1、 身边那些有特点的人 .小书虫小书虫 乐天派乐天派 智多星智多星 运动健将运动健将 故事大王故事大王 幽默王子幽默王子 热心肠热心肠 昆虫迷昆虫迷 小问号小问号 上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁?围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。 文题展示文题展示 1.以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。要写好这类作文，应当从以下几方面入手：写作指导写作指导 （1）写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征
2、，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。 我舅舅家的小妹妹我舅舅家的小妹妹十分可爱。她十分可爱。她的的眼睛眼睛就像就像清澈的湖水清澈的湖水，眼睛，眼睛一闪一一闪一闪地闪地，就像，就像两颗黑宝石两颗黑宝石，有时还滴溜，有时还滴溜溜地转；她的溜地转；她的小脸红红的小脸红红的，像，像成熟的成熟的大苹果大苹果；她的；她的小嘴红彤彤小嘴红彤彤的，像的，像涂了涂了口红一样口红一样，多可爱呀！她的，多可爱呀！她的小手小手胖嘟胖嘟嘟嘟的，打到我一点儿也不疼。的，打到我一点儿也不疼。 我有一个我有一个天真又可爱天真又可爱，聪明又活
3、泼聪明又活泼的的弟弟，弟弟， 俊俏的脸上长着俊俏的脸上长着一双又黑又亮的一双又黑又亮的眼睛眼睛，鼻梁高高的鼻梁高高的。当弟弟笑起来的。当弟弟笑起来的时候，就能露出时候，就能露出一对洁白又整齐的牙齿一对洁白又整齐的牙齿，十分有趣。我非常喜欢他。，十分有趣。我非常喜欢他。 她长着她长着浓浓的眉毛浓浓的眉毛，圆圆的脸上有一双圆圆的脸上有一双水汪汪的大眼睛，鼻水汪汪的大眼睛，鼻梁高高的梁高高的，嘴唇，嘴唇红红的红红的，胖乎乎的小脸，胖乎乎的小脸非常非常招人喜爱。她就是我招人喜爱。她就是我的好朋友的好朋友小丽小丽。我的妈妈我的妈妈 我的妈妈她我的妈妈她中等个子中等个子, ,她上身她上身穿一穿一件红色的衣
4、服，件红色的衣服，下身是下身是一条黑色的裤一条黑色的裤子，子，脚上是脚上是一双黑色的高跟鞋。她一双黑色的高跟鞋。她有有一头一头乌黑发亮的头发乌黑发亮的头发，喜欢扎辫子喜欢扎辫子，弯弯的眉毛下弯弯的眉毛下有有一双黑珍珠般的眼睛一双黑珍珠般的眼睛她她鼻子高高的，鼻子高高的，鼻子上架着鼻子上架着一副黑色一副黑色的眼镜。的眼镜。嘴唇嘴唇红红的红红的，就像，就像涂过口红涂过口红一样一样，笑的时候有，笑的时候有一双甜甜的酒窝一双甜甜的酒窝，还会露出还会露出两排洁白又整齐的牙齿两排洁白又整齐的牙齿，这，这就是我就是我漂亮的漂亮的妈妈。妈妈。 眯眯眼眯眯眼迷人的大眼睛迷人的大眼睛眼睛的区别眼睛的区别修辞手法修
5、辞手法笑的时候眼睛都眯成了笑的时候眼睛都眯成了一条缝一条缝长长的睫毛，水汪汪的眼睛，长长的睫毛，水汪汪的眼睛，就如夜晚的星星一样明亮。就如夜晚的星星一样明亮。双眼皮的大眼睛双眼皮的大眼睛你来说一说你来说一说 大大的眼睛，两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样，大大的眼睛，两颗黑色的眼珠像两个黑葡萄一样，又像两个黑色的纽扣。又像两个黑色的纽扣。1、按照一定的顺序、按照一定的顺序2、抓住外在特点、抓住外在特点3、适当添加修辞手法、适当添加修辞手法 人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。“言为心声”,人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。 描写人物语言时，要注
6、意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。 描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。 心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。想一想，你找到的那个朋友想一想，你找到的那个朋友有什么内在特点？有什么内在特点？性格特点：性格特点：细心、唠叨、爱美、善良、温柔细心、唠叨、爱美、善良、温柔关心我、乐于助人、严厉、关心我、乐于助人、严厉、关心学生、工作认真、关心学生、工作认真、马虎、文静、爱劳动、勇敢、马虎、文静、爱劳动、勇敢、爱读书、聪明、乐
7、于助人、爱读书、聪明、乐于助人、调皮、可爱、调皮、可爱、 2.选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。行文时，可以采用“一人一事一特点”“一人多事一特点”或者“一人多事多特点”等不同的形式。二、写中间：二、写中间：用典型的事例突出人物用典型的事例突出人物的特点。的特点。（什么时候？在哪里？发生了什么事？什么时候？在哪里？发生了什么事？事件发生过程中事件发生过程中出了什么状况？结果如出了什么状况？结果如何？）何？）写一件事。写一件事。叙事的六要素：叙事的六要素：
8、时间、地点、人物、时间、地点、人物、起因、经过、结果起因、经过、结果。 小红小红特别爱劳动。特别爱劳动。记得有一次，在开家长会的记得有一次，在开家长会的前一天，（前一天，（时间时间）老师一声令下：）老师一声令下：“我们今天大我们今天大扫除，现在就开始。扫除，现在就开始。”（事情起因事情起因）老师刚说）老师刚说完，小红（完，小红（人物人物）就第一个）就第一个冲到冲到黑板前，黑板前，拿起拿起抹抹布放进水盆里布放进水盆里弄湿弄湿，然后两只手用力把抹布，然后两只手用力把抹布拧干拧干净净，然后，然后叠成叠成方块，最后方块，最后端了端了一把凳子放到黑板一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的前，站在上面，
9、一下一下的擦了擦了起来，等擦完之起来，等擦完之后，她又端盆到洗手间把盆后，她又端盆到洗手间把盆洗干净，换了新洗干净，换了新水。水。她她洗了洗抹布，又站到凳子上认真地洗了洗抹布，又站到凳子上认真地擦了起来，擦了起来，擦完以后，整个黑板就像擦完以后，整个黑板就像换了一件衣服似的，被换了一件衣服似的，被擦得如同星星一样明亮擦得如同星星一样明亮。（事情经过事情经过）老师和）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（同学们都夸她是个爱劳动的同学。（事情结果事情结果） 早上，当我还在甜美的梦乡里，妈妈就开始早上，当我还在甜美的梦乡里，妈妈就开始唠叨了。唠叨了。“丽丽，快起床！要不上学要迟到了！丽丽，快起床！要
10、不上学要迟到了！”吃过早饭，妈妈告诉说吃过早饭，妈妈告诉说：“过马路要小心，放学过马路要小心，放学要等妈妈来接，不要自己跑回来。要等妈妈来接，不要自己跑回来。”我闭着嘴，我闭着嘴，不吭声不吭声。“上课要专心听课。上课要专心听课。”妈妈不放心地又妈妈不放心地又加了一句。我笑了笑，说：加了一句。我笑了笑，说：“妈妈，知道了。您妈妈，知道了。您每天都这样念经，我早把这句话刻在心里头每天都这样念经，我早把这句话刻在心里头了。了。” 下午我还没进家门，妈妈的唠叨声就传下午我还没进家门，妈妈的唠叨声就传了过来了过来：“先做作业，然后吃饭，吃完饭接着读先做作业，然后吃饭，吃完饭接着读书。书。”我开始写作业了
11、，妈妈走过来又开始念经我开始写作业了，妈妈走过来又开始念经了：了：“写字头离本子太近了，你看嘴巴都吃进作写字头离本子太近了，你看嘴巴都吃进作业本里了！写慢点儿！写的这么乱，我要是你老业本里了！写慢点儿！写的这么乱，我要是你老师，早就把你的本子撕了，还有正确率高不高？师，早就把你的本子撕了，还有正确率高不高？不要到时候改出来全是错的不要到时候改出来全是错的” 写一件事写一件事1.1.有有中心句中心句，体现人，体现人物特点。物特点。2.2.事情事情经过写清楚。经过写清楚。三、写三、写结尾结尾写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你写结果或者熟悉的人给你的印象，事件给你的感受。如：的感受。如：1 1、
12、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！、我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。好孩子。3 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。笑，我们都很喜欢她。 四、四、写题目写题目：1 1、根据、根据人物人物拟定题目拟定题目爱美的妹妹爱美的妹妹、严厉的爸爸严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈。2 2、根据、根据做的事情做的事情拟定题目：拟定题目：让座让座、大扫除大扫除、做家务做家务、助人为乐助人为乐爱劳动爱劳动的小红的小红 我有一个同学叫小红，她我有一个同学叫小红，
13、她个个子不高子不高, ,喜欢穿喜欢穿红色的衣服，红色的衣服，她她长着一双长着一双水汪汪的大眼睛，水汪汪的大眼睛，像黑珍珠一样，小小的鼻子像黑珍珠一样，小小的鼻子下下长着一个长着一个能说会道的嘴能说会道的嘴，头发头发长长的长长的，很漂亮。她很，很漂亮。她很爱劳动。爱劳动。开头开头：外貌外貌+ +人物特点人物特点 记得有一次，在开家长会的前一天，（记得有一次，在开家长会的前一天，（时间时间）老师清了清嗓子说：老师清了清嗓子说：“我们今天大扫除，现在就我们今天大扫除，现在就开始。开始。”（事情起因事情起因）老师刚说完，小红）老师刚说完，小红（人物）第一个（人物）第一个冲到冲到黑板前，黑板前，拿起拿起
14、抹布放进水盆抹布放进水盆里泡湿，然后两只手用力里泡湿，然后两只手用力搓一搓搓一搓，又用力把抹布，又用力把抹布拧干净拧干净，然后，然后叠成叠成方块，最后方块，最后端了端了一把凳子放到一把凳子放到黑板前，站在上面，一下一下的黑板前，站在上面，一下一下的擦了擦了起来，等擦起来，等擦完之后，她又走到水盆面完之后，她又走到水盆面前，洗了洗抹布，又站前，洗了洗抹布，又站到凳子上认真地到凳子上认真地擦了起来，之后，我想肯擦了起来，之后，我想肯定干净定干净了，可是令我没想到的是了，可是令我没想到的是她又擦了一遍。然后，她又擦了一遍。然后，她端盆到洗手间把盆她端盆到洗手间把盆洗干净，换了新洗干净，换了新水。（水
15、。（事事情经过情经过）老师和同学们都夸她是个爱劳动的）老师和同学们都夸她是个爱劳动的同学。（同学。（事情结果事情结果） 结尾：总结全文总结全文+个人感受个人感受 这就是这就是爱劳动的爱劳动的小红，小红，她真值得我们学习。她真值得我们学习。 3.写完后，自改习作。 先进行错别字和病句的常规修改。然后对照“是否通过具体事例写出了人物特点”这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。 可以按照“原来怎么写的现在怎么修改的为什么要这样修改”的顺序说说自己修改的过程和理由，互相启发，加深印象，共同进步。长辈（长辈（父母、爷爷
16、、父母、爷爷、奶奶、外公、外婆、奶奶、外公、外婆、老师等老师等）同辈（同辈（同学、兄弟、同学、兄弟、姐妹、邻居家的小姐妹、邻居家的小伙伴等伙伴等）爱美的妈妈（）爱美的妈妈（）1.1.平常妈妈是怎样爱美的？平常妈妈是怎样爱美的？涂化妆品涂化妆品 洗脸洗脸 照镜子照镜子 晚上，贴面膜晚上，贴面膜3.3.一件事（挑衣服）一件事（挑衣服） 妈妈是个爱美的人。早晨一起床，妈妈是个爱美的人。早晨一起床，妈妈就开始化妆了，她先把手洗干净，妈妈就开始化妆了，她先把手洗干净，然后打开洗脸霜的盖子，把化妆品挤然后打开洗脸霜的盖子，把化妆品挤到手心上，之后用手把洗脸霜抹到了到手心上，之后用手把洗脸霜抹到了脸上。然后
17、妈妈打开水龙头，开始洗脸上。然后妈妈打开水龙头，开始洗脸，一边洗一边照镜子，洗干净之后脸，一边洗一边照镜子，洗干净之后之后，妈妈还会问我：之后，妈妈还会问我：“宝贝，妈妈宝贝，妈妈的脸干净吗？漂亮吗？的脸干净吗？漂亮吗？”为了变得更为了变得更美，妈妈晚上还会贴面膜呢！美，妈妈晚上还会贴面膜呢！为了显出自己的美丽身材，妈妈还喜欢为了显出自己的美丽身材，妈妈还喜欢穿漂亮衣服。妈妈最爱买新衣服了。一穿漂亮衣服。妈妈最爱买新衣服了。一个周六的上午，我和爸爸陪妈妈去买衣个周六的上午，我和爸爸陪妈妈去买衣服。我们先去了一家服装店，妈妈从衣服。我们先去了一家服装店，妈妈从衣服架上挑选了几件粉红色的衣服，然后
18、服架上挑选了几件粉红色的衣服，然后一件接一件地试穿了一下。妈妈一边穿一件接一件地试穿了一下。妈妈一边穿衣服一边照镜子，还问我和爸爸衣服一边照镜子，还问我和爸爸:“:“我我穿这件衣服漂亮吗？合不合适？穿这件衣服漂亮吗？合不合适？”可惜可惜这里的衣服有点大了，不太合适。于是这里的衣服有点大了，不太合适。于是妈妈说：妈妈说：“咱们再换一家吧。咱们再换一家吧。”我们又我们又去了另一家服装店去了另一家服装店.就这样，我们就这样，我们 逛了整整一个下午，我和爸爸累得腿逛了整整一个下午，我和爸爸累得腿都跑断了，可是妈妈却很开心，因为都跑断了，可是妈妈却很开心，因为她终于买到了一件自己喜欢的漂亮衣她终于买到了一件自己喜欢的漂亮衣服。服。 妈妈就是这样一个爱美的人。妈妈就是这样一个爱美的人。个人观点供参考，欢迎讨论
