1、教教学学目目标标 掌握空气中氧气掌握空气中氧气 含量的测定方法。含量的测定方法。 尝试探究空气中氧气的含量，通过尝试探究空气中氧气的含量，通过实验来验证自己的结论实验来验证自己的结论 。 通过分组实验及分析研讨培养动手通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力能力、抽象思维及推理能力 。 重重难难点点 掌握空气中氧气掌握空气中氧气 含量的测定方法。含量的测定方法。 通过分组实验及分析研讨培养动手通过分组实验及分析研讨培养动手能力、抽象思维及推理能力能力、抽象思维及推理能力 。 教教 法法实验法、讲授法、实验法、讲授法、多媒体教学法、启多媒体教学法、启发式教学法。发式教学法。 学情分
2、析学情分析 年级：九年级年级：九年级 年龄：年龄：1414岁岁-16-16岁岁 他们想知道。他们想知道。 空气中氧气含量的测定实验教学空气中氧气含量的测定实验教学 教学流程教学流程 情境引入情境引入提出问题提出问题 剖析原理剖析原理设计实验设计实验 分组探究分组探究 论证猜想论证猜想 交流评价交流评价发现问题发现问题 反思改进反思改进横向拓展横向拓展 对比领悟对比领悟纵向延伸纵向延伸 问题情境问题情境 最近发展区最近发展区 好奇心好奇心 激发激发 转化转化 求知欲求知欲 引发引发 对问题进行对问题进行探究的动力探究的动力 教学流程教学流程 情境引入情境引入提出问题提出问题 物质燃烧物质燃烧 怎
3、样测定空气中氧气的含量？怎样测定空气中氧气的含量？取出氧气？取出氧气？消耗掉氧气？消耗掉氧气？ 有什么办法看有什么办法看到消耗掉氧气到消耗掉氧气所占的体积？所占的体积？ 水倒吸水倒吸 水水 教学流程教学流程 剖析原理剖析原理设计实验设计实验 供你参考：供你参考：所选药所选药品能够品能够和空气和空气中的氧中的氧气发生气发生反应，反应，且不产且不产生其它生其它气体。气体。o 木炭木炭 + 氧气氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气) o 磷磷 + 氧气氧气 点燃点燃 五氧化二磷五氧化二磷(固固) o 酒精酒精+氧气氧气 点燃点燃 二氧化碳二氧化碳(气气) + 水水 o 铁铁 + 氧气氧气 点燃点燃
4、 四氧化三铁四氧化三铁(固固) (纯氧纯氧中发生中发生) 教学流程教学流程 学会分享学会分享 学会合作学会合作 学会交流学会交流 学会评价学会评价 教学流程教学流程 分组探究分组探究论证猜想论证猜想 交流评价交流评价发现问题发现问题 通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引通过对教材实验的诸多影响因素的分析，引导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的导提出改进方法。激发兴趣的同时，提高思维的深度和广度。深度和广度。 教学流程教学流程 反思改进反思改进横向拓展横向拓展 设计设计 三个三个环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学环节，将课堂朝着横向、纵向不断延伸，开放学生的思维，开阔学生的眼界。生的思维，开阔学生的眼界。 感知经典、感受现代、感悟创新感知经典、感受现代、感悟创新 教学流程教学流程 对比领悟对比领悟 纵向延伸纵向延伸 本节课是一节典型的实验探究课，全课的设本节课是一节典型的实验探究课，全课的设计亮点就度挖掘。计亮点就度挖掘。 在实验中展现化学的魅力在实验中展现化学的魅力 全课设计理念与构想全课设计理念与构想
