1、 1 课题：保护我们的听力课题：保护我们的听力 生命 生活与安全五年级下册 教学目标：教学目标： 1、认知目标：认识到保护听力的重要性；知道保护听力的做法。 2、技能目标：掌握爱耳护耳的简单方法。 3、情感目标：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场 所保持肃静的习惯。 教学重点：教学重点： 认识到保护听力的重要性。 教学难点：教学难点： 1、认识到保护听力的重要性。 2、知道各种控制噪音的方法。 教学准备、媒体：教学准备、媒体： 教师准备噪音录音，轻音乐；耳的结构模型；多媒体课件。 设计意图：设计意图：听力与语言是人类相互交流和认识世界的重要手段，听觉让我们感知 世界，理解世界
2、。 现实生活中，人们的一些生活习惯却影响了耳的健康。第二次全国残疾人抽 样调查显示，我国听力残疾人一打 2780 万，其中儿童占到 80 万，且每年新增近 3 万名。据某聋哑学校统计，在校的学生中，先天性耳聋只占百分之二十，另外 的百分之八十的学生是后天造成的。因此，耳作为我们的听觉器官，其健康问题 不可忽视，越来越受到大家的重视。 本课的设计就是在通过对导致听力受损的常见原因和保护听力的注意事项 进行介绍，增强学生重视保护听力的意识，认识到保护听力的重要性，养成良好 的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。 教学过程：教学过程： 一、谜语导入：一、谜语导入： 1、（多媒体出示谜语）（多媒体出示
3、谜语）东一片，西一片，隔座山头不见面，猜不着，你再 2 听我说一遍。（打一人体器官）（学生猜出后 PPT 出示耳朵图片）出示耳朵图片） 2、谁知道耳朵的作用是什么？（学生交流） 3、耳朵是我们听取声音，获得信息的重要的听觉器官，所以我们要精心呵 护我们的耳朵，保护好我们的听力。（相机板书课题：保护我们的视力）那该如 何保护好我们的听力呢？今天，这节课就让我们一起来探讨一下。 （设计意图：课前先设计这一猜谜活动，能一下子调动学生的积极性、激发学生 的学习兴趣。） 二、健康小问号二、健康小问号 1、（出示（出示 PPT 课件）课件）播放一段录好的，学生熟悉的老师或同学的声音，让 大家猜猜这是谁的声
4、音？（学生听，再说一说） 2、请同学们用手堵住耳朵，继续判断录音的内容。(学生倾听后说一说：听 力顺畅和受阻时的感受。） 3、组织学生讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？ 你知道他们受损的原因吗？ 4、学生讨论后汇报交流。 设计意图：这一环节的设计，既培养了学生的合作意识，又让学生通过对自 身的体验及生活中实例的剖析，感受到保护好听力的重要性。 三、健康小博士三、健康小博士 1、出示耳的结构模型，指导学生认识鼓膜、听小骨、咽鼓管、耳蜗等重要 部位。老师相机板书名称。 2、（多媒体课件展示）（多媒体课件展示）耳的结构图，让学生标注。 3、指导学生观察教材插图，加深对鼓膜、听小骨
5、、咽鼓管、耳蜗的相对位 置的印象。 （设计意图：用耳的结构模型、多媒体课件与教材插图相结合的方式，使学 生对鼓膜、听小骨、咽鼓管、耳蜗的相对位置建立起形象、直观的感受。） 4、 组织学生讨论交流： 导致听力下降或丧失的常见原因是什么？(联系实际) 5、学生选派代表汇报，（老师相机出示课件。）（老师相机出示课件。） （1）长时间使用耳机，会损伤耳蜗。 （2）咽部感染后，病菌易沿咽鼓管侵入鼓室，引起中耳炎。 3 （3）某些抗生素，如链霉素可能导致药物中毒性耳聋。 （4）尖锐器物、巨大声响、化脓性中耳炎等可能导致鼓膜破损。 （设计意图：让学生了解了与听觉形成有关的重要结构，再联系生活实际来 谈导致这
6、些结构受到伤害的基础上，让学生才能对如何保护听力做到既知其然， 又知其所以然。） 四、健康小贴士四、健康小贴士 1、（出示（出示 PPT 课件）课件）老师先播放一段课间 10 分钟吵杂的声音，然后再播 放一段优美的轻音乐，学生听后谈感受。 2、老师小结：正如同学们所说，一种声音听起来悦耳、舒服我们称为乐音； 另一种声音嘈杂刺耳， 令人不舒服， 甚至厌烦， 我们把这种类型的声音称为噪声。 如果我们长期处于这样的噪声环境中， 能说说会给我们的听力造成什么影响吗？ 3、学生交流。 4、组织学生展开讨论：在生活中有哪些是需要我们注意保护听力的？怎样 才能保护我们的听力？ 5、学生讨论后选派代表汇报、交
7、流。老师进一步启发学生辨析生活中还有 哪些行为可能影响耳的健康。 6、（出示课件）：（出示课件）：指导朗读爱耳护耳小指南。 设计意图：让学生听两段不同的声音后谈感受，然后再通过学生的充分讨论、老 师的启发，以及朗读教材内容，使健康教育回归生活。 五、健康小行动五、健康小行动 （出示（出示 PPT 课件）课件）活动一：组织学生讨论：我们生活中有哪些可以称得上 是噪声？有哪些办法可以减少这些噪声？ 1、学生讨论后交流。 2、（出示（出示 PPT 多媒体）多媒体）展示生活中的噪声。 活动二：讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？ （学生交流后，老师指导学生模仿教材图中遇到巨大声响时的正确
8、做法。） 活动三：小组内交流自己准备向亲人、朋友讲哪些方面的护耳常识。 活动四：（出示课件：（出示课件：耳保健操方法）老师带学生做简单的耳保健操。 设计意图：设计的这四个活动，体现了理论联系实际的原则，让学生在体验 4 中学习，同时纠正不利于耳健康的行为，使健康小行动的内容丰富起来，不流于 形式。 六、健康小链接六、健康小链接 拓展：（出示课件）出示课件）噪声性耳聋的早期症状及中耳炎的相关知识。 噪声性耳聋噪声性耳聋 长时间戴着耳机听音乐，或者将音量调得过大，可能会使人听力下降，出现 噪声性耳聋。 噪声性耳聋早期的基本症状是耳鸣、耳聋，部分人班有眩晕或特别怕听到大 的声音，严重者听到强声会感觉
9、耳内疼痛。早期的轻度噪声性耳聋在及时摆脱噪 声环境之后，症状多会消失；听力在 28 周内无明显好转，恢复的希望就小了。 中耳炎中耳炎 鼻、咽、喉受感染时，病菌可能通过咽鼓管进入中耳，引起中耳炎，出现发 热、耳内疼痛、听力减退等症状。为了预防中耳炎，当咽、喉有炎症时，应及时 进行治疗。另外，感冒时擤鼻涕方法不正确也可能会导致中耳炎。擤鼻涕时不能 用力和同时压闭两只鼻孔，应交叉单侧擤鼻涕。 设计意图：拓宽学生的知识面，帮助学生获取更多有关耳的保健知识。 七、“世界爱耳日”简介：每年的 3 月 3 日。 爱耳日的来历 1998 年 3 月，在政协第九届全国委员会第一次会议上，社会福利组 15 名委
10、员针对我国耳聋发病率高、数量多、危害大，预防薄弱这一现实，提出了关于 建议确立爱耳日宣传活动的第 2330 号提案。这一提案引起了有关部门的高度 重视，经中国残疾人联合会、卫生部等 10 个部门共同商定，确定每年 3 月 3 日 为全国爱耳日。 在 2013 年 3 月 19 日， 世界卫生组织将 “中国爱耳日” 确定为 “国 际爱耳日”。这可见不只是中国在重视爱护耳朵，全世界都在重视爱护耳朵。 让我们爱护耳朵，让每一天都成“爱耳日“吧。 板书设计： 保护我们的听力保护我们的听力 听力下降有原因 了解原因好对症 爱耳护耳有妙招 5 关注细节耳朵好 副板书设计： 保护我们的听力保护我们的听力 外耳 耳廓 外耳道 耳的结构 中耳 鼓膜 咽鼓管 听小骨 内耳 耳蜗 半规管 前庭
