1、1宁阳实验高中语文备课组制作宁阳实验高中语文备课组制作2春江潮水连海平，春江潮水连海平，海上明月共潮生。海上明月共潮生。3滟滟随波千万里，滟滟随波千万里，何处春江无月明。何处春江无月明。4当时明月在，曾照彩云归。当时明月在，曾照彩云归。 晏几道晏几道56（1037-11011037-1101），），字子瞻，号东坡居士，四字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，他出身世族地川眉山人，他出身世族地主，从小就受到良好的家主，从小就受到良好的家庭文化教育，庭文化教育，7 7岁知书，岁知书，十多岁传文，一生文采风十多岁传文，一生文采风流。他的散文是流。他的散文是 之之一；他的诗和一；他的诗和 并并称称 ；他的词
2、；他的词和和 并称并称 ；他；他的书画和的书画和 、 、 并称并称 。7背景简介：背景简介： 水调歌头水调歌头是一是一首世代相传的首世代相传的“中秋词中秋词”，是作者，是作者任密州知州时写的。这时，苏轼因任密州知州时写的。这时，苏轼因与王安石政见不合，离开朝廷，来与王安石政见不合，离开朝廷，来到到“寂寞山城寂寞山城”密州，已经整整密州，已经整整5 5年了。政治失意，妻子亡故，弟弟年了。政治失意，妻子亡故，弟弟远在他乡，词人心中十分苦闷，于远在他乡，词人心中十分苦闷，于是借询天问月排遣愁绪。是借询天问月排遣愁绪。8前人曾有论：前人曾有论：“中秋词自东中秋词自东坡坡水调歌头水调歌头一出，余词尽一出
3、，余词尽废废”。 9对月吟诗，走近苏轼对月吟诗，走近苏轼10 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙阙，今，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜胜寒。起舞弄清影，何似在人间。寒。起舞弄清影，何似在人间。 转转朱阁，低朱阁，低绮绮户，照无户，照无眠眠。不应有恨，何事长向。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共但愿人长久，千里共婵
4、婵娟。娟。quqShng(旧读旧读shng)chnmin11朗读训练朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：如：明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。/我我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，
5、何似何似/ /在在/ /人人间间。12 丙辰丙辰中秋中秋，欢饮，欢饮达旦达旦，大醉大醉，作此，作此篇，兼怀篇，兼怀子由子由。到天亮到天亮苏轼的弟弟苏轼的弟弟苏辙的字苏辙的字初步欣赏：初步欣赏：1、理解、理解“小序小序”。“子由子由”是谁？是谁？“达旦达旦”是什么意思？是什么意思？13 作者此时在密州任太守。政作者此时在密州任太守。政治上失意，与弟弟苏辙也已七治上失意，与弟弟苏辙也已七年没有见面。中秋对月，怎能年没有见面。中秋对月，怎能不思绪万千呢不思绪万千呢? ?14 明月几时有？明月几时有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙，今夕是宫阙，今夕是何年何年。我欲乘风归去，又恐。我欲乘风
6、归去，又恐琼楼玉宇，高处琼楼玉宇，高处不胜不胜寒。起舞弄寒。起舞弄清影清影，何何似似在人间。在人间。端起酒杯端起酒杯什么年月，什么日子。暗什么年月，什么日子。暗含多好的日子之意。含多好的日子之意。经受不住经受不住月光下作者起月光下作者起舞的清朗身影舞的清朗身影哪里比的上哪里比的上上阕：上阕：15 明月几时有？明月几时有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙，今夕是宫阙，今夕是何年何年。我欲乘风归去，又恐。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处琼楼玉宇，高处不胜不胜寒。起舞弄寒。起舞弄清影清影，何何似似在人间。在人间。 端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，今晚该端起酒杯遥问青天，不知道月中宫殿，
7、今晚该是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，是多好的日子啊。我本想驾着长风回到天宫去，又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。又恐怕经不起那月中宫殿的清寒。 那么，就让我那么，就让我在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随在人间的月光下翩翩起舞吧，那清朗的影子也随着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世着人在舞动，此情此景，什么地方能比得上人世间呢？间呢？上阕：上阕：16 上阕开篇接连两个发问：其一，天上的上阕开篇接连两个发问：其一，天上的明月是从什么时候开始有的？其二，不知明月是从什么时候开始有的？其二，不知月亮上，月亮上，“今夕是何年今夕是何年”？这样的问题李？这样的问题李白也曾问过：白也曾
8、问过：“青天有月来几时？我今停青天有月来几时？我今停杯一问之。杯一问之。”相比之下，苏轼这一问，问相比之下，苏轼这一问，问得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而得更加痴迷。很明显，词人因思亲情切而生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月生寂寞之感，不由把酒问月，并想象着月宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又宫今夕的情景；但他想到月宫的清寒，又不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己：不免迟疑起来，于是，词人转而安慰自己：在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么在天上起舞，只有冷清的影子相随，怎么比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露比得上留在温暖的人间呢？词中隐约透露出现实中苦闷难谴，欲求解脱的情绪。出现实中
9、苦闷难谴，欲求解脱的情绪。17上阕的主要写了什么？上阕的主要写了什么？明确：上阕明确：上阕望月望月（写景）（写景）写词人月下欢写词人月下欢饮时的和想象联想之景。饮时的和想象联想之景。18 转朱阁，低转朱阁，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有恨，。不应有恨，何事长何事长向向别时圆？人有悲欢离合，月有阴别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。晴圆缺，此事古难全。但愿但愿人长久，千里人长久，千里共婵娟。共婵娟。雕花的窗户雕花的窗户不能入睡不能入睡在在只是希望只是希望下阕：下阕：19 转朱阁，低转朱阁，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有恨，。不应有恨，何事长何事长向向别时圆？人有悲欢离合，月有
10、阴别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。晴圆缺，此事古难全。但愿但愿人长久，千里人长久，千里共婵娟。共婵娟。 月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗月亮转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花窗户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们户上，照着那没有睡意的人。月亮啊，你跟人们该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时该没有什么怨恨吧？为什么总是在人们离别的时候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有候才又亮又圆呢！人世间有悲欢离合，月亮也有阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美阴晴圆缺，这样的事从古以来就是难以十全十美的。只希望我们都能生活得平安长久，那么虽然的。只希望我们都能生活得平
11、安长久，那么虽然相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。相隔千里，也都能共赏这美好的月光了。下阕：下阕：20 下阕除开头写月移光转而外，以下全属内下阕除开头写月移光转而外，以下全属内心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月心独白。第一句就把月光拟人化，写出了月光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而光流动的感觉，同时也带出因离愁别苦而“无眠无眠”的月下人。月圆了人却不能团圆，的月下人。月圆了人却不能团圆，词人不禁埋怨起一轮明月了：词人不禁埋怨起一轮明月了：“不应有恨，不应有恨，何事偏向别时圆？何事偏向别时圆？”意思是：月亮你不应有意思是：月亮你不应有什么憾事，为什么偏偏在人离别的时候显得什么憾事，为什么
12、偏偏在人离别的时候显得格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，格外的圆？此设想甚奇，但词人又调转笔锋，作了一番宽慰：作了一番宽慰：“人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。”这是人生和自然的规这是人生和自然的规律，自古以来就是这样，所以实在用不着特律，自古以来就是这样，所以实在用不着特别地悲伤。别地悲伤。21这样层层推进，愈进愈深，于是最这样层层推进，愈进愈深，于是最后两句表达了诗人能够不为离愁别后两句表达了诗人能够不为离愁别绪所束缚的乐观思想：绪所束缚的乐观思想：“但愿人长但愿人长久，千里共婵娟。久，千里共婵娟。”惟愿别离的人惟愿别离的人们各自珍重，远
13、隔千里，一同欣赏们各自珍重，远隔千里，一同欣赏中秋明月之夜美好的景色。表达了中秋明月之夜美好的景色。表达了词人不为离愁别恨所束缚的豁达的词人不为离愁别恨所束缚的豁达的思想。思想。22明确：下阕明确：下阕怀人怀人（抒情）（抒情） 写词人月下写词人月下“无眠无眠”的情状及对人生的的情状及对人生的沉思、探求。沉思、探求。下阕的主要写了什么？下阕的主要写了什么？23（1）“不应有恨，何事长向别时圆不应有恨，何事长向别时圆?”与与“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体这两句各体现了词人的什么感情现了词人的什么感情? 引导：引导：“月圆人不圆月圆人不圆”的遗憾之的遗憾之情和情和“千里共
14、婵娟千里共婵娟”的美好心愿。的美好心愿。24（2）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好）找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。祝愿的句子。 蕴涵了人生哲理的句子是：蕴涵了人生哲理的句子是：“人有悲欢离人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。合，月有阴晴圆缺，此事古难全。” 将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，将人世的聚合离散看作如明月的阴晴圆缺，非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这非人力所能左右。正因为蕴涵了人生哲理，这句词也成为名句。句词也成为名句。 表达美好祝愿的句子是：表达美好祝愿的句子是：“但愿人长久，但愿人长久，千里共蝉娟。千里共蝉娟。”这是关于祝福流传千古的名句。这是关于祝福流
15、传千古的名句。25（3）这首词表现了作者怎样的人）这首词表现了作者怎样的人生态度？生态度？明确：表达了词人不为离明确：表达了词人不为离愁别恨所束缚的豁达的思想。愁别恨所束缚的豁达的思想。26词的上下两阕主要写了什么？两词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？者的联系何在？借景抒情，借景抒情，情景交融。情景交融。 上阕：上阕：下阕：下阕：望月（写景）望月（写景） 怀人（抒情）怀人（抒情） 思考讨论27感伤感伤乐观乐观思念亲人思念亲人怀才不遇怀才不遇人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，月有阴晴圆缺，此事古难全此事古难全。但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。千里共婵娟。借景抒情借景抒情起舞弄
16、清影，起舞弄清影，何似在人间。何似在人间。望月怀人望月怀人情景交融情景交融28 总结：总结：苏轼这首词虽然包含人生哲学，苏轼这首词虽然包含人生哲学，然而它是通过一个完美的文学意境来表然而它是通过一个完美的文学意境来表现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜现的。我们首先感觉到的是那中秋之夜美好的月色，体会到的是作者丰富的感美好的月色，体会到的是作者丰富的感情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽情，而不是枯燥的说教。同时，词里虽然也有感情与理智的矛盾，但最后还是然也有感情与理智的矛盾，但最后还是以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱以积极乐观的旷达情怀作结，并没有脱离现实，也没有悲观失望的消极思想，离现实，也没有悲观失望的消极思想，情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术情绪是健康的。这首词具有强烈的艺术感染力，使它成为千百年来人们所赞美感染力，使它成为千百年来人们所赞美所称赞的名作。所称赞的名作。2930谢谢大家谢谢大家! !
