1、画杨桃,语文人教版 二年级下,导入新知,小组活动：,找一名同学站到讲台上，先让这名同学面对大家，然后侧身站了，让学生说说从正面和从侧面看同一个人有什么不同？,导入新知,画 杨 桃,初读感知,1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，体会课文中所蕴含的道理：一切从客观出发，实事求是。 2.理解重点词语的意思，了解课文内容。3.注意读书姿势要端正。,初读感知,图 画 课 摆在讲桌上 座位 交出去 哈哈大笑 那页画纸 抢着回答 嘻嘻的笑声,t,k,bi,我会读：,zu,jio,h,y,qing,x,t,部首：囗,组词：图画 地图,结构:全包围,k,部首：讠,组词：上课 课间,结构:左右,初
2、读感知,我会写,初读感知,bi,部首：扌,组词：摆放 摆设,结构:左右,zu,部首：广,组词：座位 入座,结构:半包围,我会写,初读感知,jio,部首：亠,组词：交出去 交给,结构:上下,h,部首：口,组词：哈哈大笑 哈气,结构:左右,我会写,初读感知,y,部首：页,组词：一页 几页,结构:独体字,qing,部首：扌,组词：抢答 抢先,结构:左右,我会写,初读感知,x,部首：口,组词：嘻嘻 嘻笑,结构:左右,我会写,初读感知,读音对对猜：,靠（go ko）边 严肃（z s） 半晌（shng shn） 审（shng shn）视 抢（qing qng）着答 和颜悦（y yu）色 教诲（hu hu）
3、,岑桑： 广东顺德人，1949年毕业于中山大学社会学系。岭南文库丛书执行副主编，中国作家协会广东分会副主席。1997年获中国出版工作者协会首届伯乐奖。1942年开始发表作品。1962年加入中国作家协会。,作者简介,知识链接,杨桃，又名羊桃，常绿或半常绿乔木，花小，外观是五菱形，未成熟时是绿色或淡绿色，熟时是黄色，皮薄、纤维少、果脆汁多。,新课讲解,有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。,阅读第1自然段,把描写“我
4、”画画时的态度的词语画出来。,ko,t,k,bi,zu,r,sh,新课讲解,阅读第1自然段,思考1：“我”画杨桃时的态度说明了什么？,说明了“我”认真、踏实，一丝不苟。,思考2：这次画杨桃和“我”平时看到的一样吗？,不一样。像是五个角的什么东西。,思考3：为什么会有这些不同呢？,因为“我”坐在前排靠边的位置，观察的角度不同。,新课讲解,“我”觉得自己画的怎么样呢？,很准确。,小组pk， 你们还知道哪些AABB的词语吗？看谁说的多。,星星点点 纷纷扬扬 千千万万 弯弯曲曲 安安稳稳 舒舒服服 开开心心 结结实实,当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子吗？”
5、 “倒不如说是五角星吧！”,新课讲解,阅读第2-4自然段,bn,jio,h,do,当“我”把画交出去的时候，同学看见了是什么态度？从哪可以看出来？,嘲笑,新课讲解,失落、难过。,思考：同学们，你们觉得此时“我”的心情是什么样的？,仿照“哈哈大笑”写几个类似的词语。,洋洋得意 亭亭玉立 依依不舍 恋恋不舍 念念不忘 井井有条,多音字认读,老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审 视 了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的那页画纸，问大家。,新课讲解,阅读第5自然段,shn,y,sh,老师看到这幅画后怎样做的？说明了什么？,说明了老师注重实事求是，从“我”的角度去观察实物。,仔细地看,“这幅
6、画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。,新课讲解,阅读第6-11自然段,shng,qing,x,s,新课讲解,阅读第6-11自然段,思考1：老师在听到学生们的回答后神情有什么变化？为什么会出现这样的变化？,严肃。因为同学们不去观察而直接下结论的嘲笑。,思考2：知道了同学么你的态度后，老师为什么还要继续问“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”？,老师继续问是希望同学们能够冷静的思考一下，想着引起学生的注意，让学生自己发现问题。,“好笑！”有几个同学抢着答道，
7、同时发出嘻嘻的笑声。,新课讲解,没有。,这句话说明同学们领会了老师的意思了吗？,句中破折号的作用是什么？,表示声音的延长。,他们是怎样回答的？说明了什么？,说明了同学们对“我”画的画的嘲笑。,于是，老师请这几个同学轮流做到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”,新课讲解,阅读第12自然段,你们觉得老师这样做是为什么呢？,让学生自己发现自己的错误。,“不像。” “那么，像什么呢？” “像五五角星。”,新课讲解,阅读第13-15自然段,这三段中的省略号有什么作用？说明了什么？,声音断断续续。说明了此时同学们心中的惭愧和内疚。,老师让这几个同学回到自己的座位
8、上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。” 老师的教诲让我终生难忘。,新课讲解,阅读第17、18自然段,yu,hu,这时候老师是什么表情呢？为什么呢？,因为老师知道同学们发现了自己的错误。,形容和善可亲。,新课讲解,通过老师的话，你们体会到了什么？,做事情、看问题要深入观察，做到实事求是。,新课讲解,老师的为什么会神情从“严肃”到“和颜悦色”？,老师的神情“严肃”是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”引起了他的沉思；老师变得“和颜悦色”是因为老师在教育同学们之后发
9、现同学们已经认识到了错误。,新课讲解,同学们，学了这篇课文，在以后你想怎样做呢？和同学们交流一下吧！,在以后，我们也要像作者那样实事求是的做事；更要像那位老师那样要学会从对方的角度看问题，不能不做调查盲目的嘲笑别人。,拓展阅读,他，二十岁出头，高高的个子，样子稍微瘦削了些，却匀称结实。两眼乌黑有神，嘴角微微向上翘，显得坚毅、有主见。他穿一件黑布棉袄，有些地方都洗得泛白了，而且也小了些，不过，穿在他身上却显得更有精神。 站在穿衣镜前，我看见了镜子里面的我：个子不高，齐耳短发乌黑发亮。圆圆的小脸蛋，红苹果似的，正甜甜地微笑着，略张的嘴内露出几颗不整齐的小白牙。,描写人物特征的例句：,归纳总结,画杨桃这篇课文主要讲了一件什么事？,这篇课文主要讲的是“我”和同学们在图画课上练习画杨桃时发生的事情。,归纳总结,画杨桃这篇课文告诉了我们什么道理？,无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。,巩固提升,靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见 抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目,词语积累：,yng,du,y,课堂小结,画杨桃这篇课文主要讲了在图画课上，我把杨桃画成了五角星，结果同学们都觉得好笑。老师让同学们做到我的座位上观察，发现看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，由此教育我们无论做什么事或看问题，应该实事求是。,谢谢,
