1、2020年全国卷年全国卷3现代文现代文阅读阅读主观题难点评析主观题难点评析难点 2020年高考，讲求一个“稳”，但现代文的主观题，还是有一定的难度。 为避免押中题目，问题设置一直很考究，反押题是考试中心命题的一个关注点。 为了考查学科核心素养，导向教学，命题也要关照到这方面的要求。第二篇现代文阅读主观题 近年一直考查非连续性文本阅卷，但全国近年一直考查非连续性文本阅卷，但全国卷卷3在今年求稳的情况下，又回到好几年前在今年求稳的情况下，又回到好几年前考查人物传记、新闻类文本。此次考查名考查人物传记、新闻类文本。此次考查名人访谈，可以说是一次稳中求变。人访谈，可以说是一次稳中求变。主观题考查信息主
2、观题考查信息的筛选与整合能力的筛选与整合能力 在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，抓住主要信息。 辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。 通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。 在原文中筛选出相当语句，适当调整，即可分条作答。主观题关照课本 6. 钟红明是如何做到在对谈中引发对话并钟红明是如何做到在对谈中引发对话并将话题引向深入的？请结合材料简要分析将话题引向深入的？请结合材料简要分析。 考生看到这个问题，会不会突然短路，不考生看到这个问题，会不会突然短路，不知道从何着手组织答案。如果从导向教学知道从何着手组织答案。如果从导向教学的角度分析，这个问题
3、关照了课本中关于的角度分析，这个问题关照了课本中关于“访谈访谈”的内容。的内容。如何进行访谈？ 1.充分做好准备：了解访谈对象、设计好访谈充分做好准备：了解访谈对象、设计好访谈内容。内容。 2.在访谈过程中，选择适当的方式切入话题。在访谈过程中，选择适当的方式切入话题。比如开门见山、由远及近、由浅入深等等。比如开门见山、由远及近、由浅入深等等。 3.善于引导、搭建阶梯、步步深入。（结构上）善于引导、搭建阶梯、步步深入。（结构上） 4.语言得体。语言得体。 5.善于营造访谈良好氛围。善于营造访谈良好氛围。参考答案 有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为有比较充分的准备：熟悉对方的写作，作为责编，
4、尤其熟悉作品责编，尤其熟悉作品钟南山：苍生在上钟南山：苍生在上； 重视对方的观点：提问时采用对方文章中的重视对方的观点：提问时采用对方文章中的说法来引出话题，营造对话氛围说法来引出话题，营造对话氛围； 逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写逐步深入地提问：从写作动机问起，问到写作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。作方式和具体内容，最有回到对方的文学观。小结 高考综合改革，其中一个方向就是导向教学，即倒逼老师科学地运用好课本，如果直接抛开课本去复习所谓的考点，可能不能适应新高考，也没有遵循教育规律。第三篇现代文阅读：散文 近几年都考小说： 2019年何士光的到梨花屯去 2018年刘慈欣的微纪
5、元（节选） 2017年李娟的我们的 裁缝店 2016年贾平凹的玻璃 2015年刘震云一句顶一万句（节选）2020年文学文本考查了散文 蒋子龙的记忆里的光，写贾队长不肯把旧挎包送人，“我”对镰刀锤头图案“说不出的特殊感情”，借对火车、挎包、铁锤等寻常事物的记述，赞美伟大的力量、崭新的时代。文学类文本阅读主观题是难点 1.反押题的命题方式。 2019年：小说中多处景物描写，请分析其功能。小说中多处景物描写，请分析其功能。 其实是考查环境描写的作用，但转变了设问的方式。 两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均写这两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均写这一情节？请结合全文分析。一情节？请结合全文分析。
6、这一道题考查得非常具体，不笼统。 2.近来命题都体现出难度。上升到文学概论的层面设问。 请简要分析文本先行者的心理变化过程。请简要分析文本先行者的心理变化过程。 结合全文，谈谈科幻小说中的结合全文，谈谈科幻小说中的“科学科学”与与“幻想幻想”的关系。的关系。 特别是第二题，完全属于大学中文系的文学概论的论述题。有难度。2020年散文阅读的难度 1.一般散文比小说阅读难度要大。 2.题干中的专业术语，会让考生难以理解。 作者作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。结合作品具体分析。 从从文章谋篇布局的角度，分析题目文章谋篇布局的角度，分析题目
7、“记忆里的记忆里的光光”是如何统摄全文的是如何统摄全文的。 其中的“叙述层次感”“谋篇布局”“统摄全文”属于专业术语。 8. 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。 “叙述层次感叙述层次感”，看起来似乎很专业，很，看起来似乎很专业，很高大上。其实就是分析叙述的顺序，即先高大上。其实就是分析叙述的顺序，即先写什么，后写什么。写什么，后写什么。 详解考查梳理考查梳理概括文章概括文章情节、分析情节、分析脉络层次的能力脉络层次的能力。依据依据叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感叙述顺序、方式和内容概括情节大意，分别从事件、情感等角度来分析层次。等角度来分析层次。第第一
8、段先写到看火车的一段先写到看火车的缘起：在缘起：在听到同学的炫耀，兴起了对看听到同学的炫耀，兴起了对看火车的期待之情；火车的期待之情；第二段写去看火车的第二段写去看火车的途中：阴森树林恐惧害怕；途中：阴森树林恐惧害怕；第第三段到达三段到达铁道旁铁道旁，贴耳听，把，贴耳听，把“看火车看火车”的期待情绪提到了的期待情绪提到了最高；最高；第第四段看到火车，看到四段看到火车，看到的的“镰刀镰刀”“锤头锤头” ；第五段第五段写之后写之后的内心的内心情感：情感： “亲近亲近”“”“关联关联” 。事件层次 按时间顺序叙述 期待看火车 夜行看火车 贴耳听火车声 看到火车光束与图标情感层次 向往向往惧怕惧怕兴奋
9、好奇兴奋好奇激动震撼激动震撼感到亲近与感到亲近与特别特别。 通过情绪的起伏波澜，层层渲染加深，描绘出孩子第一次看火车的真实心理感受，同时在结构上也为后文的情感体验与相关事件叙述做铺垫。参考答案 萌生念头萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头； 付诸付诸行动行动，夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇； 抒发抒发感受感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 9. 从文章谋篇布局的角度，分析题目从文章谋篇布局的角度，分析题目“记记忆里的光忆里的光”是如何统摄全文的。是如何统摄全文的。 谋篇布局：谋划如何写文章，先写什么后写什
10、么，写些什么，写多少，围绕什么来展开，最后表达什么思想情感。 统摄全文：统领全文 本是一道考查标题的含义与作用，但变了一个设问形式。答题思路 从考查的标题角度作答：从考查的标题角度作答： 标题身包含的意义； 标题的主旨意义； 标题的情感意义； 标题的作用意义； 标题的结构意义。 1.标题含义：标题含义：“记忆里的光”既是指儿时看火车时，第一眼看见的火车头上强烈的光束，并在强光下看到的“光芒闪烁的图标：一把镰刀和一个大锤头”，又是指其后在自己的人生中再次出现的带有“镰刀和锤头”的事物； 2.标题的作用：标题的作用：全文的线索，分别串联起儿时看火车，青年时贾队长的挎包，复原后抡大锤打铁几件事，让行
11、文结构清晰明了； 3.标题的结构意义：标题的结构意义：“记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”，更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋那把镰刀让我感到亲近，特别地高兴。参考答案 “记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。小结 在反押题的命题方式里，不要被陌生化、专业化、具体化的设问吓倒，而要冷静分析，其实是考查哪个套路考点。在反套路中找到原本的套路，就能用事先准备好的作答模版来组织答案。
