1、 【活动目标活动目标】 1.通过活动，让学生初步感知记忆讲究方法，掌握一些简单实用的记 忆方法，体验巧记的乐趣。 2.通过活动，让学生运用学到的记忆方法练习记忆，培养学生善于观 察、乐于记忆的良好习惯。 【活动内容】 山东省教学研究室编写 心理健康 四年级第 4 课 走进记忆王国 。 【活动形式】 问题辨析、情境设计、游戏辅导。 【活动对象】 小学四年级学生。 【活动时间】 40 分钟。 【活动准备】 课件、学案纸。 【活动设想】 本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿 望， 通过开展实验和记忆训练， 使学生初步掌握增强记忆的几种方法， 以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。
2、【板 书】 走 进 记 忆 王 国 规律记忆法 理解记忆法 联想记忆法 锦 囊 【活动过程】 一、热身 1、 同学们， 今天咱们来聊聊学习， 你觉得， 学习都需要做好哪些事？ 2、刚才有同学谈到记忆。你觉得你的记忆力怎么样？能说说你的理 由吗？能给我们举一个例子吗？ 3、你们评价一下我的记忆力？ 40 秒，记住 20 个词语，比比谁记得多？ 听说记忆力是可以训练的，一起走进记忆王国，出示课题（打印，涂 色） 二、活动训练 激趣音频导入：可爱的孩子们，欢迎大家来到我们记忆王国，今 天我们共有三道关卡，你只有闯关成功才能获得记忆宝典，准备好了 吗？我们一起出发吧！ 1、第一关（规律记忆法 系统化）
3、 要想在我这里得到记忆的秘诀，必须在 60 秒内记住每个数字对 应的身体部位！ 多媒体课件呈现： 摸摸你的头顶，说说这是 1；眨眨你的眼睛，说说这是 2； 摸摸你的鼻子，说说这是 3；拉拉你的耳朵，说说这是 4； 指指你的嘴巴，说说这是 5；拍拍你的肩膀，说说这是 6； 揉揉你的肚子，说说这是 7；拍拍你的双手，说说这是 8； 玩玩你的腰儿，说说这是 9；跺跺你的小脚，说说这是 10. 呈现 30 秒后，教师说数字，学生做动作（全班同学起立）： 第一次从 10 到 1，问做对的学生：你是怎样记住的？ 生：交流汇报。 第二次增加难度：从 5 到 1，接着从 6 到 10，问做对的学生：这 次你又
4、是怎样记住的？ 教师小结：有些记忆内容是有规律的，只要我们能找到规律，就 能帮助我们快速的记忆。祝贺你顺利通过第一关，找到第一种记忆方 法“规律记忆法”。 请写下你在这一关寻找到的记忆方法， 王国守卫会为你打开第二 扇门。 2、第二关（理解记忆法 意义化） 相似三角形定理相似三角形定理 把单位把单位 1 1 平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分 数， 表示这样的一份叫分数单位。 分数的分子和分母分别乘或除以相数， 表示这样的一份叫分数单位。 分数的分子和分母分别乘或除以相 同的数（同的数（0 0 除外） ，分数的大小不变。这段文字一共有除
5、外） ，分数的大小不变。这段文字一共有 6767 个字，为什个字，为什 么你能记住，因为我们理解了这句话的意思。么你能记住，因为我们理解了这句话的意思。 你能总结第二关的记忆法宝是什么你能总结第二关的记忆法宝是什么吗？吗？ 理解和记忆是有机结合的， 我们每年早晨背诵的古诗， 我们也要理解和记忆是有机结合的， 我们每年早晨背诵的古诗， 我们也要 理解了去背，这也是理解了去背，这也是锻炼记忆力的有效方法。锻炼记忆力的有效方法。 3、第三关（联想记忆法 形象化） 请你成对记住下面的词语，1 分钟后写出每个词语相对应的词。 试一试什么样的方法最便于记住它们？ 窗户 水壶 电脑 风扇 书本 天空 手指
6、冬天 台灯 音箱 手机 白纸 森林 项链 橡皮 大楼 汽车 脚印 大象 手套 你来填一填吧： 手套 汽车 橡皮 天空 手机 台灯 窗户 风扇 冬天 森林 交流一下你是用什么方法记住的？写下你在这一关使用的记忆方 法联想记忆法。 祝贺你们顺利闯关。 实践体验。 请学生利用记忆方法快速记住下列内容： 多媒体课件出示： 一字千金 叶公好龙 神采飞扬 金枝 玉叶 龙马精神 扬眉吐气； 生： 一字千金 金枝玉叶 叶公好龙 龙马精神 神采 飞扬 扬眉吐气 师问做对的学生：你是怎样记住的？ 生：成语接龙。 同学们，通过今天的学习和活动体验，我们发现记忆是一项大本 领，记忆方法很神奇！同样的记忆材料，有多种记
7、忆方法。随着年龄 的增长，我们记忆的能力不断增强，也学会了越来越多的科学记忆方 法，这能够帮助我们完成不同的记忆任务，更好地在知识的海洋里自 由翱翔！带给我们更多的震撼！ 同学们，谁还能想起第一个游戏数 字6是做哪个动作吗？能想起来的同学举手，为什么那么多没有举手 的？大家不要不好意思，这种现象是正常的，这叫遗忘。这也告诉我 们，记住的内容要及时的复习才能做到不遗忘。来看下面的一条著名 心理学家艾宾浩斯发现的遗忘曲线，看看图中，你发现了什么？ 表明遗忘表明遗忘 进进程是不均衡的，程是不均衡的， 在在识记的最初时间识记的最初时间 遗遗忘很忘很 快快 ， 后来， 后来 逐逐渐变渐变 慢慢 ，到了，到了 一定时间，几乎不再遗忘了。一定时间，几乎不再遗忘了。 拓展记忆的概念，体会今天所学的内容。 教师引导学生总结：今天的记忆王国之旅，我们探寻到了哪些记 忆的方法？（找规律记忆法，理解记忆法，联想记忆法）除了这些， 你还有哪些记忆的好方法？（如“谐音法”、 “口诀法”、 “理解法” 等） 教师提示：记忆有法，但无定法，希望大家能巧妙地运用这些记 忆的方法，让记忆变得快乐、轻松。 这节课的活动你用什么方法记住这节课的收获？结束这节课的 学习。
