1、学习内容：“探界者”钟扬 总第_12_课时学习目标1. 掌握阅读人物通讯的方法，把握文章内容，梳理人物事迹，体会人物精神。2. 学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，树立正确的人生观与价值观。3. 赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。学习重难点1.学习钟扬认真负责的工作态度和高尚无私的爱国情怀，2.赏析文章语言，分析人物通讯的行文表达特色。学习过程【自学环节】【学习活动一】（人物？作者？）【钟扬】生前系复旦大学研究生院院长、生命科学学院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八批援藏干部，国家杰出青年科学基金获得者。长期从事植物学、生物信息学研究和教学工作，取得了一系列重要研究成
2、果。2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部讲课的出差途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号；2018年6月，获得“全国优秀共产党员”称号；2018年12月，入选“感动中国”2018候选人物；2019年2月，获得“感动中国2018年度人物”荣誉。【主要事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究
3、作出了重要贡献。【颁奖辞】立心天地厚超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。【叶雨婷】中国青年报、中青在线记者，90后。【互学环节】【学习活动二】朗读课文，整体感知1.大声朗读课文，纠正字音。拟南芥（ji） 毛坯房（p）愧疚（ji） 屋脊（j） 撰写（zhun） 奇葩（p） 负荷（h）2.重点词语含义。奇葩：本意是指奇特而美丽的花朵。常用来比喻珍贵奇特的盛貌或非常出众的事物。也比喻人或事行为独特,与众不同。开门见山：比喻说话写文章直截了当。雷厉风行：像雷一样猛烈
4、，像风一样快，形容执行政策法令等严格而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。烫手山芋：比喻有好处而想得到、但又有麻烦不好处理的事物。戛然而止(ji)：形容声音突然中止。3.在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？“探界者”有多重含义：（1）探学习工作之界 （2）探植物学之界 （3）探科普之界 （4）探教书育人之界 （5）探生命之界这些充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神。4.从每一部分中选择一个文中的词语概括他的优秀品质。“英雄少年”“不安分”（坚定乐观）“种子达人”“钟大胆”（爱岗
5、敬业）“科学队长”“愿意救人”（热心科普）“接盘导师”“暖”（担当关爱）“生命延续”“先锋者”（牺牲忘我） 5.请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格内。6.分析钟扬的形象特点。(1)不拘常规，执着追求自己的理想。少年时，不顾父亲的反对，以在校生的身份参加高考；大学时，发现自己对植物学感兴趣，就转专业研究植物学；为了采集种子，多次申请援藏，在西藏工作十几年，严重的高原反应都阻挡不了他采集种子的脚步，他要为人类建造一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 (2)献身科学事业，成果丰硕。他在西藏收集了上千种植物的4000万颗种子，多次义务为全国的中小学生进行形式多样的科普等等。 （3）有责任有担当
6、。在研究生教育方面，他是有名的“接盘侠”，转导师的、选不到合适导师的学生，他都接下来。关心学生的成长，为每一个学生制定个性化的发展规划。关心少数民族地区的学生，为他们加油打气，帮助他们补短板。 （4）不断拓展生命的宽度和高度。他甘愿做探索生命边界的先驱者，牺牲个体，换取集体的进步和发展。2015年他突发脑出血，病好之后却更加拼命，并三次申请援藏。他每天工作都安排得很满，直到生命戛然而止，他还有很多愿望没有实现。 （5）不讲究生活品质。他住在很小的、简陋的房子里，穿着廉价的、破旧的衣服。【导学环节】【学习活动三】重点探究要求：精读课文，讨论交流，探究如下问题：1.文章第一段为什么从拟南芥写起？从
7、拟南芥写起能够揭示文章主人公钟扬的身份植物学家，因为全世界有众多的植物学家都在研究它。从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一起，从而揭示了他的其他身份援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。从拟南芥写起，还有助于揭示人物品格。因为植物学家很少涉足西藏，而钟扬却凭执着的品格在西藏发现了拟南芥。2.“英雄少年”部分，其中的“英雄”作何理解？结婚时，钟扬24岁，已经不是少年了，作者为何还要把结婚这件事放在这一部分中？这一部分写钟扬与父亲赌气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉大学生物系的课程，从
8、而有了充足的知识储备；面对犹豫不决的妻子，他采用“胁迫”手段与之结婚。可见“英雄”指的是一种勇于向困难挑战、不服输的精神。作者将结婚放入这一部分，因为在“胁迫”妻子结婚这件事上，同样体现出了钟扬的这种勇于挑战困难、永不服输的英雄精神。3.“种子达人”部分为什么从钟扬的住房写起？从住房写起，表现了钟扬对生活品质不讲究的特点，与下文钟扬在“种子事业”上所取得的巨大成就形成了强烈对比，从而衬托了钟扬献身科学的伟大精神。4.作为植物学家的钟扬搞好科研就可以了，可他却非常热爱科普，这是为什么呢？钟扬热爱科普事业，因为他认为对中小学生的科学教育、思维教育非常重要。毕竟科研不能让科学知识走向大众，走进广大青
9、少年，而科普却能让年轻人爱上科学。5.文章哪些句子或者段落给你留下深刻的印象？哪些描写最为精彩？试用做批注的方法阅读文章，分享你的感悟，展开全文阅读。示范：批注开头、第一节和第二节。【开头部分】开头用拟南芥引出钟扬的作用：结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公；内容上，切合人物身份和性格特点；主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。“生命的高度和广度”与生命的长度衬托，更显出其生命价值的意义。【“英雄少年”】“开始了他不安分的人生”：贬词褒用，点明他不安于现状，勇于开拓进取，也照应作者给予他的“探索者”的评价。对母亲、妻子的回忆的描写的作用：从侧面烘托钟扬勤奋好学、勇
10、于进取的特点。穿插钟扬与妻子的婚事的描写的作用：使人物形象真实的立在读者面前，也突出了人物的雷厉风行的性格特点，又照应上文“不安分的人生”。【种子达人】对生活品质的“不讲究”与对工作的“不将就”形成鲜明对比，凸显其任劳任怨、无私奉献。“作为一个植物学家”一段的语言描写，既表现出他的工作热情，又展示出他性格的幽默风趣的一面，人物形象更加鲜明。“惊险和惊喜并存”：惊险，指工作环境，随时都会有生命危险；惊喜，指工作有收获，能采集到珍贵的种子样本。采集到世界上生长在海拔最高处的种子植物（鼠曲雪兔子）的典型事例，表现了他为我国的科研事业而不畏艰辛、不懈努力。6.这篇通讯在表现人物优秀品质方面有哪些特点？
11、 (1)善于用事实说话。文章除了直接的评价、选美，更多的是用事实说话，彰显理性与客观。比如用他的婚事表现他的雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忙碌、劳累和忘我精神。 （2）引用人物自己的话塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。 (3) 运用了正侧面相结合的手法。正面刻画：a.刻画人物语言。文章每一部分都有直接引用钟扬的话，它们或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。b.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。侧面刻画：a.通过他人之口讲述钟扬的事迹；b.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力
12、于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。 （4）细节描写生动传神。文章多次运用细节 描写，表现对钟扬的推崇之情。如文中对其衣着的细节描写，将其勤俭朴实的形象刻画出来。 （5）采用小标题的形式。小标题是部分内容的纲领，文章围绕小标题选材、组材，使人物形象特点突出、鲜明生动事迹更加典型感人。 7.归纳本文的主题思想。 这篇人物通讯报道了植物学家钟扬援藏16年,备尝艰辛,为国家种子库收集数千万颗植物种子的事迹,突出他心系科学、情系祖国、胸怀人类,在教学和科研岗位上不懈追求的奉献精神，赞扬了他勇于探索、敢于担当的高尚精神品质。【学习活动四】赏析文章语言赏析下列句子中加点的词语。这个15岁考入中
13、科大无线电专业的少年，开始了他不安分的人生。【提示点拨】“不安分”本是贬义词，指人的思想或行为不稳定，在一个相对好的环境中，还想要去做一些其他不稳妥的事情。此处用来形容钟扬不安于现状，而是勇于攀登科学高峰，在科研事业上不断进取。贬词褒用，更显出钟扬精神的可贵。尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于“种子”却一点也不将就。【提示点拨】“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两个词语音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”【提示点拨】“惊险
14、”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜”则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具有幽默色彩。复旦大学生命科学学院副院长卢老师分管研究生的培养工作，目睹了钟扬在收学生时的不少“奇葩”事儿。【提示点拨】“奇葩”本用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物；现在这个词多用于贬义，多指让人难以想象的行为。此处指钟扬在收学生上与他人做法的截然不同，贬词褒用，语言轻松幽默鲜活。【测评环节】通过完成下面题目,学生对本节学习进行自主测评，注意答题规范，限时10分钟。1.下列各组词语中，画线字的注音全都正确的一组是()A.收敛(lin) 奇葩
15、(b) 原核(h) 拟南芥(ji)B.调侃(kn) 撰写(zhun)奠定(jin) 脑溢血(y)C.悲怆(cng)婉拒(wn) 担当(dng) 毛坯房(pi)D.跌宕(dng) 戛然(ji) 屋脊(j) 超负荷(h)【答案】DA项，“奇葩”的“葩”应读“p”；B项，“奠定”的“奠”应读“din”；C项，“悲怆”的“怆”应读“chung”，“毛坯房”的“坯”应读“p”。2.下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是()A人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。B人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。
16、“探界者”钟扬一文主要采用纵式结构。C新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。D人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。【答案】B。B项，“探界者”钟扬一文主要采用横式结构。3.语言表达运用习近平总书记曾在两院院士大会上引用诗经大雅文王中的一段话来表达求贤若渴的心情：“周文王尊贤礼士，贤才济济，所以国势强盛。千秋基业，人才为先。实现中华民族伟大复兴，人才越多越好，本事越大越好。”近
17、年来，我们国家越来越重视人才的培养和任用，出台了一系列优惠政策来吸引和激励更多的人才投身现代化建设，也确实有越来越多的人才为国家做出了突出贡献，钟扬就是其中的佼佼者，他身上有着许多人性的闪光点值得我们学习。请根据课文“探界者”钟扬的相关内容，概括钟扬身上有哪些精神值得我们学习，然后以他为例，将下列语句补充完整。学习钟扬，就是要学习他心中有党，忠诚人民的政治信念；_；_；_；学习他修身律己，甘于奉献的人格风范，以实际行动服务祖国、服务社会、服务人民。【答案】学习他心系天下，科研报国的家国情怀学习他爱岗敬业，潜心育人的高尚师德学习他不畏艰险，锐意进取的创新精神解析：文段最后总结“服务祖国、服务社会
18、、服务人民”，可以分析出横线所填部分从“国家、社会、人民”三个层面从教材文本分析钟扬的精神，“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”钟扬总把这句话挂在嘴边，体现“他心系天下，科研报国的家国情怀”；通过钟扬接收转导师的学生、为学生量身定制个性化的发展规划、答应接收一直考不上的学生、从少数民族招学生并帮助他们补课等事迹，体现“他爱岗敬业，潜心育人的高尚师德”；向珠穆朗玛峰北坡挺进，上不来气的钟扬嘴唇乌紫，脸都肿了，每走一步都是那样艰难，但在植物研究者眼中比什么都美丽动人，可以看出“他不畏艰险，锐意进取的创新精神”。4. 新版语文课本中，“探界者”钟扬作为2018年的作品，是所有课文中最“年轻”的一篇，而且作者叶雨婷是一名90后年轻记者，也是所有课文作者中最年轻的一位，于是有人质疑：90后的作品凭啥能够选入课本？对这个问题，你怎么看？ 提示：各抒己见，不求统一，只要言之成理即可。5. 学了钟扬的优秀事迹，就你感触最深的一点谈谈你的收获。 提示：钟扬教授曾说：“坚持梦想，无畏艰险。”“只要国家需要、人类需要，再艰苦的科研也要做！”他执着追求梦想的精神带给我们的精神财富。不忘初心，牢记使命，矢志不渝，一心为公。脚踏实地奋斗，力求不凡作为。爱岗敬业、无私奉献、事业为重，对工作一丝不苟，乐于助人。老实实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。
