1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 江苏省沭阳县 2017-2018 学年七年级语文下学期第一次月考试题 （考试时间： 120 分钟 分值： 150 分） 第一部分（ 27 分） 一、语言积累和运用（共 30 分） 1根据拼音写汉字或根据汉子写拼音。（ 6 分） 历史的星空，因有众多杰出人物而 光辉 灿烂 。 为祖国的两弹事业 “ 鞠躬尽 cu（） ，死而后已 ”却鲜（ ）为人知的 邓稼先 _为我们衰徽的名族寻找一剂文化药方而锲（ ）而不舍钻研典籍的 的闻一多 _以及 “ 横眉冷对千夫指，俯首甘为 r（ ） 子牛 ” 的鲁迅先生，他们的非 凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。 （ 1）请在文中划
2、线处填上标点。 _、 _ （ 2）根据拼音写汉字或给加点字注音。 _、 _、 _、 _ 2默写（ 7 分） （ 1） _，关山度若飞。 （ 2） _，赏赐百千强。 （ 3）雄兔脚扑朔， _ ， 双兔傍地走， _。 （ 4） _，小桥流水人家。 （ 5）乡书何处达？ _。 （ 6）非淡泊无以明志， _。 3下列句中加点成语使 用不正确的一 项是（ ）（ 3 分） A老师一再强调要抓紧学习，可他却不以为然 。 B.邓稼先是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 C 张爱萍 将军称邓稼先为 “ 两弹 元勋 ” ，他是 “当之无愧 “的 。 D易中天老师在演讲中时旁征博引，妙
3、语如珠，简直令同学们 目不暇接 4给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（ 3 分） 当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念 要开出一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地成长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它 是只是一粒平凡的种子。 A B C D 5下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。（ 4 分） 书籍对人的影响，是潜移默化的。小而言之，读书不但可以
4、提升自我，而且能够增长知识。大而言之，读书可以提高中华民族的素质。让书香溢满社会的每一 个角落和生活，做一个快乐的读书人吧！ 第 _句，修改意见： _ 第 _句，修改意见： _ 6口语交际：（ 4 分） 配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。请你选择 一个 对象，对其进行规劝。 一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” 一位大叔掏出一张 20 元钞票对交警说：“不用找了，我再闯 10 块钱的。” 第二部分（ 63 分） 一、诗歌鉴赏：（ 5 分） 湖上寓居杂咏十四首（其二） 姜夔 湖上风恬月淡时，卧看云影入玻璃。 轻
5、舟忽向窗边过，摇动青芦一两枝。 【注释】姜夔（ ku）：宋朝著名诗人 。玻璃：形容西湖湖面如镜子一般。 7、第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境？（ 2 分） _ 8、三、四句诗展现了怎样的情景？请用自己的话进行描述。（ 3 分） _ 二、阅读下面两则文言文，回答问题。（ 20 分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学 !”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 !但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤 ?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙 !”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大=【 ;精品教育资源文库
6、】 = 兄何见事之晚乎 !”肃遂拜蒙母，结友而别。 （孙权劝学） 【乙】 傅永字修期，清河人 也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干 ，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”（北史傅永列传） 注： 让 责备。 露布 公开的文告。 9.用“ /”标出下列句子的朗读停顿。（ 2 分） 蒙辞以军中多务 10解释加点的字 (4 分 ) (1) 孤岂欲卿 治 经为博士邪 _ (2) 卿今者 才略 _ (3) 即 更 刮目相待 _(4) 永 乃 发愤读书 _ 11
7、下列“之”字用法与其他三项不同的一项是 ( )(3 分 ) A大兄何见事之晚乎 B洪仲深让之而不为报 C策之不以其道 D愿陛下亲之信之 12用现代汉语翻译下列句子。 (3+2 分 ) (1) 但当涉猎，见往事耳 _ (2)有友人与之书而不能答 _ 13根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。（ 6 分） (1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么 ?(2 分 ) _ (2)傅永为什么能够“发愤读书” ?(2 分 ) _ (3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点 ?(2 分 ) _ 三、阅读下文，完成问题。 （ 16 分） 母亲养蜗牛 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她
8、。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明 ，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒 在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
9、八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊 ？” “能长到你的拳头那么大呢！” “奶奶，你吃过蜗牛吗？” “吃？?” “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！” “可?它们现在还小啊 ?” “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？” 母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说：“好，好，等它们 长大了，奶奶一定做给你吃。” 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯 定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为什么还没长大，而
10、母亲肯定地回答 -它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多 。而母亲总是摇头 -根 本就没长。 然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般 儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” =【 ;精品教育资源文库 】 = 母亲默不作答。
11、我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义?儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪 儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下? 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思?” （作者：梁晓声。有删改） 14“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下 面。（ 4 分） _ ，波澜顿起。 蜗牛逐渐长大，母亲
