1、1目录目录第十章第十章 人体的能量供应人体的能量供应 第第2 2节节 人体细胞获得人体细胞获得氧气的过程氧气的过程 第第2 2课时课时 呼吸运动呼吸运动与肺通气与肺通气绿色植物呼吸作用绿色植物呼吸作用细胞呼吸作用细胞呼吸作用呼吸系统的结构和功能呼吸系统的结构和功能肺是进行呼吸作用的主要场所肺是进行呼吸作用的主要场所第第3 3课时课时 肺换气、组织换气肺换气、组织换气八年级上册八年级上册“运动系统运动系统”基础铺垫该模型的作用：展示该模型的作用：展示“肋间肋间外肌收缩，胸廓横径变大外肌收缩，胸廓横径变大”. .模型相对抽象模型相对抽象学生未学人体骨骼，难以区分肋骨、学生未学人体骨骼，难以区分肋骨
2、、 肋间外肌等肋间外肌等胸廓各部分名称不是本节课的重点，胸廓各部分名称不是本节课的重点， 增加学习负担增加学习负担呼吸运动模型呼吸运动模型1 1缺陷橡皮膜下拉和上推呼吸运动模型呼吸运动模型2 2缺陷平底弹性膜1 1 平底膜与膈肌真实情况不符平底膜与膈肌真实情况不符 上推和下拉都需要用力，上推和下拉都需要用力，学生很难理解学生很难理解“上推上推-舒张，舒张，下拉下拉-收缩收缩”。2 2 胸廓纵径加长不明显胸廓纵径加长不明显3 3 难以观察胸廓容积的变化难以观察胸廓容积的变化已学： 呼吸作用 呼吸系统常识： 呼吸、深呼吸未学：物理的气压知识。运动系统好奇心好奇心和和探索欲探索欲强强, ,抽象思维较
3、弱。抽象思维较弱。 人体呼吸运动与肺通气是发生在人人体呼吸运动与肺通气是发生在人体内部，膈肌的舒缩变化体内部，膈肌的舒缩变化对初一学对初一学生来说比较生来说比较抽象抽象。考试中的一个难点，学生得分很低10概述肺与外界进行气体交换的过程。概述肺与外界进行气体交换的过程。说明呼吸运动过程中膈肌、胸廓、肺部的变化。说明呼吸运动过程中膈肌、胸廓、肺部的变化。描述呼吸运动和肺通气的原理。描述呼吸运动和肺通气的原理。制作呼吸运动模型并进行呼吸运动模拟实验。制作呼吸运动模型并进行呼吸运动模拟实验。进行小组讨论和交流，提高进行小组讨论和交流，提高“自主合作探究自主合作探究” 的学习的能力的学习的能力通过测量胸
4、围差、比较肺活量的差异，认同体通过测量胸围差、比较肺活量的差异，认同体 育锻炼的重要性。育锻炼的重要性。通过自主探究呼吸运动和肺通气，体验科通过自主探究呼吸运动和肺通气，体验科 学探究过程和科学研方法。学探究过程和科学研方法。12呼吸运动与膈肌运动呼吸运动与膈肌运动的关系。的关系。重点重点呼吸运动过程中膈肌、呼吸运动过程中膈肌、胸廓、肺部的变化情况。胸廓、肺部的变化情况。难点难点创设丰富的情境，激发学生探究的兴趣，通过活动获得感性认知，获取与问题相关的信息。引导学生自主提出问题，大胆尝试作出假设。在模拟实验活动中引导学生进行探究。教法教法学法学法本堂课以本堂课以科学探究过程科学探究过程为主线，
5、为主线，创设丰富的问题创设丰富的问题情境，引导学生在情境，引导学生在感性认知感性认知的基础上提出问题、的基础上提出问题、作出假设，小组合作借助呼吸运动模型，作出假设，小组合作借助呼吸运动模型，展开模展开模拟实验，主动探究拟实验，主动探究“呼吸运动和肺通气呼吸运动和肺通气”，体验体验科学探究过程和科学研究方法。科学探究过程和科学研究方法。 目目录录教学过程设计教学过程设计1718创设问题情境1、闭眼，在轻音乐中感受自己的呼吸2、深呼吸3、比比谁憋气最久设计意图：设计意图：获取呼吸运动获取呼吸运动感性知识，感性知识，激发探究欲望激发探究欲望呼吸运动是怎么的一个过程？提出提出问题问题19获取与问题相
6、关的信息（一）小活动活动1：双手放于胸前，深呼吸， 感受肋骨的上提和下降吸气过程：肋骨上提活动2：测量胸围差 吸气过程：胸围变大设计意图：设计意图：直观感受直观感受吸气过程吸气过程中的相关变化：肋中的相关变化：肋骨上提，胸廓横径骨上提，胸廓横径变长。变长。20获取与问题相关的信息（二）简介介绍胸廓的组成和膈肌、肋间外肌和肋骨等结构。设计意图：设计意图：知道膈肌的存在，知道膈肌的存在，大致了解呼吸运动大致了解呼吸运动 你认为：“肺通气是怎么完成的呢？” 将你的想法写出来作出作出假设假设膈肌胸廓肺部气管设计设计实验实验设计意图：设计意图：学生尝试自己说出模型各部分所代表的结构实施实施实验实验借助呼
7、吸运动模型，进行模拟实验借助呼吸运动模型，进行模拟实验分工合作探究呼吸运动和肺通气的过程分工合作探究呼吸运动和肺通气的过程观察并记录实验现象观察并记录实验现象实施实施实验实验膈肌变化胸廓变化肺部变化呼吸运动过程1.1.如何判断是呼气还是吸气。2.2.是什么导致了吸气/呼气？3.3.吸气/呼气时膈肌、胸廓、肺部的状态？分析分析现象现象小组代表进行演示实验，并小组代表进行演示实验，并描述实验现象描述实验现象设计意图：设计意图：学生尝试自己说出呼吸运动和肺通气的过程。 补充补充为什么为什么“胸廓变大胸廓变大-肺扩张肺扩张-吸气吸气”通过几例生活现象，补充物理知识：体积减少-压强变大气体从气压高往气压
8、低的方向运动肋骨变化 膈肌变化 胸廓变化 肺部变化 呼吸过程 下降下降上提上提舒张舒张变小变小变小变小呼气呼气收缩收缩变大变大变大变大吸气吸气得出得出结论结论表达交流表达交流如图为膈肌运动与呼吸运动的关系示意图，回答：（1）下列序号代表的器官名称是1_2_ 3_4_（2）甲状态时，膈肌_，膈的顶部_，胸廓的上下径_，胸廓的容积_，肺被动的扩张，肺内气压_大气压，完成_1234进一步探究进一步探究31课堂评价、学习小组加分制、评选最佳呼吸运动模型。考虑到课堂时间有限和课堂的完整性，考虑到课堂时间有限和课堂的完整性，课堂设计是把实验原理和模拟活动放于课堂中进行展示，课堂设计是把实验原理和模拟活动放
9、于课堂中进行展示，把模型的制作这部分内容放在课后。把模型的制作这部分内容放在课后。本堂课的内容，在书本上是演示活动，一般不作为实验课。本堂课的内容，在书本上是演示活动，一般不作为实验课。但但“膈肌运动与呼吸运动的关系膈肌运动与呼吸运动的关系”是学生难以理解的知识点，是学生难以理解的知识点，在考试时也是一个难点，学生得分一般不高很，很大程度上在考试时也是一个难点，学生得分一般不高很，很大程度上因为没有理解透彻，单纯通过因为没有理解透彻，单纯通过“演示演示- -观察观察”来记忆。来记忆。341呼吸运动模型1用小活动“双手感受肋骨上提”和“测量胸围差”代替模型，直观感受肋骨运动与胸廓横径变化。2呼吸
10、运动模型2巧妙模拟胸腔内部负气压，使自然状态下膈肌呈向上膨隆的穹窿形，更贴近膈肌的真实情况，更易于理解膈肌舒缩时胸廓体积的变化。课堂教学以科学探究过程为主线展开课堂教学。3351考虑到课堂时间有限，呼吸运动模型放在课后作为小组活动任务，在模型制作的指导上会相对欠缺。2学生评价表可以再细化，课堂过程评价可以再具体细化些膈肌收缩时膈肌收缩时肺部变化肺部变化非常明显非常明显加蜡增加气密度，加蜡增加气密度，防止漏气防止漏气空笔芯，防止绑空笔芯，防止绑气球时挤压吸管气球时挤压吸管加加502502胶水粘合，胶水粘合，防止漏气防止漏气在气球上画字符，在气球上画字符，以观察气球体积变大以观察气球体积变大用用“尖叫尖叫”饮料的瓶饮料的瓶盖，省去穿孔环节，盖，省去穿孔环节，且瓶口的小孔有小瓣且瓶口的小孔有小瓣膜，可防止漏气。膜，可防止漏气。41THANKS
