1、2022年深圳高三二模高分作文点评（一）七篇范文四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在“今天，我们要做怎样的青年”主题班会上，老师提出的问题让你陷入沉思：为什么许多青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平？如何才能摆脱纠结，奋力前行？那段时间你正好在读朱光潜先生写的给青年的十二封信，你对其中一段话印象深刻：“在见道者的高瞻远瞩中，我可以缩到无限小，也可以放到无限大。在把我放到无限大时，他们见出人性的尊严；在把我缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。”你从
2、朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案，举手要求发言。要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。01怀自谦自尊之志，做新时代新青年老师，同学们：大家好！一看到今日班会课的标题（符合发言稿的规矩，情景意识强），朱光潜先生的教诲便在我耳旁响起。朱光潜先生在给青年的十二封信中写到：“意识到人性的尊严而自尊，意识到自我的渺小而自谦，自尊与自谦合一。于是法天行健，自强不息。”今天，我希望与大家分享我的感受：自尊自谦做新青年。（行文脉络顺畅，作文题目、自拟题目和以下文章在“重心”上保持一致，即先讲自尊、再讲自谦、再后讲如何做新青年，文章大厦的基
3、础框架搭建得不错。）何为自尊？自尊是放弃安逸的条件，自觉投身于一条抵抗力大的道路，是勇敢面对前进道路上的挑战与挫折，（用“是”阐释）屡战屡败，屡败屡战，以乐观无畏态度不断突破自我极限。你看那汶川地震中失去一条腿的女孩儿牛钰，在黑暗中无边无际的等待与疼痛，在醒来后失去一条腿的残酷现实没能将她击倒。13年后，她以一条机械腿的形式出现在上海时装周的秀台上，自信昂扬，获得无数称赞。再看那路灯下的芭蕾女孩儿姚启凤，家境贫寒，仍怀揣一颗追梦之心，最终走向中央电视台的广阔舞台。（素材相对新鲜）他们怀揣一颗自尊之心，化作弓矢划破黑夜，照亮了前方的路。（总结有效，呼应对“自尊”的阐释。可见，段内的“小逻辑”需要
4、“自给自足”）何为自谦？自谦是客观冷静地看待取得的成功，不骄傲自满，不自我夸耀（用“不”反向阐释）；是理性分析后不断地前行。“亚洲飞人”苏炳添，不去看早已取得的卓越成绩，不去看众人的夸耀赞美，他只将目光放在技术的不断改进，成绩的不断提升。东京奥运会，他与他的团队终获铜牌，实现了中国乃至亚洲跑步运动的巨大突破。正因自谦，让他们理智看待得失，冷静分析情况，而实现更高的目标。（同上段，扣得很好。）将人无限放大，我们看到闪闪发光着的人性尊严，那是勇敢、坚毅、顽强；将人无限缩小，我们顿觉世界之大，人之渺小，忽然冷静下来，淡看了一时的得失。（“小大之辩”合理，扣住文题材料）正是自尊，为我们的前行提供不竭的
5、动力，激励我们攻坚克难；正是自谦，为我们扫清前行路上的迷雾，让我们更加清醒地前行。（“谦尊之辩”合理，抓住二者关系）看当下，许多青年畏惧困难，贪享舒逸安适的生活，选择“摆烂”，在虚拟的世界中寻求短暂快乐；许多青年急功近利，取得成绩后便自满自大，恨不得天下皆知。你看那考入重点大学的部分学生们，在高考取得了这样的成绩后，自高自大，进入大学后心态浮躁，不思进取，最终那些优秀的孩子，竟落得个退学的下场。究其原因，是他们缺少了一颗自尊自谦的心啊！（以当下中微观情境作驳论材料，以反例强调自己的“近忧”，强化全文论证。）语文阅刊(yuwenyuekan)“天行健，君子以自强不息。”同学们，应做什么样的新青年
6、，你们心中是否有答案呢？猎猎风起，我们已然站在时代的岔路口，在外是俄乌对战，在内是疫情又起。在这样一个充满挑战，又大又可为的时代，我衷心祝愿大家都能怀有一颗自尊自谦之心，做新时代的新青年，谱写人生与时代华章。（辐射“远虑”，给予祝福愿景。）我的分享结束，谢谢大家。【点评】文章大逻辑、小逻辑均能自洽，“小大”“谦尊”阐释得准、与课外素材结合得好，文章中有对照和比照，也有驳论反向强化，是一篇在思路上值得拆解仿效，在言语上值得模仿的典范优秀文。这种文章适合中等或中上等写作水平的考生看，因为好借鉴。写作有时和“直播带货”有点像，有些同学至今还只会直播，不会带货。呼吁、祝愿都不算带货，“如何做”“怎样弄
7、”“看来的窍门”“听来的方法”“自己的心得”撑满400字才算“带”出来。在二轮复习中，有四点需要注意：一是作文也算主观题，也需要因题赋形，有考生题目拟得不错，但下文没有跟着题目走，写成了驴唇不对马嘴的文字。二是“自拟题目”的要求是“自拟”“原创”，不能或是从任务主题中抄，或是从原文中借。拟题要考究，多在偏正结构、动宾结构或述补结构的词组中加定状语构建标题，既把自己的素材像练摊儿样摆设出来，也要把自己的“货”带出来。三是行文篇章的主语或主位，要和作文材料的题眼、你自拟题目的题眼统合起来，不能三者三张皮，最后文章堆砌拼凑在一起，文脉不畅通。四是到了5月份要勇于“山寨”，不怕“抄”，抄思路不算抄，山
8、寨是成为语文发达经济体的必由之路，这时候要趁早读多看高分文章的骨架，特别是彰显作者思路拐点、节点的衔接句。这篇文章骨架就非常清晰，搭建了一个基本盘，然后往里填东西，写得很轻松。语文阅刊(yuwenyuekan)02自尊自谦合一，青年自强不息（标题紧扣材料及任务，抓住重点，体现主旨，通过化用改写材料中朱光潜给青年的十二封信中的话语，突出“自尊自谦合一”“自强不息”等关键概念以直截回答“今天，我们要做怎样的青年”的核心问题，巧妙回应了“青年应如何做到不自大（自谦）、不躺平（自尊）”，并以此作为摆脱纠结、奋力前行的方法路径；形式上前后句字数相等，尾字押韵。）亲爱的老师、同学们：（或可另起一行空两格，
9、补上问候语“大家好！”。）当今社会上，拥有些许成就便眼高手低、骄傲自满的青年不在少数。相反，亦有不少青年在重压之下甘愿躺平、丧失斗志。（改写了材料第一段呈现出的现实窘况，体现紧扣材料行文的意识。）面对如此境况，我认为（合乎“发言”情境）我辈青年面对成功时应保持自谦态度，不断完善自我；面对挫折时应多审视自我，保有自尊。自谦与自尊合一，青年方能自强不息。（矫正了材料中提出的“青年有了一点成绩便自高自大，遇到一点困难又习惯性躺平”的负面做法，明确提出中心论点，与标题统一，引导文章写作重点倾向“如何做”（摆脱纠结、奋力前行的方法路径）、“是什么”（“今天，我们要做怎样的青年”）的核心问题。若能在题目和
10、开头第一段能更明确关照到“无限大”“无限小”与“自尊”“自谦”的关系，或许更佳。）语文阅刊(yuwenyuekan)个体是渺小的，唯有自谦，方能获得长足的进步。（抓住核心概念“个体渺小”和“自谦”之间的关系。）朱光潜在给青年的十二封信中有言：“在把我缩到无限小时，他们见出人性在自己身上所实现的仍非常有限。”（紧抓材料关键句）当我们意识到每个人的渺小时，才能（与本段开头的“唯有”“方能”、下文的“固然”“远高于”“方能”一样，或可换成不绝对化的表述。）在获得成就（原文为“有了一点成绩”，或可改写为“有所/小有成就”。）后保持初心、自谦以求进步。（紧扣材料，点出“渺小”与“自谦”之间的逻辑关系。）
11、我国首位女航天员刘洋在执行完飞行任务后，选择淡出大众视野，（可点出“保持初心”、“自谦”或类似含义的词。）回校深度学习航天知识；（素材原型为：刘洋在完成了航天任务以后，她深感自己的知识还不够完备，想要进一步提升自己的能力，增加知识储备，便选择了去清华大学深造。在那里，她进入社科学院主攻社会学，学习两年后，成绩出众，顺利拿到硕士学位。）冬奥冠军苏翊鸣赛后婉拒代言，继续投身单板训练。（素材原型：苏翊鸣的经纪人说每天都在拒绝一些商家，每天都要拒绝100个要求苏翊鸣代言的人。苏翊鸣夺冠之后不打算代言广告，他本人认为自己才刚满18岁，运动员生涯才刚刚起步，应该努力训练在下一届奥运会上还有其他赛事上取得更
12、好的成绩。）（以国内优秀中青年代表刘洋、苏翊鸣为例，所选素材紧扣时代。但素材本身的准确性尚待讨论。如刘洋一例：对其所学知识的表述、对事件的描述及分析，也未凸显“意识到渺小”；如苏翊鸣一例：可更明确体现苏翊鸣为何“赛后婉拒代言”。）他们的成就固然远高于普通人，但他们没有因此自傲，而是自谦，虚心求教，（所选素材与此分析的关系不够精准。）以达更高的境界。（此句分析可更深入些。）我辈青年更应以之为榜样，意识到个人的上限可以不断被突破，（句式可微调成主动句或更通顺。）即使取得一些成绩，也应以自谦的态度达成更多的成就。（或可改成“追求更大的发展/进步”。）面对挫折，躺平让我们落后，审视自我、坚守自尊能让我
13、们更坚强、坦然地直面挫折。“人生不如意之事十之八九。”林清玄如是说。挫折有时，意外难免，（考生句式运用灵活、丰富。）如何在逆境之中立足，是我辈青年应去思考的。躺平可以在一定程度上释放压力、缓解心情，但它终究不是长久之策。（有一定思辨性，展示作者的共情能力，让观点既接地气，也更有说服力，让听者、读者容易接受。）当躺平成为了常态，我们或更容易发现个人会面临的退步，久而久之，甚至会有被社会淘汰的风险。朱光潜曾说：“在把我放到无限大时，他们见出人性的尊严。”（紧抓材料关键句。）我们不能忽略个人的力量与人性的尊严，有时微小的齿轮也能迸发万钧之力。近代中国身处内忧外患的困境之中，国家风雨飘摇，但众多革命烈
14、士没有选择放弃，（材料中“躺平”一词的一种呈现方式。）而是从敌人之间杀出血路，带领中国前往光明未来。（可更清晰地点明革命烈士个体是如何把个人的力量“放大”，“凸显出人性的尊严”的。对所选事例的论证基本都是使用正面论证，可适当正反结合。）当我们意识到人性的尊严与力量并能将其转化成“奋力前行”之动力时，面对挫折与困境时，我们亦能无畏前行。（给考生的重要启示：作者在以上两个主体段落的分析中，都根据论述需要引用了材料中朱光潜的话语，紧扣材料且思路清晰。）语文阅刊(yuwenyuekan)“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。”塞缪尔在青春中如是说。作为新时代的青年，我们身负发展国家的重任，时代有
15、如汹涌浪潮，你我如过江之鲫，（该成语用在此似不妥。）如何在激流之中（可改为“成败之浮沉中”。）不迷失自我？便是如逍遥游中的宋荣子“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”一般，（有意识以课内素材为引用。）在顺境中自谦，在逆境中自尊，方能自强不息。我们生逢其时，青春正好，何不求得自强、为我国东方雄鸡引吭谱写新的华章？（若还能对自尊与自谦的关系进行思考，完成度会更高。）我的发言完毕，谢谢大家！（结尾致谢，写法规范。）【点评】本文属于一类卷下，综评54分。值得学习的部分包括且不仅限于：书写美观；文章标题态度明确，观点突出，立意准确；行文规范意识较强，点题扣题较充分；结构清晰，先表明“自谦与自尊合一，青年
16、方能自强不息”，然后分别分析自谦与自尊的正面影响，有一定的层次脉络；论证方法丰富，举例、引用、比喻论证等；语言功底较好。不足之处有：“青年自大或躺平背后的原因”未有明显应答；文本体现的情境意识还可加强，对“发言”交流的对象意识、对应的语言风格可以更明确；部分词句表达略有瑕疵；素材的使用和分析可更精准；还可增加正反对比论证等。瑕不掩瑜，本文是一篇考场佳作。03自尊与自谦合一，新青年自强不息（标题点明原材料核心关键词“自尊”与“自谦”的关系，并且注意引用原材料另一关键词“自强不息”丰富二者结合的意义。）敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！老师刚才的提问让我想起最近读到的朱光潜先生的一段话，大意是，见
17、道者可将“我”放到无限大，意识到人性的尊严而自尊，直面挑战；亦可将“我”缩至无限小，意识到自我的渺小而自谦，心怀谦敬。（开篇入情入境，直接回应老师的提问。）因之，第一个问题的答案便呼之欲出这样的青年，是错误地对待了“我之大小”，有所成时无限放大，便自矜功伐、不可一世；有所阻时却无限缩小，遂自怨自艾，甘愿躺平。（联系朱光潜先生的话语回应了主题班会中的第一个问题，并且能够指明错误地放大或者缩小“我”的表现自矜功伐、自怨自艾，一语中的。）而摆脱纠结、奋力前行的突围之法，同样蕴于朱光潜先生的谆谆教诲之中自尊与自谦合一，于是法天行健，自强不息。（过渡自然，引出下文的具体分析。）语文阅刊(yuwenyue
18、kan)面对崇山竣（应为“峻”）岭，须将“我”放大之，聆听人类文明的璀璨星空发出的簌簌低语，领受那千百万年来代代相传的火种，以不屈的精神见出人性的尊严。（用比喻论证形象地阐释“放大我”这一核心概念的具体内涵，即需要从人类文明中汲取精神力量。）正如史铁生所说，“命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺”。当苏炳添以三十岁的高龄突破人种极限，他身上闪耀着的正是奥林匹亚精神中的挑战与超越；当桑地亚哥面对群鲨低语“你尽可以消灭他，可就是打不败他”，这份人性的坚毅足以让命运诸神为之战栗。（引用史铁生的话语、苏炳添的事例以及海明威的名句有力地支撑论点，进一步阐明放大“我”之办法。）超越与挑战，是我们生
19、而为人的本能，是那让我们的血液澎湃不已的教义，当我们将“我”放到无限大，意识到自己也是人性尊严的载体，我们便决不能让今日“成为昨天生活的冷谈抄袭”，而当以自尊姿态踔厉奋发，笃行不怠，拒绝躺平堕落，方有成事之可冀。（道理论证精当，说理环环相扣，阐明了放大“我”方有奋发之动力的道理。）翻越面前小丘，心中固然欣喜，然须将“我”缩小，客观冷峻地伸出“第三只眼睛”，用以自诫自省，意识到自己的渺小而以自谦处之。（“翻越面前小丘”与前一分论点形成照应，说理形象；并准确地提出“自诫自省”来阐释“缩小我”这一核心概念的内涵。）诚如鲁迅先生所言：“不满是向上的车轮，多有不自满的人的民族，永远前进，永远有希望。”世
20、上永远有下一个难关有待攻克，永远有下一座山峰有待征服，倘若为眼前成就沾沾自喜，便是亲手将自己束缚于一方小小功劳簿的桎梏之中，再难到达更远的远方。当如作家路遥，在人生大获成功后，毅然转过身，“重新投入一种沉重”,这才有鸿篇巨制平凡的世界得飨读者。（鲁迅的名言与路遥的例子均使用得当。）将“我”缩到无限小，方能以自谦姿态，脚踏实地开拓远方的未来。（回扣观点小结，首尾圆合。）回到今天班会的主题，我们被冠以新青年之名，究竟该以何种姿态承担这份希冀？我想，如朱光潜先生所述，自尊与自谦合一，法天行健，自强不息，“在泥土上扎下深深的脚印”,便是最好的炬火传递者的姿态。（此段从青年立场回应班会的第二个问题，同时
21、也是对全文的总结。但是收尾比较仓促，其一，青年立场仅仅浮于口号层面，未能以更为具体的生活情境回应；其二，虽然提及“自尊”与“自谦”的关系，但是一笔带过，未能够深入思考二者的辩证关系，未将思考引向深处。）我的发言到此结束，谢谢大家!（发言稿格式有头有尾。）【点评】这篇文章结构严谨，说理精当，语言雅致，主要有以下几个亮点：其一，对核心概念内涵的阐释贴切到位。此考生以“聆听人类文明的璀璨星空发出的簌簌低语”阐释“放大我”这一核心概念，又以“自诫自省”来阐释“缩小我”这一核心概念，准确地理解了朱光潜先生“放大”“缩小”这两个形象化术语的内涵。其二，篇章结构逻辑清晰，段落层次分明。篇章上，先回应第一个“
22、为什么”的问题，接着回应“怎么做”的问题，回答第二个问题时，又先从理论上分别阐释“放大”与“缩小”，再结合青年立场来谈。段落内，先提出观点，阐释内涵，接着恰当引用，合理延伸，最后小结段落，回扣观点。其三，语言连贯流畅，文采斐然。虽然是论述文，但是此考生的笔下情感饱满，形象丰富。比如用“崇山峻岭”喻指苦难阻碍，用“小丘”喻指一点成绩，形象地说理。又比如“聆听人类文明的璀璨星空发出的簌簌低语，领受那千百万年来代代相传的火种”，此句内蕴着对人类文明的脉脉温情与无限敬意。语文阅刊(yuwenyuekan)但是文章还存在一些不足。其中青年立场谈得空泛，未能结合当代青年的具体问题来为“放大”“缩小”之论做
23、注脚；另外，仅提及“自尊”与“自谦”合一，未能深入思考二者的辩证关系，在深刻性上有待进一步突破。04谦达远瞩，尊行无疆（标题即观点，运用对偶手法，结构齐整，言简意赅，立意鲜明，词句大气。“谦”“尊”二字，紧扣材料，是正确认识自我的出发点；“远瞩”“无疆”是人生要达到的境地和高远的追求。）亲爱的同学们：大家好！老师所问引发各位深思，恰巧近日我读朱光潜先生的给青年的十二封信，借此所言观点与同学们共同探讨。（针对“老师提出的问题”，从朱光潜话语中找寻答案。）依我之见，自谦方有远瞩之目，自尊终能行者无疆，二者平衡共生，才能摆脱内心纠结，乘时代之风而破浪远航。（亮明主张，首段点题。与材料无缝对接，直抵写
24、作任务。）将自我之渺小正视，自谦者登高而博见。对自我渺小的认知并非自卑，而是正视自己，如此方能有高瞻远瞩之见。见识到了人性在自我身上的有限，才能促使我们不断向远方眺望。正如莫言，出身在农村，认识到自我于农村中之渺小，却不以此为卑，反是谦虚向前，潜心创作，笔耕不辍，终成诺奖得主。我们青年更应如此，不妄自菲薄，不骄傲浮躁，谦虚地发出属于自己的光芒，登上属于自己的高峰。在新时代的起点，做一个自谦的青年，不问声响，埋头前行，自强不息。自谦者渺小而伟大，相聚便是人类群星闪耀。（正视自身渺小、有限，自谦而不自卑，以莫言为例，一答“做怎样的青年”。）语文阅刊(yuwenyuekan)将人性之尊严正视，自尊者
25、行远至千里。自尊不是对自己能力的自满，而是对自我价值的尊重。即使是生存面前，也不能放弃尊严，正如乞人不屑蹴尔之食。从这个角度来说，自尊不仅是以尊严行至千里，更是对自我原则的遵守。有原则也并非死要面子，是意识到人性的尊严后的一份执着与坚守。吾辈青年更应做有尊严之人，方能承新时代巨浪扬帆起航，行千万里路，不负青春。自尊者坚定而尊重，不断前行，便能以坚定步伐，结下硕果累累。（正视人性尊严，以“乞人不屑蹴尔之食”为例，二答“做怎样的青年”。）自谦与自卑还需平衡共生，才能摆脱无意义的纠结。老师所说的那类时而因一点小成绩自高自大，又时而因一点困难选择躺平的青年，其本质不过是自谦与自卑失衡，才乱了阵脚，迷失
26、了前行方向。他们对自我价值的实现因失衡受阻，自然无法平衡内心不断胀大的落差感。因此，找到一个自尊与自谦的平衡点，才能真正高瞻远瞻，行者无疆。（回答“老师提出的问题”，指出两种表现的根源在于“自谦与自卑失衡”，落点在“为什么”；进而阐发观点，落点在“怎么做”上。）亲爱的同学们，我们站在时代为我们建造的高峰上，立在前人为我们推起的巨浪上，更应觉得景色秀丽、长风浩荡。（立足时代原点，抬升眼界格局。）愿我们都能谦达远瞩，尊行无疆，找到属于自己的平衡点，奔赴那就在不远处的未来！（愿景在前，祝愿在后；既是激励，亦是鞭策。）人生何处不青山，自谦自尊凌绝顶，方能一览众山小。（以山为喻，强调“谦、尊”，呼应标题
27、，收束全文。）我的发言到此结束，谢谢大家。【点评】文章紧密围绕“主题班会”“发言”的写作情境，就“今天，我们要做怎样的青年”这一问题，结合所给材料中朱光潜先生的话，针对“自大、躺平”现象，进行分析论述，阐发自己的见解，表明自我立场，理据结合，条理明晰，论证有力。文章思考理性，多处论证富有思辨色彩，尤其在对立而联系的概念的运用处理上，准确且透彻。如“对自我渺小的认知并非自卑，而是正视自己，方能有高瞻远瞩之见”，既要认识到自我的“渺小”，知自身的有限和不足，进而“正视自己”，“自谦”而非“自卑”，方能有长远的目光和追求。再如“自尊不是对自己能力的自满”，作者提出“自尊”就是守住人性尊严的底线，即使
28、面对生存问题；“自尊”不是“自满”，而是“不负青春”的前行追求。论证也颇具严密性，如“有原则也并非死要面子”。作者有较强的语言驾驭能力，多处采用整齐句式，语词凝练而涵义丰富；巧妙化用诗文，如“自谦自尊凌绝顶，方能一览众山小”，富有表现力；以发言稿格式，话语深入浅出，亲切热情而饱含睿智。05做自尊与自谦合一的青年（标题即观点。“做自尊与自谦合一的青年”既巧妙地提炼了材料的核心内容，又回应了作文的任务要求，明示了作者的观点。）老师，我认为我们应当做一位自尊与自谦合一的青年。（开门见山表明观点，但发言稿格式不规范，缺少称谓和问候语。）朱光潜先生写的给青年的十二封信中有写道：“将我缩到无限小时，人们会
29、意识到自我的渺小而自谦；将我放大到无限大时，人们会意识到人性的尊严而自尊。当自尊与自谦合一时，人们才可以奋力前行。”（材料的引用略显突兀，缺少必要的过渡句；引用后也缺少相应的分析阐释，和文章有割裂。）因为有了一定成绩而自高自大，这是没有做到自谦的体现，没有意识到人外有人、天外有天的道理。遇到挫折就躺平，这是没有自尊的体现，是对自我尊严的践踏与无视。（剖析材料中老师提出的问题的原因，完成作文任务要求。）只有正确地把握好自尊与自谦，明晰它们相辅相成的的关系，才能成为新时代的有为青年。（恰当运用关联词“只有才”，从“怎么做”层面回答新时代青年如何奋力前行。）语文阅刊(yuwenyuekan)在自尊中
30、把握自谦，才可以使人砥砺前行。（此段的观点是“在自尊中把握自谦”，提出自尊与自谦的关系，有一定的思辨性。）有点成就就沾沾自喜，这毫无疑问是不可取的，会使人迷失自我与前进的方向，最终陷入深渊。只有有所成就时，不忘初心，持续努力，才可以到达成功的彼岸。（此处运用对比论证的方法，论述在面对成就时，不同的心态会带来不同的结果。）北京冬奥会选手谷爱凌的经历可以为我们证明，谷爱凌幼时便开始了自己的冰雪之旅，十几岁便拿下了各项青少年大赛的冠军。但她从未骄傲自满，在运动生涯中也不忘学习。她自己也说：“我对一切未知的事物保持活力与好奇。”她以近乎满分的成绩考入斯担福大学，并自学量子物理有关知识。然而，在媒体吹捧
31、之余，也有人质疑她的实力。在冬奥会上，她用实力粉碎了质疑，谷爰凌的踏实肯干、有尊严且自谦的品质是她继续奋发向上的动力。（此处运用举例论证，用谷爱凌的例子来丰富文章内容。遗憾的是作者缺少对素材的分析，只有“例”，没有“证”，致使素材和分论点之间关系不紧密，并没有解释清楚谷爱凌的事例是如何体现“在自尊中把握自谦”这一观点的。）在自谦中坚守自尊，才能使人摆脱纠结，奋力前行。在古老而深遂的中华文化中，秉持的一直都是谦虚待人。（病句，缺少主语。）但谦虚或者是自谦，万不可理解或曲解成自卑。（对核心概念进行辨析：自谦不是自卑。）相反，我们应当自信，以谦和的态度迎人。（未说清分论点中自谦和自尊的关系，只是在强
32、调要自谦。）著名物理学家爱因斯坦还是无名小卒时，他天天穿着同一件大衣。他的朋友问他，为什么总是穿一件衣服，他说：“反正也没人认识我。”等他功成名就了，依照如此，他朋友又问，他答：“反正大家都认识我了。”再后来，当他听到有关犹太人的不当严论，他当即表明身份，与对方辩驳起来。事后，他对他的朋友说：“自谦与友善是我的教育，但自尊是我的底线。”（举例论证，但同样只有例子，缺少论证，以“例”代“证”。引用的爱因斯坦关于“自谦”“自尊”的语言出处不详。）语文阅刊(yuwenyuekan)所以，同学们，作为新时代青年，我们应当做自尊与自谦合一的青年，在自尊中不忘自谦，在自谦中也当坚守自尊，努力为了民族复兴而
33、持续奋斗着。（体现了在“班会课发言”这一情境下和同学们交流的互动性，有鲜明的时代青年立场，但说理不够，略显空洞。）我的发言完毕，谢谢大家。【点评】本文亮点体现在如下几个方面：1.主题明确，观点鲜明。标题“做自尊与自谦合一的青年”能清晰体现题意和作文任务要求。2.结构完整，思路清晰。能够完成题目的三个核心任务：为什么部分青年自大或躺平，怎么做才能摆脱纠结、奋力前行，进而回答“今天，我们要做怎样的青年”。文章第一段先总体回答老师的提问，第二段从“为什么”的角度剖析原因，并提出“怎么做”的方法，第三段和第四段从“自尊”和“自谦”的关系来具体阐释“怎么做”，结尾进一步回答当下要做怎样的青年。总体而言，
34、文章能完成作文题目要求，层次清晰，思路连贯。3.有一定思辨性。在关系层面上，能有意识地将“自尊”和“自谦”的关系进行关联，使思考走向深入，而不是将二者简单地罗列。不足之处：1.讲话稿格式不规范，缺少称谓和问候语。2.对朱光潜的话缺乏分析，只是简单引用，思考不深入。3.对素材缺乏必要的论证，论据显得不充分，有以“例”代“证”之嫌。06自尊以笃志，自谦以致远（标题形式整齐，用词典雅，凸显写作任务怎么做，做怎样的青年。）亲爱的同学们：我们要做怎样的青年？同学们是否认真寻找过这个问题的答案？针对当今有些青年时而自高自大、时而习惯躺平的现象，我认为当代青年应“自尊以笃志，自谦以致远”。（回应题目核心问题
35、，符合交际语境。以设问句连接材料和中心论点，恰当又巧妙。语言简洁，观点明确。）朱光潜先生曾在给青年的十二封信中写到“我可以缩到无限小，也可以放到无限大”。青年人倘若在将自己“缩小”时忽视了自身的力量，则易造成“躺平”之类的自暴自弃的心理，而要是在“放大”时又过分夸大了自己的能力，就会盲目自高自大，忘乎所以。（分析问题背后的原因。材料中内容为：“放大”时“见出人性的尊严”，为“自尊”；“缩小”时“见出人性在自己身上所实现的仍非常有限”，所以自谦。建议先正面分析，再辩证看待，反向立意。如此，与材料吻合度更高，也更符合认知规律，思路也会显得更加清晰。）如何把握其中的“度，是我们摆脱纠结，奋力前行之关
36、键所在。（体现辩证思维）自尊，是见道者把“我”缩小时不忘的前提。（分论点一）只有在自尊的基础之上，见到人性的尊严，方可作进一步的“缩小”。(对分论点进一步阐释)且看李白在失意途中不忘自己饱含浪漫才学，笑谈“我辈岂是蓬蒿人”之自信；再看渐冻患者邢益凡坦然接受残疾事实，不被残疾困扰而跨上航天学院。他们相信自我的力量，爱自我，有尊严，没有在困顿的恐吓之下忘却自身的能力与价值，终收获生命的真谛，寻得了生活的价值。相比于一味地将自己缩小、否定自己，他们选择的是自尊自爱，相信我的价值。（举李白和邢益凡的事例进行论证分析，阐释自尊的内涵）我辈青年，又是否怀有自尊之姿态，直面自身呢？那些遇到困难习惯躺平的同学
37、，难道是没有志向吗？不然，他们只是暂时失却了自尊之要义，对自己的选择与志向产生动摇。我们应做的，便是自尊以致笃志。（分析之后，回答核心问题，任务意识强烈。回应论点，结构意识明显）自谦，是见道者将“我”放大时关注的问题。（分论点二）倘若丢失自谦在放大自我时的约束作用，青年极易走入盲目自信的迷途。（进一步阐释，假设分析，强调自谦的重要性）以袁隆平院士为例，他研发杂交水稻解决的是世界饥饿难题，但他依然自谦认为自己不过是一个普普通通的科学家，与其他人一样，干着自己应该干的事罢了。（举袁隆平的事例进行论证，阐释自谦的内涵）反观我们某些青年，有了一点成绩便自高自大，忘乎所以，这不正是错误地将自己过度放大了
38、么？长此以往，失去自谦的约束力，青年日渐膨胀的虚荣之心又怎会利于长期发展？欲行稳致远，青年理当时刻保持自谦。（分析之后，回答核心问题，任务意识强烈。回应论点，结构意识明显）青年是渺小的，却也是强大的。唯有秉持自尊自谦的态度，方利于笃志致远；也唯有自尊自谦，方为我们摆脱纠结、奋力前行。（结尾段总结全文，回应标题，明确回应题目任务）语文阅刊(yuwenyuekan)【点评】文章标题态度明确，观点突出，形式整齐，用词典雅。文章采取总分总论述结构，先明确回应核心问题，亮出观点，接着分析问题实质（是什么），再从“缩小”和“放大”两个方面分别论述“自尊”和“自谦”作用（为什么和怎么做），最后总结全文。结构
39、完整，层次脉络清晰，完成写作任务。在论述过程中，该生的构段意识强烈，行文思路清晰。同时论证方法灵活多样，把举例、比较、引用等方法自然运用，兼用的设问、反问、假设等论证技巧，增强互动性，符合语境要求，从而更好地达成写作任务。该文反向立意，是亮点。但建议先正面分析，再辩证看待，反向立意。如此，与材料吻合度更高，更符合认知规律，思路也会显得更加清晰。在“怎么做”的写作点上，没有真正“落地”，建议结合实际，提出具体可行的方法。07自尊亦自谦，方能恒自强（此标题采用“措施+功能”拟成。前句紧扣材料主题词“自尊、自谦”回答“如何做好青年”；后句揭示思辨关系，即“自尊、自谦”的路径能带来“自强”之结果。）敬
40、爱的老师、亲爱的同学们：你们好！很荣幸今日能与诸位在此共讨“如何做好青年”这一问题。（语言得体，符合交际语境）针对老师的几点问题（呼应材料，体现“情境任务”之要求），我有几点拙见想分享。朱光潜先生在给青年的十二封信中提出了“我”是可以缩到无限小、放到无限大的。缩到无限小时，人们会因见到自我渺小而自谦；放到无限大时，人们会因见到人性尊严而自尊。而当下青年自高自大、难以奋发、与草木同腐的乱象下，正是自我意识的泯灭，自尊、自谦的缺失。以我之见，自尊亦自谦，方能恒自强。（此段以朱光潜先生的相关论述，揭示了“无限小”和“自谦”的关系，“无限大”和“自尊”的关系，进而剖析当下青年乱象背后的认识层面的原因，
41、从而提出自己的观点，并照应标题完成扣题。此段层层递进，足见思维之缜密。）放大自我，逐浪弄潮，以自尊之心见己之光芒。（“放大自我”与“自尊”相呼应，“逐浪弄潮”与“己之光芒”呼应，前后相扣，与下一段分论点构成并列关系。分论点拟写有水平）当众多青年遇难则退，自囿于一方“舒适区”时，正是一种“我不行”的消极心态在作祟。他似乎毫无自愧于“躺平”，总是认为自已黯淡无光。（分析“躺平”背后的原因，是对老师问题的回答，也是对上一段揭示认识层面原因的详解）殊不知，正是一次次尝试、一次次失败才最终磨砺了自我的个性，铸就了精神的丰碑。所以我们应放大自我，认识自我之伟大，一路奋进。倘若畏惧尝试，习惯躺平，何来人生理
42、想的实现？何来脱贫攻坚的胜利？何来人类命运共同体之高塔愈砌愈高？（三个反问句式的假设论证增强气势，以“人生理想”“脱贫攻坚”“人类命运共同体”之例说明“尝试”“奋进”带来宏伟结果）一个个默默无闻的人，如黄文秀、毛相林，抑如秦玥飞、杨善洲，在无数次蛰伏中怀着自尊之心，慢慢放大自我，最终让自己的理想之箭呼啸而行。（正面例子与前文所述青年形成对比。）这正是自尊带来的强大的生动注脚。（总结性归纳，照应分论点及标题）缩小自我，涓滴入流，以自谦之心窥已之缺漏。揆诸当下，青年如方仲永一般狂傲自大、醉生梦死、枉度光阴的人大有人在。他们在得志时满认为自己多么光耀，实则丑陋不堪。（举例青年之行为，丰富了材料“自高
43、自大”的表现。如能像上一段那样对行为加以深刻分析会更好。）在我们成功时，切记要不骄不躁，因为前路总是充满急流险滩，不测风云；倒不如缩小自我，以自谦之心理性看待自己，亦可行得稳且远。须谨记，一个个小我的行动、呐喊汇成了大我的洪流，一个个小我的涓滴“熵减”，促进大我的茧壮成长。（“小我”汇成“大我”，“涓滴”促进“成长”，展现出思辨性）语文阅刊(yuwenyuekan)我们既不能过度放大，以致“四万万人齐下泪，天涯何处是神州”的悲惨后果；也不能过度缩小，难有成事之可冀。（紧承上段结尾的思辨性关系，阐述“放大”但不能“过度”，“缩小”但也不能“过度”）同学们，作为新青年，我们应缩放有度，用自尊之心迎
44、着朝阳实干，用自谦之心面对晚霞深思，又不驰于空想，不骛于虚声，在自己的“大”与“小”中寻得自我真正的强大！（在阐述思辨性关系之后，自然而然地重申本文观点，“自尊”对“实干”，“自谦”对“深思”，在“大小中”寻“自强”，再次回扣标题。总结到位，句式整齐有文采，功底深厚！）我的发言结束，谢谢大家。【点评】文章整体上完成了本次写作的任务，其亮点主要集中在如下几个方面：一、结构非常清晰，点题扣题充分。从标题就紧扣材料主题词“自尊”“自谦”，且揭示了二者和“自强”的关系。接着引朱光潜先生的相关论述，解释现象背后的原因。这一部分的原因与文章第三段、第四段的原因分析构成“概括详细”或“总说分说”之关系。且本文主体段落的分论点内部有“措施+功能”之关系，两段之间的分论点也构成了并列关系。在结尾段落，以思辨关系重申自己的观点。文章整体以“提出问题”“分析问题”“深刻阐释”“思辨表达”的思维写成，结构清晰，在每个段落结尾基本上能看到点题扣题，使得文章观点突出鲜明。二、论证方法多样。本文综合运用了因果论证、举例论证、假设论证、正反对比论证等多种论证方法，使得论证更加充分，且能娴熟运用论证方法，较为合适。语文阅刊(yuwenyuekan)不足之处：第四段作为文章主体段落，与上一段相比，还不够饱满。
