1、第二单元 遵守社会规则第四课 社会生活讲道德第第1 1课时课时 尊重他人尊重他人 观看视频观看视频学会尊重是一辈子的财富学会尊重是一辈子的财富以上视频告诉我们什么道理？以上视频告诉我们什么道理？ 学习目标学习目标: :一、尊重是交往的起点一、尊重是交往的起点1.1.尊重的涵义和表现尊重的涵义和表现2.2.每个人都希望得到尊重每个人都希望得到尊重3.3.尊重使社会生活和谐融洽尊重使社会生活和谐融洽二、尊重从我做起二、尊重从我做起4.4.关注、重视他人关注、重视他人5.5.平等对待他人平等对待他人6.6.学会换位思考学会换位思考7.7.学会欣赏他人学会欣赏他人 运用你的经验：运用你的经验：面对上述
2、两种场景，你的感受有何不同？面对上述两种场景，你的感受有何不同？图一：获胜者与失利者握手致意，让我们感受到尊重竞争对手、图一：获胜者与失利者握手致意，让我们感受到尊重竞争对手、感受到温馨和谐的比赛场面。图二：随手乱扔，缺乏对他人劳感受到温馨和谐的比赛场面。图二：随手乱扔，缺乏对他人劳动的尊重，让人感觉很不舒服。动的尊重，让人感觉很不舒服。就上述场景，谈谈我们在社会生活中该如何尊重他人。就上述场景，谈谈我们在社会生活中该如何尊重他人。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利和劳动成果。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利和劳动成果。一、尊重是交往的起点1.尊重的涵义和表现尊重的涵义和表现
3、尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利和劳动成果格、权利和劳动成果。 探究与分享：探究与分享：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。有人说：有人说：“尊重比帮助更重要。尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？你认同这个观点吗？说说你的理由。说说你的理由。我希望被他人尊重，是因为受到尊重，心里感我希望被他人尊重，是因为受到尊重，心里感觉很好。觉很好。要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己。要想获得他人的尊
4、重，首先要自己尊重自己。只有他人尊重我，我才会尊重他人。只有他人尊重我，我才会尊重他人。别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的别人是否尊重我，我不在乎，我只关注自己的内心想法。内心想法。 探究与分享：探究与分享：你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。赞同观点赞同观点“我希望被他人尊重，是因为受到尊重，心我希望被他人尊重，是因为受到尊重，心里感觉很好里感觉很好”和和“要想获得他人的尊重，首先要自己要想获得他人的尊重，首先要自己尊重自己尊重自己”。举例：（徐悲鸿的故事）举例：（徐悲鸿的故事）有人说：有人说：“尊重比帮助更重要尊重比帮助更重要”，你
5、认同这个观点吗？，你认同这个观点吗？说说你的理由。说说你的理由。帮助别人是出于怜悯或爱心，尊重别人则是指敬重、帮助别人是出于怜悯或爱心，尊重别人则是指敬重、重视；重视；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。心理体验，如满足感、成就感等。一、尊重是交往的起点2.每个人都希望得到尊重每个人都希望得到尊重每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重会的尊重；受到尊重能够增强自尊、自信
6、，产生良好的心理受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 探究与分享：探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。人们有不同的看法。你如何看待以上观点？你如何看待以上观点？甲：图书馆是社会公共资源，每图书馆是社会公共资源，每个人都可以进馆阅读。个人都可以进馆阅读。丙：穿着是个人的自由，图书馆：穿着是个人的自由，图书馆不应该规定读者的着装。不应该
7、规定读者的着装。乙：图书馆是文明学习的场所，衣：图书馆是文明学习的场所，衣冠不整是对其他读者的不尊重。冠不整是对其他读者的不尊重。 探究与分享：探究与分享：某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，某市图书馆规定，衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。你如何看待以上观点？人们有不同的看法。你如何看待以上观点？读者甲的观点尊重了他人的阅读权利。读者乙告读者甲的观点尊重了他人的阅读权利。读者乙告诫我们应当注重文明礼仪。读者丙强调了个人自由，诫我们应当注重文明礼仪。读者丙强调了个人自由，忽略了对他人的尊重；忽略了对他人的尊重；尊重尊重使社会生活和谐使社会生活和谐融洽。尊重融洽。尊重是维
8、系良好人际是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互关系的前提，是文明社会的重要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度社会文明程度。 延伸训练：延伸训练： 20082008年年9 9月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放月，杭州图书馆新馆对所有人免费开放。有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的有些乞丐、拾荒者进门看书，对他们，图书馆唯一的要求是先把手洗干净。要求是先把手洗干净。 为此，有读者找到馆长，说让乞丐和
9、拾荒者进馆是为此，有读者找到馆长，说让乞丐和拾荒者进馆是对其他读者的对其他读者的“不尊重不尊重”。馆长回答：。馆长回答：“我无权拒绝我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。他们入内读书，但您有权利选择离开。”图书馆允许图书馆允许乞丐乞丐进馆读书。对此，人们有不同的看法。进馆读书。对此，人们有不同的看法。市民刘先生：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。市民李女士：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。馆长张先生：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。思考：你如何看待以上观点？思考：你如何看待以上观点？图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利图书馆
10、是公共场所，每个人都有进去读书的权利；乞丐乞丐也有权也有权享受公共资源享受公共资源，我们应该尊重他人的我们应该尊重他人的人格、人格、权利权利；尊重尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。提高社会文明程度。一、尊重是交往的起点3.尊重使社会生活和谐融洽尊重使社会生活和谐融洽尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征关系的前提，是文明社会的重要特征；尊重是相互的，尊
11、重能够减少摩擦，消除隔阂，尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度会进步，提高社会文明程度。小结：为什么要尊重他人？小结：为什么要尊重他人？尊重他人是一个人内在修养的外在表现；尊重他人是一个人内在修养的外在表现；每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等；生良好的心理体验，如满足感、成就感等；尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系
12、良好人尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征际关系的前提，是文明社会的重要特征。 探究与分享：探究与分享：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。先帮助小萌解答问题，然后再去美术馆。先帮助小萌解答问题，然后再去美术馆。我们应重我们应重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助；的请求给予热情的帮助；放弃看球赛，和同学商讨写演讲稿的事。放弃看球赛，和同学商讨写演讲稿的事。我们要认我们要认真对待他人，给予他人应有的关注；真对待他人，给予他人应有的
13、关注；礼貌地倾听舅舅的谈论。礼貌地倾听舅舅的谈论。我们要考虑他人的感受，我们要考虑他人的感受，而不冷落、忽视他人。而不冷落、忽视他人。 二、尊重从我做起4.4.关注、重视他人关注、重视他人尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人忽视他人；我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 探究与分享：探究与分享：你赞同他们的观点吗？说说理由。你赞同他们的
14、观点吗？说说理由。生活中，不论是熟悉的人还是陌生人、伟大的人还是平凡生活中，不论是熟悉的人还是陌生人、伟大的人还是平凡的人，都应当受到尊重；的人，都应当受到尊重；我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。因而轻视、歧视他人。为社会作出巨为社会作出巨大贡献的人值大贡献的人值得我尊重。得我尊重。无论是陌生人无论是陌生
15、人还是熟人，我还是熟人，我都会尊重。都会尊重。我尊重那些自我尊重那些自立自强的人。立自强的人。我特别尊重言我特别尊重言而有信的人。而有信的人。 阅读感悟：阅读感悟： 一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生怜悯之情。他不假思索地将他不假思索地将1 1元钱塞到那人手中，然后头也不回地走开了。元钱塞到那人手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得不妥，于是连忙返回，抱歉地说自己走了没几步，他忽然觉得不妥，于是连忙返回，抱歉地说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我您和我一
16、样，都是商人。一样，都是商人。” 一年后，一位风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激一年后，一位风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，但我永远不会忘记您。您可能早已忘记我了，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己像个您就是那位重新给了我自尊和自信的人。我一直觉得自己像个乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。”这个小故事告诉我们什么道理？这个小故事告诉我们什么道理？告诉我们要平等待人；告诉我们要平等待人；我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我
17、们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人视、歧视他人。二、尊重从我做起5.5.平等对待他人平等对待他人我们每个人在人格和法律地位上都是平等的我们每个人在人格和法律地位上都是平等的；平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁所有的人一视同仁；社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性社会生活中，我们不能以
18、家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人别等方面的原因而轻视、歧视他人。 阅读感悟：阅读感悟：杜甫的杜甫的又呈吴郎又呈吴郎告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？尊重他人就要学会换位思考；尊重他人就要学会换位思考；我们要设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受，我们要设身处地为他人着想，将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 阅读感悟：阅读感悟： 盲人提灯的故事告诉我们什么道理？盲人提灯的故事告诉我们什么道理？驾驶员夜间为了自己能够看得更清楚，可以一直开着驾驶员夜间为了自己能够看得更清楚，可以一直
19、开着远光灯照明吗？远光灯照明吗？二、尊重从我做起6.6.学会换位思考学会换位思考在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。 阅读感悟：阅读感悟： 一一次苏东坡和佛次苏东坡和佛印在印在林中打坐。苏东坡看到佛印的褐色袈林中打坐。苏东坡看到佛印的褐色袈裟逶迤在地，就对佛印说：裟逶迤在地，就对佛印说：“上人坐姿，活像一堆牛粪。上人坐姿，活像一堆牛粪。”佛印微笑
20、着对苏东坡说：佛印微笑着对苏东坡说：“观君坐姿，酷似佛祖。观君坐姿，酷似佛祖。” ” 苏东坡苏东坡心里暗暗得意，禁不住悄悄告诉苏小妹，想不到苏心里暗暗得意，禁不住悄悄告诉苏小妹，想不到苏小妹却说：小妹却说：“佛印说你像一尊佛，这说明他心净如佛，见到佛印说你像一尊佛，这说明他心净如佛，见到你也是佛。可是你看他像牛粪，这是说明你心垢不净，才会你也是佛。可是你看他像牛粪，这是说明你心垢不净，才会看到佛印像一堆牛粪看到佛印像一堆牛粪”。这个故事告诉我们什么道理？这个故事告诉我们什么道理？二、尊重从我做起7.学会欣赏他人学会欣赏他人我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。小结：如何尊重他人？小结：如何尊重他人？积极关注他人、重视他人；积极关注他人、重视他人；平等对待他人；平等对待他人；学会换位思考；学会换位思考；学会欣赏他人。学会欣赏他人。
