1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 16 猫 01 积累与运用 1下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是 (A) A相 称 称 呼 难 过 遇 难 酸 辛 幸 福 B怂 恿 踊 跃 挣 扎 挣 脱 蜷 伏 缱 绻 C 虐 待 焦 虑 诅 咒 阻 止 方 便 便 宜 D怅 惘 枉 然 笼 子 笼 罩 潜 逃 潜 水 (解析： A. chnchng ， nnnn ， xnxng ； B. yngyng ， zh ngzhng ，qunqun ； C. nl ， zz ， binpin ； D. wngwng ， lnglng ， qinq in。 ) 2下列词语中有四个错别字，请找出来并依次改正
2、在方框里。 神态安祥 性情忧郁 为罪潜逃 若有若无 提心掉胆 毛色污涩 忘下断语 蜷伏足下 错别字 祥 为 掉 忘 改 正 详 畏 吊 妄 3.下列句子使用了比喻修辞手法的一句是 (A) A花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 B (它 )隐身在阳光隐约里的绿叶中，好 像在等待着要捕捉什么似的。 C大家都不高 兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。 D我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 4填空。 (1)本文作者是 郑振铎 ，笔名 西谛 ，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。 (2)全文用第 一 人称叙述了 “ 我家 ” 三次养猫的经历，从中表现出作者 快
3、乐 、 辛酸 、 愤恨 、 悔恨 等不同的感受。 5指出下列各句运用的描写方法。 (1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。 (外貌描写 ) (2)它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。 (动作描写 ) (3)它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 (神态描写 ) (4)我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 (心理描写 ) 6世间万物，和谐相处，构 成了多姿多彩的大千世界。为了更好地促进社会的和谐发展，某班开展了以 “ 关爱生灵 ” 为主题的班会活动，请你参与并完成下列任务。 (1)为了 帮助同学们明确 “ 关爱生灵 ” 的意义，营造活动的氛
4、围，请你拟写一句内容相关的话，作为宣传标语。 【示例】 关爱生灵，从我做起。 情撒万千生灵，创建和谐家园。 (2)徜徉古诗词，感受美好生活。将下列诗句补充完整。 杨万里的 “ 小荷才露尖尖角 ， 早有蜻蜓立上头 ” 是自 然万物恬静优美画面的生动再现；杜甫的 “ 留连戏蝶时时舞 ， 自在娇莺恰恰啼 ” 是人与自然万物和谐相处的精美展示；孟郊的“ 谁言寸草 心 ， 报得三春晖 ” 更是对人世间崇高母爱的高声礼赞。 (3)品生活原味，写心灵悟语。 一场暴雨袭击重庆 ， 一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物 ， 吃饱后冒险游过一公里宽的江面 ， 赶到被洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上 ， 给刚出生的四个狗宝
5、宝喂奶。 “ 英雄母亲 ”花花的光荣名号不胫而走 ， 花花被热心网友评为 “ 感动中国十大动物 ” 之一。然而让人遗憾的是 ， 记者昨日在珊瑚坝采访时得知 ， 花花和四个狗宝宝已失踪多日了。由于长江边不断出=【 ;精品教育资源文库 】 = 现神秘人士捕杀流浪狗的现象 ， 不少人怀疑花花母子已遭毒手！ 请写出你读了上述材料后的感慨。 【示例】 英雄母亲，受人 尊重；卑劣小人，遭人唾弃； 拥 有宽广的爱心，让世界永远充满温馨。 02 课内精读 阅读课文，完成后面题目。 7本文一共写了三次养猫的事情，为什么要重点写第三只猫呢？写前两只猫的文字可以删去吗？ 三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为
6、后文详写第三只猫 (可怜猫 )做必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比，这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心，详写第三只猫最能表现主旨。写前两只猫的文字不能删去。 8品味下列语句，说说各句的表达效果。 (1)花白的毛 ， 很活泼 ， 常如带着泥土的白雪球似的 ， 在廊前 太阳光里滚来滚去。 比喻。将小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。 (2)真是 “ 畏罪潜逃 ” 了 ， 我以为。 拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，生动形象地表现了 “ 我 ” 当时恼怒心理。 9本文以第一人称为叙述方式，有何好处？ 用第一人称可以让作者极其自然地利用 “ 我 ” 的角度，借 “ 我
7、” 之口，抒发真情实感，揭示作品主题，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 10第二只猫丢失后，作者写道： “ 自此，我家好久不养猫。 ” 第三只猫死后，作者又写道： “ 自此，我家永不养猫。 ” 试着联系课文中的有关描写，体会这两句话中包含 的思想感情有什么不同。 “ 我家好久不养猫 ” 包含着一种失落感，夺人所爱的人太气人了，叫人恨意难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。 “ 我家永不养猫 ” 包含的是一种永远不能消除的负罪感，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。 03 拓展阅读 (原创 ) 忠犬大黄 朱 玲 一天半夜 ， 正在熟睡的我被一阵剧烈的撞门声和狗的狂吠声吵醒 ，
8、睡眼惺忪的我披衣下床 ， 打开门。 一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖 ， 这是邻居刘奶奶家的狗大黄。 刘奶奶孀居多年 ， 两个儿子一个在国外 ， 一个在上海 ， 接她去他们那儿住 ， 刘奶奶不肯 ， 坚持要 独居。随着大黄的引领 ， 我来到刘奶奶家里。躺在床上的刘奶奶脸色紫黑 ， 头歪在一边 ， 奄奄一息。我吓坏了 ， 立即叫来老公 ， 拨打 120， 救护车很快赶到 ， 但是医生称是脑出血 ， 回天无术。后来我打电话通知刘奶奶的两个儿子前来料理丧事。大家的心思都在丧事上 ， 没人注意到大黄。刘奶奶的儿子走之前 ， 说是将大黄扔到乡下 ， 由它自生自灭去吧。 可是那天晚上下班 ， 我看到刘奶
9、奶紧锁的家门前趴着大黄 ， 我蹲下细瞧 ， 大黄瘦多了。我不知道这么长的路程 ， 大黄是如何认得路又如何跑来的。它该饿了吧？我到宠物店买了专门的狗粮。但是大黄一口没动。我走近大黄 ， 抚 摸它有些干枯的 毛皮 ， 我发现有泪溢出了它的眼眶。它 是在悼念它的故主啊 ， 我的心颤抖了 ， 为一只狗的忠诚。 过了七八天 ， 我看见那碗里的狗粮没了 ， 心中一喜。大黄用软软的身体摩挲着我的腿 ，很是依恋 ， 我把它带回家 ， 我这个从来不正眼看狗的人对大黄却有了深深的挂念。大黄很爱干净 ， 大小便都是到卫生间。渐渐地 ， 我发现大黄身体发福了 ， 我以为这是我饲养的功劳 ，很是沾沾自喜。有一天下班 ，
10、 我看见大黄一瘸一拐地跟着我 ， 嘴里还流着血 ， 血滴了一路 ，=【 ;精品教育资源文库 】 = 它的腹部有一个钢圈紧紧地卡着 ， 勒得血迹斑斑。我猜测 ， 可能有人把它当成流浪狗 ， 想套去换钱。我心 疼地抱着它 ， 试图解开那钢圈。大黄似触电般拼命挣脱 ， 可能是受惊了。老公说 ， 到兽医站打点麻药 ， 再慢慢解开。 我觉得言之有理 ， 就去了兽医站。兽医手一摸说 ， 这只狗快要临盆了。我大惊失色 ， 医生打了麻药 ， 用老虎钳仔细扳断钢圈 ， 钢圈深深地嵌进肉里 ， 大黄的腹部血肉模糊 ， 我和医生双手沾满了大黄的鲜血 ， 医生在伤口上涂上药粉。我回家买来骨头给大黄滋补身体。三天后 ，
11、 大黄趴在床下 ， 辗转反侧 ， 痛苦呻吟 ， 不一会儿 ， 一只只小狗就下来了 ， 一连生了九只 ，我发现大黄刚有点愈合的伤口也被产痛挣裂开 ， 渗出缕缕血丝。可怜的大黄啊。 我看大黄独自哺乳九 只小狗 ， 很是吃力 ， 就和老公商量 ， 把九只小狗送人。大黄像听懂我的话似的 ， 时时刻刻警惕地看着我。终于趁大黄吃食时 ， 我瞅准一个空当 ， 将九只小狗装在早就准备好的纸箱内送到二桥一个熟识的理发店老板那里 ， 托他送人。 没有了小狗的大黄 ， 神色戚然 ， 泪水盈眶 ， 我心中实在不忍 ， 抱着大黄去那家理发店探望它的孩子。 大黄与它的孩子搂作一团 ， 喔喔地欢呼 ， 我的眼眶有点湿润。
12、短暂的团聚后 ，大黄咬着我的裤管示意离开 ， 我千叮咛万嘱咐 ， 要理发店老板务必找几个妥当的人家领养。大黄回家的第二天晚上 ， 我没有看到大黄 ， 一连很多天它都没出现。一天早上 ， 我 去买早点 ，发现刘奶奶的门口卧着大黄 ， 我见神色不对 ， 一摸鼻息 ， 已经香消玉殒了。 所谓的进食发福 ， 原来都是为了自己的孩子。 11根据下面的文字提示，补充完整故事的脉络。 (4 分 )【概括故事情节】【详见本课“ 学法点津 ” 】 引领邻居，救助主人 不肯吃食 ， 悼念故主 身体发福，快要临盘 产下小犬 ， 遭遇送人 告别孩子，追随故主。 12文章前面说大黄对狗粮 “ 一口没动 ” ，体形 “
13、瘦多了 ” ；后面又说 “ 碗里的狗粮没了 ” ，它 “ 身体发福 ” 。这样是否前后矛盾？为什么？ (4 分 )【理解文章内容】 不矛盾。前面大黄对狗粮 “ 一口没动 ” ，体形 “ 瘦多了 ” 是因为它悼念故主，表现了大黄的忠诚 (2 分 )；后文说 “ 碗里的狗粮没了 ” ，它 “ 身体发福 ” 是因为大黄知道自己怀了宝宝，为了孩子才努力进食的，表现了大黄伟大的母爱 (2 分 )。 13联系上下文，品析文中画线的句子。 (4 分 )【赏析重点语句】 (1)一只棕黄色的大狗咬着我的裤管向外拖 ， 这是邻居刘奶奶家的狗大黄。 句子中 “ 咬 ”“ 拖 ” 两个动词用得很精当，形象地写出了大黄引领邻居救主的急切行为(2 分 )。 (2)大黄与它的孩子搂作一团 ， 喔喔地欢呼 ， 我的眼眶有点湿润。 句子中 “ 搂 ” 字体现了大黄见到孩子时的慈爱之举 (1 分 )； “ 喔喔地欢呼 ” 绘声绘色，足见大黄与孩子团聚时的快乐 (1 分 )。 14读完全文，说说大黄身上有哪些可贵的品质让人欣赏。 (4 分 )【分析主人公形象】 忠诚：因为主人离世，拒绝吃食；看完孩子后，追随主人而去 (2 分 )。 爱孩子：为了肚子里的孩子，开始进食；孩子被送人后 “ 神色戚然，泪水盈眶 ” ；见到孩子后 “ 搂作一团，喔喔地欢呼 ”(2 分
