小学1-6年级心理健康教育:有效管理情绪-教案、教学设计-市级优课(020).docx

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资源描述

1、我的情绪我做主 活动背景: 在成长的过程中, 学生早已在生活中感受了包括高兴、 害怕、 兴奋、愤怒、担心、紧张等情绪体验。然而,如何看待情绪,如 何调节自己的情绪,学生却未必做到掌控有度。因此,对学生进 行情绪引导和教育,帮助他们树立“我的情绪我做主”的掌控意 识,是学校心理健康教育的重要内容。 活动目标: 1、通过绘制情绪调色盘,了解自己的情绪状况 2、了解正向情绪与负向情绪对于个人行为和生活的重要影 响,认识到情绪需要调节 3、通过沟通交流,了解并掌握情绪调节的一些技巧,形成 自我调节情绪的能力,保持积极、乐观、向上的情绪状态。 活动形式:调查反馈、自我观察、游戏 活动对象:五年级学生 活

2、动准备:1、调查学生的一周发生的印象深刻的事情及情 绪关键词 2、制作课件 3、制作板贴 活动过程: 一、热身游戏,放松心情 1、 同学们, 一天下来累了吧, 哎, 老师今天带来了些音乐, 让我们一起来放松一下。看,他是谁?潘长江来,同学们请起 立, (播放视频潘长江Panama和钢琴曲)让我们跟着他的音 乐一起舞动。好请坐,音乐慢慢舒缓下来了,现在请同学们闭 上眼睛,调整自己的心跳,深呼吸,放轻松。我们也慢慢放松, 睁开眼睛。 2、揭题。同学们现在轻松点了吗?让我们带着轻松的心情 开始今天的话题我的情绪。 【板贴:我的情绪】 3、同学们,看,这是什么?(生:手机) 。嗯,现代的人们 可喜欢他

3、了。 老师最喜欢用手机自拍了, 来, 我们一起来拍一个。 来,左边的同学我们先来拍一个,右边的同学我们也来拍一张。 哇, 一张张笑脸多灿烂啊, 大声告诉我, 现在你的情绪是? (生: 高兴) 4、 来, 看看老师这四张自拍, 猜猜老师那时的情绪是什么? (出示四张喜怒哀乐自拍图) 5、 (出示基本情绪表情包)同学们,喜、怒、哀、惧就是我 们的四种基本情绪。 【设计意图:通过课前热身,调动学生活动的积极性。出示 老师的自拍,帮助学生了解人的基本情绪】 二、体验情绪 过渡:而我们人的情绪,除了这些,还有很多。 1、比如说,同学们,现在有这么多老师来听课,你此刻的 心情怎么样啊? 预设: 紧张 哦今

4、天有老师来听课,你很紧张。生活中,还有什么事也 让你感到紧张呢?(指生说) 但其实,我们在日常生活中,除了紧张还会有其他的情绪, 比如?(指生自由说) 追问:那是什么事让你感到呢?【相机板贴情绪词】 过渡:看,我们在日常生活中,情绪是丰富多样的! 紧张/激动/兴奋 哦今天有老师来听课,你很紧张,生活中还有什么事情让 你感到紧张呢?(指生说) 刚才,老师还听到有同学说他觉得激动,那还有什么事也会 让你感到激动呢?(指生说) 还有同学感觉到兴奋,那你说说看,还有什么事让你感觉到 兴奋呢?(指生说) 看,一件同样的事,已经让我们的同学们体验到了这么多不 同的情绪,看来在我们的日常生活中情绪是丰富多样

5、的,还会有? (指生自由说) 追问:是什么事让你感到?【板贴情绪词】 2、在这么多情绪中,有些情绪是正向的,让我们体验到快 乐;有些情绪呢,是负向的,让我们苦闷、烦恼。 【板贴:正向、 负向】 3、教师总结:不过心理专家要提醒同学们,情绪是普遍存 在的,没有好坏之分。只是正向情绪产生积极心态,积极心态对 工作效率的提升和良好工作氛围的营造起着极其重要的作用, 是 工作顺利、事业成功的根本保证。相反,人如果长期保持负向情 绪,对人的身心健康会造成不同程度的伤害。 听了心理专家的话吗,你有什么感受?(指生说) 【设计意图:本环节对情绪的分类,为下一环节绘制情绪调 色盘打下铺垫。同时,也让学生初步了

6、解正向情绪与负向情绪对 于个人行为和生活的重要影响。 】 三、了解自己的情绪主色调 1、是啊,情绪对我们的生活有这么重要的影响,那你了解 自己的情绪状况吗?文小可同学就带来了他的情绪调色盘, 让我 们来看看他这一周的情绪关键词有什么?你看到了什么? (指生 说) 2、发生了什么事让她感到激动?让我们来听!兴奋的事又 是什么呢?满足呢?开心呢?【播放录音】 3、看,这四件事都让文小可感到非常的(生:快乐) , 那这些情绪一定是 (生: 正向的) 看, 她涂上了明亮的颜色。 那相反,这些被涂上灰暗颜色的情绪就一定是(生:负向的 情绪)都有哪些呢?听! 【播放录音】 4、什么让文小可感到不快乐?(指

7、生说) 5、文小可的负向情绪这么多,他的情绪主色调一定是 (生:负向的)看来文小可这一周过得怎么样啊?(生:不太好 /不怎么样) 6、那么,同学们,你们这一周过得怎么样呢?让我们也为 自己做一个情绪调色盘。正向的情绪用红笔打上阴影,负向的不 涂色。开始吧! 【播放舒缓的钢琴曲】做完的同学可以先和同桌交流交流。 7、情绪主色调是负向的同学,请举起你的小手,让老师看 看你们在哪儿。情绪主色调是正向的同学们,请举起你的小手, 在哪儿?那这些同学,你们愿意来分享你们的快乐事儿吗? 8、 【投影调色盘】诶,你告诉大家,这一周你感受到了哪些 正向情绪呢?(生说)哇,这么多高兴事儿啊,你最想跟我们分 享的是

8、哪件高兴事儿啊?(生分享)同学们,你们还想知道他的 哪件快乐事儿?(指生说)来,这位同学,再给我们分享你的快 乐吧。 9、在这一周里,我们都感受到过正向情绪,那谁还想再和 我们分享一下你最快乐的事儿? 10、都说一份快乐和别人分享就能获得双份快乐;那相反, 一份忧愁向别人倾吐,将被分掉一半的忧愁。同学们,刚刚老师 在下面转了一下,发现这一周你们也发生了很多不快乐的事儿。 来,今天老师就当你的情绪垃圾桶,把你不开心的事尽情地向我 倾诉吧。 【设计意图:文小可的情绪调色盘作为示范出现,帮助学生 掌握了解自己情绪状况的方法, 为下一环节倾诉负向情绪和掌握 情绪调节方法奠定基础。 】 四、调节情绪 谁

9、愿意和我们倾诉? 1、 【投影一】、 【投影一】 哎哟,我看到你这个礼拜感受到.(师说情绪关键词)孩 子,这里面你给我说说这里面你印象深刻的一件事吗? 你们有没有什么办法呢?(指生说)老师在这儿也可以教你 一些调节情绪的小技巧, 【板贴:调节情绪】 听! 【播放钢琴曲】 同学们,现在感觉怎么样?看来,当你感到情绪压力大的时 候,不妨试试听一段音乐。 【板贴:听音乐】音乐可以让人放松 压力,情绪得到释放,这是一个特别好的调节情绪的技巧。 你学会了吗?还有谁也想来分享? 2、 【投影二】、 【投影二】 来, 你又是为什么而难过呢?愿意和我们说说吗?哪位同学 来帮他出出主意,他该怎样调节自己的情绪呢

10、?(指生说) 你看! 【播放电影】哟,大家都笑了。 (追问分享的学生)孩 子,你现在感觉怎么样?当你感觉心情郁闷的时候,不妨来看段 搞笑的电影,调节一下。 【板贴:看电影】其实情绪调节的方法 很简单,一段音乐,一部电影这些小技巧立马可以调节我们的情 绪。 3、 【投影三】、 【投影三】 还有什么让你们不快乐的事儿吗?来,和我们说说看。 (指 生说)同学们,给他出出主意吧。 4、 【直接交流,不投影】、 【直接交流,不投影】还有谁愿意说说最近让你情绪最糟 糕的事情?诶,那聪明的同学们,除了刚刚说的这些,还有什么 也能帮助他调节情绪呢?(指生说) 5、让我们感到苦闷,那还有什么也会让你心情不愉快呢

11、? (生分享)同学们,谁来告诉他还可以怎样来调节自己的情绪? (指生说) 来,这是什么?这是一个空杯子。你知道吗?这个空杯子昨 天可帮了我大忙了。昨天,我和我的闺蜜吵架了,我很难过,可 是又找不到合适的人倾诉。于是,我对着这个空杯子大吐苦水, 把我的不满、愤怒、委屈都一吐为快,把它捏碎之后扔进了垃圾 桶。这样的一种方法,立马让我的情绪得到了舒缓,你们想不想 试试这种方法?好,拿起你们的空杯子,把这一周困扰你的负向 情绪向这个杯子倾诉吧。生气的话、不满的话、愤怒的事情尽情 地说出来。好,现在把它揉成一团,扔进你的课桌里。好,我来 采访一下同学们,现在你的感觉怎么样?(指生说) 这就是调节情绪的空

12、杯子法。 【板贴:空杯子法】 【出示心理咨询室图片】同学们,在我们身边有这样一个地 方特别适合大家去倾诉我们的情绪,瞧,这就是你们心理咨询室 的谢老师。 【播放心理老师老师视频】 【设计意图:通过课前调查的分析和反馈,重点抓住学生在 “学习” 、 “人际交往” 、 “家庭”等方面的情绪问题,对其进行正 面的心理疏导,讨论交流情绪调节的技巧,帮助学生调节负向情 绪,保持乐观、向上、积极的情绪状态】 五、总结全课 1、同学们,情绪问题在我们生活中无处不在,有正向的, 也有负向的(指着板书) ,我们要试着用一些技巧去调节我们的 情绪。 今天, 你学会了哪些技巧? (指生说) 现在你的感受如何? (指

13、一名刚才负向情绪的同学) 2、同学们,你们真棒!那聪明的你们,老师有个问题要问 大家,瞧,这里有个名叫李小明的同学,他遇到了和文小可同样 的问题,可结果情绪大不一样,这是怎么回事呀?看! 【出示: 李小明和文小可的例子】 追问:你从中明白了什么?(指生说) 3、美国著名心理学家艾利斯就创建了一个著名的情绪 ABC 理论。A 表示遇到的事,B 就是对这件事的看法和做法,C 就是 最终产生的情绪和行为结果。所以,面对同样的事,不同的处理 和调节方法就会产生不同的情绪结果,同学们,希望你们学会调 节自己的情绪,做自己情绪的主人【板贴揭题:我做主】 4、我们的情绪主色调无论是正向的,还是负向的,或者是

14、 各占一半的,每个人都有正向情绪和负向情绪,现在你会试着调 节你的情绪了吗?来,让我们站起来,在这段舒缓的音乐中,和 同学们聊聊最近自己的喜怒哀乐,一吐为快吧! 【设计意图:通过李小明、文小可的事例和艾利斯情绪 ABC 理论,进一步强调情绪调节的重要性。 】 板书: 我的情绪我做主 开心 激动 烦恼 难过 兴奋 生气 害怕 正向 调节情绪 负向 听音乐 看电影 空杯子法 附课前调查表与情绪调色盘: 1、请你写下最近一周内一周内发生的令你印象深刻的十件事十件事 发生的事件发生的事件 当时的想法当时的想法 情绪关键词情绪关键词 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 2、 绘制情绪调色盘, 每一块上用黑笔用黑笔写上十件事的情绪关键词情绪关键词, 正向正向的情绪打红色斜线阴影红色斜线阴影,负向负向的情绪不涂色不涂色

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