1、谢冕教学目的：教学目的：一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗歌欣赏的主要方法。歌欣赏的主要方法。二、运用课文里的观点进行诗歌欣二、运用课文里的观点进行诗歌欣赏的实践活动。赏的实践活动。 谢冕，谢冕，19321932年年1 1月出生，福建福州人。月出生，福建福州人。19491949年加入中国人民解放军，年加入中国人民解放军，19551955年复员并年复员并考入北大中文系，考入北大中文系，19601960年毕业后留校任教至年毕业后留校任教至今。现为北大教授、博士生导师，中国语言今。现为北大教授、博士生导师，中国语言文学研究所所长。兼任中国作家协会全国委文学研究所所长。兼任中
2、国作家协会全国委员、北京市作家协会副主席、中国当代文学员、北京市作家协会副主席、中国当代文学研究会副会长等。先后研究过郭沫若、臧克研究会副会长等。先后研究过郭沫若、臧克家等诗人，著有家等诗人，著有和新中国一起歌唱和新中国一起歌唱，19801980年发表了年发表了在新的崛起面前在新的崛起面前。主要著。主要著作是作是谢冕文学评论选谢冕文学评论选（19861986年出版）。年出版）。 作者简介作者简介整体把握整体把握课文结构：课文结构： 全文可分为两大块全文可分为两大块试一试：你能试一试：你能“泡泡”点什么出来？点什么出来？提示：从标题入手，联想为什么焚书，焚的什么书，提示：从标题入手，联想为什么焚
3、书，焚的什么书，焚书时的心情如何，为什么等方面想象思考焚书时的心情如何，为什么等方面想象思考找出形象背后所蕴含的情思读者根据自己的经验读者根据自己的经验和思考加以补充与阐和思考加以补充与阐发，揣摩作者或诗的发，揣摩作者或诗的用意或深层含义用意或深层含义 命命 运运 北岛 孩子随意敲打着栏杆 栏杆随意敲打着夜晚把不连贯把不连贯的地方加的地方加以填补以填补阅读课文，讨论问题 1 1、请为、请为“诗歌欣赏中的再创造诗歌欣赏中的再创造”下个定义。下个定义。2 2、什么是诗歌欣赏中的、什么是诗歌欣赏中的“泡泡”？提倡？提倡“泡泡”的原因是什么？的原因是什么？“泡泡”有哪些具体内容？有哪些具体内容？ 3
4、3、什么是诗歌欣赏中的、什么是诗歌欣赏中的“猜猜”？提倡？提倡“猜猜”的原因是什么？的原因是什么？“猜猜”的具体内容有哪些？的具体内容有哪些？ 1.什么是诗歌欣赏中的再创造？请为它下个定义 。关于性质的定义应该是一个判断句，包括关于性质的定义应该是一个判断句，包括“属属”和和“种类种类”两个内容。再创造归属两个内容。再创造归属于于“想象活动想象活动”，它的特质是读者通过想，它的特质是读者通过想象读懂了诗歌。利用文中现成的语句可组象读懂了诗歌。利用文中现成的语句可组织成下面的定义：织成下面的定义： 诗歌欣赏活动中的诗歌欣赏活动中的再创造是再创造是读者正确把握读者正确把握诗人的艺术构思并且丰富的再
5、现诗人创造诗人的艺术构思并且丰富的再现诗人创造的形象的一种的形象的一种想象活动想象活动。2 2什么是诗歌欣赏中的什么是诗歌欣赏中的“泡泡”？提倡？提倡“泡泡”的原因是什么？的原因是什么？“泡泡”有哪些具体内容？有哪些具体内容？ “泡泡”是在欣赏中把诗人由繁复的生活现象加以高是在欣赏中把诗人由繁复的生活现象加以高度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。度精炼的东西，还原到它原先的状态中去。提倡提倡“泡泡”是因为诗歌的语言含蓄，即通过高度概是因为诗歌的语言含蓄，即通过高度概括的语言，把众多的内容蕴蓄到最典型而又最精括的语言，把众多的内容蕴蓄到最典型而又最精约的形象中。约的形象中。“泡泡”的具体内容包
6、括：（的具体内容包括：（1 1）把握以少量字词包蕴）把握以少量字词包蕴着丰富而深远的含义；（着丰富而深远的含义；（2 2）寻找形象背后所蕴含）寻找形象背后所蕴含的情思；（的情思；（3 3）寻找诗句之外包含的不尽的韵味）寻找诗句之外包含的不尽的韵味。 3 3什么是诗歌欣赏中的什么是诗歌欣赏中的“猜猜”？提倡？提倡“猜猜”的原因是什么？的原因是什么？“猜猜”的具体内容有哪些？的具体内容有哪些？ 提倡提倡“猜猜”是因为是因为诗歌形象诗歌形象以一代十，以少胜多，以一代十，以少胜多，极精约，极概括，给读者留下了极宽阔的猜想空极精约，极概括，给读者留下了极宽阔的猜想空间；还因为间；还因为诗的语言诗的语言跳
7、跃性很大。跳跃性很大。“猜猜”是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。是欣赏过程中对诗和诗人的综合性思考。“猜猜”的具体内容包括：（的具体内容包括：（1 1）欣赏者以自己的经验）欣赏者以自己的经验和思考对和思考对诗歌形象诗歌形象和和诗人情思诗人情思加以补充和阐发，加以补充和阐发，如课文对闻一多口供的分析。（如课文对闻一多口供的分析。（2 2）对诗歌语）对诗歌语言不连贯的地方（省略了许多关连，隐藏了许多言不连贯的地方（省略了许多关连，隐藏了许多阐发和判断的地方）加以填补。阐发和判断的地方）加以填补。 4.4.怎样在古诗文鉴赏中培养和调动鉴赏者的想像和联想怎样在古诗文鉴赏中培养和调动鉴赏者的想像和联想
8、能力能力? ?明确明确: :在对古诗文的鉴赏中，想像和联想是最活跃在对古诗文的鉴赏中，想像和联想是最活跃最重要的因素。它是鉴赏者在读懂作品的前提下，运最重要的因素。它是鉴赏者在读懂作品的前提下，运用其知识、经验和艺术感悟力，透过作品语言的表面，用其知识、经验和艺术感悟力，透过作品语言的表面，去领会作品的深层意味和审美情趣。如苏轼的去领会作品的深层意味和审美情趣。如苏轼的惠崇惠崇春江晚景春江晚景:“:“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。萎蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这是一首题画这是一首题画诗，欣赏时要想像出诗中之画，通过诗中描写的
9、景物诗，欣赏时要想像出诗中之画，通过诗中描写的景物竹子和竹林外的桃花，江水和水上浮游着的鸭子，竹子和竹林外的桃花，江水和水上浮游着的鸭子，江边的萎蒿和芦芽，想像出原画的取景和布局。诗中江边的萎蒿和芦芽，想像出原画的取景和布局。诗中的的“暖暖”“”“知知”和和“河豚欲上河豚欲上”是画面中没有的，欣是画面中没有的，欣赏者必须跟上作者的这些感悟和想像，只有这样，才赏者必须跟上作者的这些感悟和想像，只有这样，才能再造出情趣盎然的画面。如果欣赏时只注重字句的能再造出情趣盎然的画面。如果欣赏时只注重字句的分析，不通过想像揣摩作者的用意，就只能游离于诗分析，不通过想像揣摩作者的用意，就只能游离于诗境之外了。
10、境之外了。5.5.文艺学论文与政论性论文的区别在哪里文艺学论文与政论性论文的区别在哪里? ?明确明确: :在论述对象上，前者为涉及文学艺在论述对象上，前者为涉及文学艺术的种种问题，后者为涉及政治、思想、术的种种问题，后者为涉及政治、思想、道德等的问题；在写作效用上，前者主要道德等的问题；在写作效用上，前者主要在于培养人们的鉴赏能力，后者主要在于在于培养人们的鉴赏能力，后者主要在于端正人们的思想认识；在论述要求上，前端正人们的思想认识；在论述要求上，前者要求观点鲜明，材料充分，形象生动，者要求观点鲜明，材料充分，形象生动，富有感染力，后者要求观点正确，论述科富有感染力，后者要求观点正确，论述科学
11、，用语精练，富有教育性。学，用语精练，富有教育性。阅读下面诗歌，回答问题游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1 1想一下，这杏园主人是何等人物？想一下，这杏园主人是何等人物？ 只看泥径、柴扉即可推知，主人应该是位只看泥径、柴扉即可推知，主人应该是位安贫乐道的隐者。他种了杏花，徜徉于满安贫乐道的隐者。他种了杏花，徜徉于满园春色之中，与世隔绝而自得其乐。园春色之中，与世隔绝而自得其乐。“久久不开不开”这一细节耐人寻味。显然，主人只这一细节耐人寻味。显然，主人只愿意亲近自然，不愿意
12、交接世人，有高雅愿意亲近自然，不愿意交接世人，有高雅脱俗、孤芳自赏的品性。脱俗、孤芳自赏的品性。2.2.综合诗中的细节描写，体味诗人的性格情趣。综合诗中的细节描写，体味诗人的性格情趣。 “苍苔苍苔”是雨后景象，苔呈苍绿色说明春雨连绵，是雨后景象，苔呈苍绿色说明春雨连绵，多日不放晴。多日不放晴。“屐齿屐齿”是木头鞋，下有两齿，可在是木头鞋，下有两齿，可在泥地行走。泥地行走。“屐齿印苍苔屐齿印苍苔”说明诗人惦念春光，盼说明诗人惦念春光，盼春心切，不辞雨后泥多苔滑，探访芳园。春心切，不辞雨后泥多苔滑，探访芳园。诗人对春光的热爱已达到痴情的地步诗人对春光的热爱已达到痴情的地步: :执拗的杏园执拗的杏园
13、主人不放诗人进园赏春，只让诗人在园外翘首瞻望，主人不放诗人进园赏春，只让诗人在园外翘首瞻望，而诗人流连不去。神游芳园，拥抱春天，既多情又而诗人流连不去。神游芳园，拥抱春天，既多情又浪漫。浪漫。3 3“春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描绘了怎样的形象和意境？描绘了怎样的形象和意境？“关不住关不住”、“出墙来出墙来”的拟人描写刻画的拟人描写刻画了了“一枝红杏一枝红杏”的鲜艳、俏丽、倔强、顽的鲜艳、俏丽、倔强、顽皮，可以想象成一位从墙头上探出身来好皮，可以想象成一位从墙头上探出身来好奇的打量、指点园外的美丽活泼的少女。奇的打量、指点园外的美丽活泼的少女。由由“一枝红杏一
14、枝红杏”可想到可想到“满园春色满园春色”姹紫姹紫嫣红，旺盛蓬勃。嫣红，旺盛蓬勃。 方法归纳方法归纳 尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术尊重诗作的语言实际、形象特征、艺术特点和诗人的情感逻辑，结合自身的经验，特点和诗人的情感逻辑，结合自身的经验，进行合理的阐发、补充、推断。进行合理的阐发、补充、推断。 归纳方法一：归纳方法一：归纳方法二：归纳方法二： 诗歌的写作背景为我们提供了诗歌的写作背景为我们提供了“泡泡”和和“猜猜”的基本依据，一定要结合诗歌的时代的基本依据，一定要结合诗歌的时代背景、作者个人经历甚至个人情感，在现有背景、作者个人经历甚至个人情感，在现有词句的基础上，合理的展开联想和想象。
15、词句的基础上，合理的展开联想和想象。过华清宫绝句过华清宫绝句 杜牧杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。1 1、谈谈这首诗的讽刺现象、谈谈这首诗的讽刺现象2 2、第三句中的、第三句中的“笑笑”字，在这里既然字，在这里既然不用考虑押韵，为什么不用不用考虑押韵，为什么不用“喜喜”或或“乐乐”？表达效果有何不同？表达效果有何不同？方法归纳方法归纳注意注意“荔枝荔枝”这一意象在诗中的特殊这一意象在诗中的特殊地位地位1 1、谈谈这首诗的讽刺现象、谈谈这首诗的讽刺现象2 2、第三句中的、第三句中的“笑笑”字，在这
16、里既然不字，在这里既然不用考虑押韵，为什么不用用考虑押韵，为什么不用“喜喜”或或“乐乐”？表达效果有何不同？表达效果有何不同？含有对君王荒淫误国的讽刺和慨叹含有对君王荒淫误国的讽刺和慨叹江南逢李龟年江南逢李龟年（杜甫）（杜甫） 歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。（注：本诗作于安史之乱后）（注：本诗作于安史之乱后）思考思考1“1“泡泡”：这首诗描绘了一副怎样的：这首诗描绘了一副怎样的景色？表现了怎样的意境？景色？表现了怎样的意境？思考思考2“2“猜猜”：结合诗人的其他诗作，说一：结合诗人的其他诗作，说
17、一说诗人所追求的境界是什么？说诗人所追求的境界是什么？诗词鉴赏歌诀诗词鉴赏歌诀诗词鉴赏莫着急，也有方法可循依诗词鉴赏莫着急，也有方法可循依弄清作者和背景，疏通词句和标题。弄清作者和背景，疏通词句和标题。抓住字词深挖掘，联想想象要合理。抓住字词深挖掘，联想想象要合理。诗中感情别误解，语言表达要清晰诗中感情别误解，语言表达要清晰。拓展练习：运用今天所学的方法，再析学过的古诗文：近体诗六首近体诗六首山居秋暝山居秋暝 登高登高 蜀相蜀相 石头城石头城 锦瑟锦瑟 书愤书愤 词七首词七首 虞美人虞美人 雨霖铃雨霖铃 念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 扬州慢扬州慢
18、声声慢声声慢山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。返回 石头城石头城 刘禹锡刘禹锡山围故国周遭在，山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。夜深还过女墙来。返回返回 登登 高高 杜甫杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋长作客，百年多病独登台。万里悲秋长作客，百年多
19、病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 返回返回 蜀蜀 相相 杜甫杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。返回返回 锦锦 瑟瑟 刘禹锡刘禹锡锦瑟无端五十弦，锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。蓝田日暖玉生烟。此情可
20、待成追忆，此情可待成追忆， 只是当时已惘然。只是当时已惘然。 返回返回 书书 愤愤 杜甫杜甫 早岁那知世事艰，中原北望气如山。早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！返回返回虞美人虞美人 李煜李煜 春花秋月何时了？往事知多少。春花秋月何时了？往事知多少。 小小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向
21、东流。能有几多愁，恰是一江春水向东流。 返回返回雨雨 霖霖 铃铃 柳永柳永寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？有千种风情，更与何人说？返回返回念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏
22、苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。，一樽还酹江月。 返回返回永遇乐京口北固亭怀古永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭千
23、古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？问：廉颇老矣，尚能饭否？返回返回扬州慢扬州慢 姜夔姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻归程。过春风十里，尽荠麦青青。自归程。过春
24、风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红桥仍在，波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！药，年年知为谁生！返回声声慢声声慢 李清照李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！个、愁字了得！返回
