1、 照镜子教学预案 教学内容：三年级心理健康第一课照镜子 教学目的： 1.让学生知道每个人都有自己的优点和不足。 2.让学生认识每个人都是独一无二的,发现自已与众不同的地方。 3.每个人都不是完美的,让学生学会认识自己、理解自己、悦纳自己，才可以更好地成 长。 教学重点：引导学生正确地评价自己、评价他人。 教学难点：客观、公正的评价自己和他人。 教学准备：学生自带小镜子、实物展示台、ppt、材料纸。 教学过程： 一、猜谜导入 1. 拥有健康的心理，才能拥有健康的人生。 2. 猜谜：我笑它也笑，我跳它也跳，伸手摸不着，真是太奇妙！ （打一生活用品） 3. 谜底揭晓：生活中常用的“镜子” 。 （设计
2、意图： 健康的人生离不开健康的心理， 中小学心理健康教育是社会和时代发展的 需要，是当代学生全面发展的需要，心理健康课程是学校心理健康教育的主要途径。伊 始的开场白，意在引起学生对本学科的重视。兴趣是最好的老师，也是激发学生学习兴 趣的助燃剂， 生动有趣的谜语大大激发了孩子们的探究的欲望， 为本节课的课题与目标 埋下伏笔。 ） 二、设疑深入 1.交流：照镜子，是我们每天会做的必不可少的一件事。 早上起床，照镜子，目的是什么？ 2.我们去商店买衣服，也一定会在镜子面前试穿一下，目的又是什么？ （设计意图：生活中的“镜子”很常见，人们主要是用来“照镜子” ，那照镜子的目的 又是什么呢？看似很简单的
3、问题，其实是层层深入，希望孩子们深入思考、意会：照镜子的 过程就是自我审视的一个过程。 ） 三、活动推进 活动一：说一说活动一：说一说 1.今天你照镜子了吗？现在请你拿出自己的小镜子，再好好照一照。 （生照镜子） 2.你觉得自己的外貌如何？都有什么特点？ （设计意图： 自我认识是自我意识的认知成分， 小学生对自我概念的认知主要还停留在 具体的外部特征。小学生的自我认识现状大体分两种情况：一是自我评价过高，二是对自己 的评价过低。本次活动意在让学生仔细观察自己，和其他同学交流的同时，能够理性、客观 地评价自己和同学。 ） 活动二：议一议活动二：议一议 1.除了自己的外貌，你们还能看到自己身上的其
4、它特点吗？ 2.请你把自己的优点和缺点写出来。 （学生写） 3.谁愿意来说一说你自己的优点？ 4.人无完人，我们也有许多不足的地方，你愿意上来说一说自己的不足吗？ 5.小结：我们一天天长大，在成长的过程中我们的身高、体重、长相等都发生了变化， 我们的想法、爱好等能力方面也随之发生了变化，正是因为这些变化，我们每个人才是独一 无二的。 （设计意图： 小学生对自我概念的认知主要还停留在具体的外部特征， 但是随着抽象思 维的发展对自我评价开始由具体到抽象、 由外显向内心发展， 这个阶段是个体形成自信心的 关键期。他们会在接受别人的评价与同伴的比较中发现自身的价值，产生自豪感和自信心。 本活动意在帮助
5、学生理性评价自己，能够不过高，不过低。 ） 活动三：讲一讲活动三：讲一讲 1. 生活中，我们会遇到各种各样的问题。小磊是三（2）班的优等生，他遇到了这样 的问题。 （出示故事开始） 2. 如果你是班主任，你会同意换座位吗？你会怎么做？ 3. 看看他的班主任是怎么做的。后来又发生了什么？ 4. 心海导航：人无完人，我们要全面认识自己，尽可能地看到自己的优点，无条件改 正自己的缺点，才能更好地迎接挑战，战胜自我。 5. 如果让你为这个故事写个后续，你觉得可能发生了什么呢？ 6. 通过这个小案例，你想说些什么？ 7. 小结： 世界上没有完美无瑕的人， 只有正视自己的长处和不足才能更好地迎接挑战， 接
6、受真实的自我， 是成长的开始。 相信我们的同学， 在以后的学习、 生活中， 定能越来越棒。 （设计意图：从具体案例中，学生作为旁观者，更能理性判断。通过此案例，让学生明 确：对待他人，在看到他人不足的同时，要多看他人的优点；对待自己，在看到自己优点的 同时，要善于发现自己的不足。让学生懂得正视自己的与众不同，才可以让他人认识和记住 自己，只有学会认识自已、理解自己悦纳自己，才可以获得更好的自我成长，人格才会得到 健康发展。 故事的续写， 无形中让孩子自己懂得， 只有做到了以上， 大家彼此都会得到进步。 ） 活动四：启一启活动四：启一启 教学拓展 小王子有一个小小的星球，星球上忽然绽放了一朵娇艳
7、的玫瑰花。以前,这个星球上只 有一些无名的小花，小王子从来没有见过这么美丽的花，他爱上了这朵玫瑰花，细心地呵护 她。 那一段日子，他以为，这是一朵人世间唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都 存在。然而，等他来到地球上，发现仅仅一个花园里就有 5000 朵几乎一样的这种花朵。这 时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。 这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但 他的星球上的那一朵，仍然是独一无二的，因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给她罩过花罩，用 屏风保护过，除过她身上的毛虫，还倾听过地的怨艾和自诩，聆听过她的沉默一句话， 他驯服了她，她是他独一无二的玫瑰。 “
8、正因为你为你的玫瑰花费了时间，这才使你的玫瑰变得如此重要。 ”一只被小王子驯 服的狐狸对他说。 1. 讲述小王子中小王子与玫瑰花的故事。 2. 看了这个故事，你有什么启发？ 3. 总结启示。 （小王子对自己的玫瑰花费了时间、用了心，最后意识到他的玫瑰花仍是 世界上举世无双的一朵花。我们每个人心中都有一朵属于自己的玫瑰花，独一无二的；我们 每个人都是独一无二的，用心去感受，你亦或是那朵玫瑰，亦或是小王子。 ） （设计意图： 本课的教学重点是引导学生从认识自我的外部特征逐渐向认识自己的个性特 征方向发展， 清晰地看到自己成长中的生理及能力等方面的变化， 学会发现自己与众不同的 地方，明白每个人都是独一无二的，认识每个人都有自己的优点和不足、每个人都不完美。 通过小王子故事的启发，让学生进一步认识自己的独一无二，发现自己与众不同。 ） 四、总结收获 1. 今天你有什么收获？ 2. 生活中我们应该多照照镜子，多反省，多学习，发扬自己的优点，正视自己的不足。
