学习任务最好以问题、任务引领或情景的形式呈现。 注意知识内容的特征，考虑学生所具有的学习基础、学习特点、学习能力和学习风格等，以便因材施教。 教学策略是在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果而采用的方式、方法、媒体的总和。 教师在教学活动之前对学生的学习活动进行周密的安排和规划，教师要具备随机应变的能力。 教学评价是以教学目标为依据，制订科学的标准，运用一切有效的手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断的过程。1、网络课前预习情况反馈（2分钟）2、案例导入（3分钟）3、任务实施(22分钟)4、考核评价（4分钟）5、课堂小结（2分钟）6、拓展提高（1分钟）7、布置新课网络学习任务（1分钟） 有丰富的信息化资源 充分应用信息技术 创新教学理念、教学思想 形成自己的课堂特色
