林里砍了一棵大树，准备做房子的栋梁栋梁。 他把大树拖回家，举起锯子就锯。锯完以后，木工发现锯好的木头太短短， 只好改做门框。他又提起斧子就砍。砍好以后，又发现砍出的木头太薄薄，只好 改做扁担。于是他拿起刨子来刨。刨光以后，又发现木头刨得太小小，只能做把 刀柄
3、。他又操起削刀，一个劲儿地削。削好以后，又发现木头削得太细细，只能 做牙签了。这时他已经累得满头大汗，只好把牙签含在嘴里，坐在椅子上喘气。 2 突然， “咔”的一声，连牙签也断成了两半儿。 师:听了这个故事，你觉得这名木工是个什么样的人？你有什么想说的吗? 学生说一说，教师引导学生说出木工太粗心了的感受。教师板书：粗心。 二、找出身边小粗心找出身边小粗心 1、情境表演，感受小粗心。 师： 粗心不仅能让人一事无成， 弄得不好还能惹出不少笑话和麻烦呢!我们 身边就有这样一位“小粗心”小王，因为粗心闹出了笑话，我们一起去看 看。 找两名学生分角色读短剧，让学生拿着准备好的剧本一字之差分角色 读一读。
4、 一字之差 小王小王 ：哎（i） ！都晚上十点了，妈妈怎么还不回来？只好给妈妈写个留（l u）言条了。 妈妈： 请您明天买菜的时候，给我买一包 糖 (tng )炒( cho )栗( l )子，好吗？ 小王 9 月 11 日 （放学以后，小王一进家门就喊。 ） 小王小王： 妈妈，妈妈，您给我买栗（l ）子了吗? 妈妈妈妈: 没有，我买了一些小米？正 准（zhn） 备（ bi ）给你用糖（tng） 炒（ cho ）呢？ 小王小王： 小米？ 妈妈妈妈： 是呀，你看你的留言条上不是写的买粟（ s）子吗？ 小王小王： 唉（i） ，我太粗心大意了，不该把“栗（ l ）子”写成“粟（s）子” 。 2、师：为
5、什么小王让妈妈买栗子，妈妈却买了粟子呢？学生自由发言（小王将 栗写成了粟） 。教师出示留言条 ，让学生观察小王写错的字。 （出示课件：栗 l 粟 s）请同学们仔细看一看，这两个字有什么区别？ 学生观察后发言。 （栗和粟，一个下面是“木” ，一个下面是“米” 。 ） 3. 师：看来小粗心真的可以带来麻烦和笑话，你的身边有“小粗心”吗？在你 身上、在朋友身上，是学习上的，还是生活上的，你能找出来吗？ 课件出示小朋友写错计算题和写错字的图片，帮学生打开思路。 学生先和同位说一说，再全班交流。 3 4. 师：同学们真是火眼金睛，找到那么多的小粗心。老师经过调查了解，发现 大家在学习和生活中这些粗心最多
6、，我们一起来看看吧。 （出示课件：小 调查）老师和学生一起读一读。 5. 想一想这些小粗心给你了带来什么后果和烦恼呢？学生说一说。 三、小粗心长大真可怕三、小粗心长大真可怕 1.过渡: 这些小粗心可真让人烦恼呀。如果不改正，就会变成大麻烦。 2.（出示课件）感受大人的粗心带来的严重后果。 如果清洁工人粗心了 如果食品生产企业粗心了 如果建筑工人粗心了 如果司机师傅粗心了 3.小结：同学们，做事粗心的危害可真大呀！所以我们一定要告别小粗心。 （板书：告别小） 四、告别小粗心四、告别小粗心 1、师:想 一想：有什么好方法，可以告别“小粗心”？ 2、全班交流，教师根据学生回答进行小结，课件出示方法。
7、板书：细心板书：细心 认真认真 3、出示告别小粗心的儿歌，指导学生读一读，记一记。 3、过渡：刚才大家想了很多告别小粗心的好办法，小朋友们有信心告别自己的 小粗心吗？ 下面我们就举行一个“告别小粗心，学做细心人”的签名仪式吧。 （出示课件） 谁来读读上面的内容？一名学生示范读， 教师提示宣誓人是自己。 师：好，下面全体起立！小朋友们一起来大声地读一读。 五、五、积极参与积极参与不粗心不粗心 师：告别小粗心，学做细心人，下面老师来检验一下同学们学到的方法。 1、师：同学们能做一名细心地小医生,帮小朋友找到他们作业中的小粗心吗？ 教师根据学生的回答操作课件，出示正确答案。 2、粗心的小画家：找一找
8、图画中的“小粗心” 。 师：同学们真是火眼金睛，找到了这么多学习上的“小粗心” 。有一名粗心的小 画家画了一幅画,可是画里有一些地方不合理，请你找一找。 4 师提醒学生要仔细看，认真想等方法去寻找画中的“小粗心” 。 （小鸭子的脚画成了小鸡的脚，公鸡不能下蛋，小狗长着猪鼻子，树的影子方 向反了，树上长着蘑菇。 ）学生找到后教师出示正确的答案和修改过的图画。 3、考考大家的眼力，寻找 8338。 师：看看我们班谁的小眼睛最厉害，找一找这里有多少个 8338? 学生认真观察后，数一数。 五、评选细心小标兵，总结全课。五、评选细心小标兵，总结全课。 师：同学们，只要我们细心一些、认真一些，就会离小粗心远远的。其实呀， 我们身边虽然有许多“小粗心” ，但也有很多细心的人，现在我们来评选我们班 的“细心小标兵”,你们说一说谁可以当选?为什么？ 学生互相评价，教师发星星奖励。 师： 希望大家以后都能永远地告别小粗心， 让我们一起跟小粗心说再见吧： 小粗心，再见！ （带领学生一起大声的喊出来） 【板书设计】 ：板书设计】 ： 告别“小粗心” 细心细心 认真认真
