1、高考高考命题规律及命题趋势探究命题规律及命题趋势探究（化学）（化学）理念理念 方向方向 方法方法把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 探究命题规律探究命题规律 提高备考效益提高备考效益主要内容：主要内容：第一部分第一部分把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 2014年年9月月国务院下发国务院下发关于深化考试招生制度改革的实施意见关于深化考试招生制度改革的实施意见2016年年10月月2018年年 3月月牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔 在在2017年年考试大纲考试大纲中中正式提正式提出出“一一体体四层四翼四层四翼”高考评价体
2、系，高考评价体系，作为高考命题改革总的指导思想和实作为高考命题改革总的指导思想和实施路径。施路径。教育部考试中心主任教育部考试中心主任 姜钢姜钢 教育部考试中心党委书记教育部考试中心党委书记 刘桔刘桔 署名文章署名文章首次提出要首次提出要“深化高考考试内容改革深化高考考试内容改革”一、关注高考顶层设计动向一、关注高考顶层设计动向一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德一、用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求树人要求二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革二、围绕高考核心功能，全面深化考试内容改革（一）聚焦
3、（一）聚焦“立德树人立德树人”，上好，上好“一课堂一课堂”，着力凸显价着力凸显价值引领值引领（二）注重（二）注重“服务选才服务选才”，做精，做精“一把尺一把尺”，全面提升选拔，全面提升选拔效能效能（三）积极（三）积极“引导教学引导教学”，树好，树好“一面旗一面旗”，大力助推素质大力助推素质教育教育文中指出：文中指出：一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 6月月8日日高考结束当天，教育部考试中心推出高考结束当天，教育部考试中心推出2018年高考年高考各科试题评析各科试题评析。文章评述：。文章评述：2018年高考各科试题，很好地体年高考各科试题，很好地体现了现了“立德树人、服
4、务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，特别突的核心功能，特别突出了出了“立德树人立德树人”这一首要功能。这一首要功能。2018年年6月月化学化学 贯彻改革要求贯彻改革要求 推动素质教育推动素质教育1.1.展现成果，突出贡献，发挥学科育人功能展现成果，突出贡献，发挥学科育人功能2.2.情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养3.3.形式多样，数据详实，测评学科关键能力形式多样，数据详实，测评学科关键能力4.4.依据大纲，回归教材，考查学科必备知识依据大纲，回归教材，考查学科必备知识一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 通过
5、通过“立德树人、服务选拔、导向教学立德树人、服务选拔、导向教学”这这个三个三位一体的位一体的核心立场，回答了核心立场，回答了“为什么考为什么考”的问题；的问题；通过通过“必备知识、关键能力、学科素养、核心价必备知识、关键能力、学科素养、核心价值值”四层考查目标四层考查目标，回答了高考回答了高考“考什么考什么” 的问题的问题；通过通过“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”四个四个方面的考查要求，回答了方面的考查要求，回答了 “怎么考怎么考”的问题。的问题。“一体四层四翼一体四层四翼”-高考改革的顶层设计高考改革的顶层设计一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研
6、高考方向 化学学科核心素养化学学科核心素养：宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想变化观念与平衡思想论据推理与模型认知论据推理与模型认知实验探究与创新意识实验探究与创新意识科学精神与社会责任科学精神与社会责任化化学学学学科科核核心心素素养养形形成成化化学学学学科科思思想想和和方方法法化学研究的本质化学研究的本质化学研究的特征化学研究的特征化学研究的方法化学研究的方法化学研究的手段化学研究的手段化学研究的追求化学研究的追求一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 高考命题框架：高考命题框架：核心素养核心素养真实情景真实情景实际问题实际问题化学知识化学知识测试测试
7、宗旨宗旨测试测试载体载体测试测试任务任务解决问题解决问题工具工具一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 20162016与与20172017年年1 1、选考部分选考部分“三选一三选一”改为改为“二选一二选一”；2 2、必考内容必考内容能力要求由能力要求由“了解了解”提升为提升为“理解理解”约约8 8处。处。3 3、必考内容必考内容新增约为新增约为1616处；处；二、考纲的变化分析二、考纲的变化分析20172017与与20182018年年 基基 本本 没没 变变进一步明确了进一步明确了K Ka a、K Kb b、K Kh h ； 增加了两个题例增加了两个题例20182018与
8、与20192019年年 没没 有有 变变 化化 考纲比较考纲比较一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 根据新的高考命题要求，根据新的高考命题要求，20172017年的考试大纲年的考试大纲和考试说明与以前和考试说明与以前的的相比出现了较大变化，而相比出现了较大变化，而20182018和和20192019年的考纲与年的考纲与20172017年的相比基本没变。年的相比基本没变。因此，就当前的备考而言，重新研读因此，就当前的备考而言，重新研读20172017年的考试年的考试大纲和考试说明与大纲和考试说明与20162016年的相比修订之处，可年的相比修订之处，可以更加明确今后一段时
9、间高考命题的动向。以更加明确今后一段时间高考命题的动向。一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 1 1. .掌握原子结构示意图、掌握原子结构示意图、电子式、电子式、分子式结构式和结构简式等表示方法分子式结构式和结构简式等表示方法2 2. .理解原电池和电解池的构成、工作原理理解原电池和电解池的构成、工作原理及应用，及应用，能书写电极反应及总能书写电极反应及总反应方程式反应方程式3 3. .掌握化学平衡的特征掌握化学平衡的特征4 4. .理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算5 5. .理解溶度
10、积理解溶度积K Kspsp的含义的含义6 6. .掌握常见金属及其重要化合物的主要性质掌握常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用及其应用7 7. .掌握常见的物质进行检验、分离和提纯。掌握溶液的配置方法掌握常见的物质进行检验、分离和提纯。掌握溶液的配置方法8 8. .掌握控制实验条件的方法掌握控制实验条件的方法由由了解了解到到理解（掌握）理解（掌握）的内容（必考部分）：的内容（必考部分）：（一）新（一）新考试说明考试说明与与2016考试说明考试说明对比：对比： 对知识内容要求对知识内容要求层次层次的变化的变化一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 （二）新（二）新考试说明
11、考试说明与与2016考试说明考试说明对比：对比： 知识内容要求知识内容要求范围范围的变化的变化1.1.掌握电子式的表示方法。掌握电子式的表示方法。2.2.了解溶液和胶体的区别了解溶液和胶体的区别3.3.理解物质的量浓度的概念理解物质的量浓度的概念4.4.能正确书写热化学方程式能正确书写热化学方程式5.5.了解焓变（了解焓变（H H）与反应热的含义。）与反应热的含义。6.6.能正确计算化学反应转化率能正确计算化学反应转化率7.7.了解反应活化能的概念了解反应活化能的概念8.8.理解原电池和电解池的构成。理解原电池和电解池的构成。9.9.掌握化学平衡的特征。掌握化学平衡的特征。10.10.了解常见
12、金属元素了解常见金属元素MgMg及其化合物的制备方法及其化合物的制备方法11.11.了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法。了解常见非金属元素单质及其重要化合物的制备方法。12.12. 能正确书写简单有机化合物的同分异构体能正确书写简单有机化合物的同分异构体13.13.掌握常见有机反应类型掌握常见有机反应类型14.14.了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的应用应用15.15.正确选用实验装置正确选用实验装置16.16.预测或描述实验现象，得出合理结论预测或描述实验现象，得出合理结论考试说明考试说明中中增加的内容增加的内容（必做部分）（必做部分）一、一、把握高
13、考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 正确理解正确理解考试大纲考试大纲的变化的变化1.考纲看似变化很大，实际上是对高考命题充分肯定考纲看似变化很大，实际上是对高考命题充分肯定 2. 增加内容很多是对高考试卷的确认，清晰明确的指出了各部分核心知识的增加内容很多是对高考试卷的确认，清晰明确的指出了各部分核心知识的具体的考查层次、形式。具体的考查层次、形式。3、必考内容多处由、必考内容多处由 “了解了解” 变为变为“理解理解”，要求更明确，与高考题更匹配，要求更明确，与高考题更匹配4、对比细微部分的增删，凸显了高考命题的能力立意与素养导向，是近几年对比细微部分的增删，凸显了高考命题的能力立意
14、与素养导向，是近几年考题重点考查的部分考题重点考查的部分。5、梳理了、梳理了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系，体的层次与关系，体现核心素养的要求。现核心素养的要求。一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 结合近几年考试大纲调整情况，提出如下建议：结合近几年考试大纲调整情况，提出如下建议： 在强化主干知识的同时，重点关注以下几点：1.1.“化学基本概念和基本理论化学基本概念和基本理论”部分，适当关注以下部分，适当关注以下几点几点：电子式、活化能及对反应速率的影响、催化剂选择性、各种化学平衡常数进行判断和计算，从水解平
15、衡常数角度认识水解等。2.2.常见无机物及其应用部分常见无机物及其应用部分： 适当关注常见金属、非金属及其重要化合物的制备方法。一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 3.3. 化学实验化学实验部分部分： 实验装置的选用、控制实验条件的方法、预测或描述实验现象；配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法；定量实验(结晶水含量的测定、溶液配制、滴定实验、反应热测定)。4.4.有机化学部分：有机化学部分： 根据信息设计有机化合物的合成路线5.5. 关注教材的各种板块：关注教材的各种板块： 如思考与交流、学与问、科学探究、实验、课后习题等。一、一、把握高考动态把握高考动态
16、细研高考方向细研高考方向 目标要求目标要求一、接受、一、接受、吸收、整合吸收、整合化学信息的化学信息的能力能力对中学化学基础知识对中学化学基础知识能正确复述、再现、能正确复述、再现、辨认，并能够融会贯辨认，并能够融会贯通通通过对自然界、生产和生活中通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型观察，对图现象、实物、模型观察，对图形、图表的阅读，获取有关的形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步感性知识和印象，并进行初步加工、吸收和有序存储加工、吸收和有序存储从提供的新信息从提供的新信息中，准确地提取中，准确地提取实质性内容，并实质性内
17、容，并与已有知识块整与已有知识块整合，重组为新知合，重组为新知识块识块二、分析和二、分析和解决化学问解决化学问题的能力题的能力将实际问题分解，通将实际问题分解，通过运用相关知识过运用相关知识、采、采用用分析、综合的方法，分析、综合的方法，解决简单化学问题解决简单化学问题将分析和解决问题的过程及成将分析和解决问题的过程及成果，能够正确地运用化学术语果，能够正确地运用化学术语及文字、模型、图形、图表进及文字、模型、图形、图表进行表达，并做出解释行表达，并做出解释 三、化学实三、化学实验与探究的验与探究的能力能力掌握化学实验的基本掌握化学实验的基本方法和技能，并初步方法和技能，并初步实践化学实验的一
18、般实践化学实验的一般过程过程在解决化学问题的过程中，在解决化学问题的过程中，运运用化学原理和科学的方法，能用化学原理和科学的方法，能设计合理方案，初步实践科学设计合理方案，初步实践科学探究探究 （三）新（三）新考试说明考试说明与与2016考试说明考试说明对比：对比： 对化学对化学学习能力学习能力要求的变化要求的变化无明显变化，表述调整无明显变化，表述调整无明显变化，表述调整无明显变化，表述调整要求提高要求提高一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 201620173.化学实验与探究能力了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过
19、程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。3.化学实验与探究的能力掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。在解决化学问题的过程中，运用化学原理化学原理和科学方法，能能设计合理方案，初步实践科学设计合理方案，初步实践科学探究探究。考试大纲考试大纲能力要求变化能力要求变化一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 （四）（四）2017考试说明考试说明与与2016考试说明考试说明对比：对比： 题型示例的变化题型示例的变化 2017年改变程度最大，删年改变程度最大，删20题、留题、留14题、增题、增18题，共题，共32题题广东卷广东
20、卷1个，海南卷个，海南卷2个，其余均为全国卷个，其余均为全国卷2016-8；2015-8；2014-2；2013-7；其余各年份较少，最早为；其余各年份较少，最早为1994能力要求部分首次给出能力要求部分首次给出8 8道样题道样题一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 删掉原删掉原1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、1111题题原第原第7 7题保留在题型示例；原第题保留在题型示例；原第8 8、9 9、1010前置到能力要求题例。前置到能力要求题例。另外又增加了另外又增加了8 8个选择题（能力要求题例个选择题（能力要求题例+ +题型示例）题型示例）保留和新增题目特
21、点：保留和新增题目特点：综合度高，设问角度多，能力要求高综合度高，设问角度多，能力要求高体现体现“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性”一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 原原考试说明考试说明中选择题题例大部分被删掉或替换：中选择题题例大部分被删掉或替换：被删掉题目特点：被删掉题目特点：考点单一、思维量相对小考点单一、思维量相对小20162016年年考试说明考试说明题型示例（删）题型示例（删）【例例】一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 例例2（2016全国全国I卷卷9）下列关于有机化合物的说法正确的是A2-甲基丁烷也称异丁
22、烷B由乙烯生成乙醇属于加成反应CC4H9Cl有3种同分异构体D油脂和蛋白质都属于高分子化合物本题是关于有机化合物基本概念的问题，主要考查本题是关于有机化合物基本概念的问题，主要考查的是必考内容中基本的是必考内容中基本有机化合物的命名、反应类型、有机化合物的命名、反应类型、同分异构体以及日常生活中有机高分子化合物的概同分异构体以及日常生活中有机高分子化合物的概念及应用。念及应用。20172017年年考试说明考试说明题型示例（增）题型示例（增）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【2017全国卷全国卷I卷】卷】异构体异构体 （b）、）、 （d）、）、 （p）的分子式均为的分
23、子式均为C6H6，下列说法正确的是，下列说法正确的是 Ab的同分异构体只有的同分异构体只有d和和p两种；两种； Bb、d、p的二氯代物均只有的二氯代物均只有3种；种； Cb、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应均可与酸性高锰酸钾溶液反应 Db、d、p中只有中只有b的所有原子处于同一平面的所有原子处于同一平面脱离单一考同分异构体（脱离单一考同分异构体（12年年T10,13年年T12,14年年T7）;脱离单一考结构与性质（脱离单一考结构与性质（13年年II卷卷T8,15年年T9）更加注重更加注重“结构、性质、反应类型、同分异构、结构、性质、反应类型、同分异构、”等的综合形式等的综合形式20172017
24、年高考题年高考题一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【2018全国卷全国卷I卷】卷】环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环之间共用一个碳原子的化合物称为螺环化合物，螺环化合物，螺2,2戊烷（戊烷（ ）是最简单的一种。下列）是最简单的一种。下列关于该化合物的说法错误的是关于该化合物的说法错误的是A与环戊烯互为同分异构体与环戊烯互为同分异构体B二氯代物超过两种二氯代物超过两种C所有碳原子均处同一平面所有碳原子均处同一平面D生成生成1 mol C5H12至少需要至少需要2 mol H220182018年高考题年高考题一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 例
25、11.(2015新课标卷）微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置，其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是A正极反应中有CO2生成B微生物促进了反应中电子的转移C质子通过交换膜从负极区移向正极区D电池总反应为C6H12O6+6O2=6CO2+6H2O20162016年年考试说明考试说明题型示例（删）题型示例（删）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 例例5.5.（20102010全国全国卷）卷）右图是一种染料敏化太阳能电池的示右图是一种染料敏化太阳能电池的示意图。电池的一个电极由有机光敏染料（意图。电池的一个电极由有机光敏染料（S）涂覆在）涂覆
26、在TiO2纳纳米晶体表面制成，另一电极由镀铂导电玻璃构成，电池中发米晶体表面制成，另一电极由镀铂导电玻璃构成，电池中发生的反应为：生的反应为：TiO2/S TiO2/S*（激发态）（激发态）TiO2/S*TiO2/S+e-I3-+2e-3I-2TiO2/S+3I-2TiO2/S + I3-下列关于该电池叙述错误的是下列关于该电池叙述错误的是A.A.电池工作时，电池工作时，I-离子在镀铂导电玻璃电极上放电离子在镀铂导电玻璃电极上放电B.B.电池工作时，是将太阳能转化为电能电池工作时，是将太阳能转化为电能C.C.电池的电解质溶液中电池的电解质溶液中I-和和I-3浓度不会减少浓度不会减少D.D.电池
27、中镀铂导电玻璃为正极电池中镀铂导电玻璃为正极20172017年年考试说明考试说明题型示例（增）题型示例（增）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 （2018全国全国卷）最近我国科学家设计了一种卷）最近我国科学家设计了一种CO2+H2S协同转协同转化装置，实现对天然气中化装置，实现对天然气中CO2和和H2S的高效去除。示意图如图所的高效去除。示意图如图所示，其中电极分别为示，其中电极分别为ZnO石墨烯（石墨烯包裹的石墨烯（石墨烯包裹的ZnO）和石）和石墨烯，石墨烯电极区发生反应为：墨烯，石墨烯电极区发生反应为：EDTA-Fe2+-e-=EDTA-Fe3+2EDTA-Fe3+
28、H2S=2H+S+2EDTA-Fe2+该装置工作时，下列叙述错误的是该装置工作时，下列叙述错误的是A阴极的电极反应：阴极的电极反应：CO2+2H+2e-=CO+H2OB协同转化总反应：协同转化总反应：CO2+H2S=CO+H2O+SC石墨烯上的电势比石墨烯上的电势比ZnO石墨烯上的低石墨烯上的低D若采用若采用Fe3+/Fe2+取代取代EDTA-Fe3+/EDTA-Fe2+，溶液需为酸性，溶液需为酸性20182018年高考题年高考题一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 必做题中的综合题必做题中的综合题实验题实验题四个四个例9、2012海南卷19（保留）例10、2015全国卷
29、I第26（新增）例16、2007海南卷17（保留）能力样题例8、2008广东卷21（保留）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 201620173.化学实验与探究能力了解并初步实践化学实验研究的一般过程，掌握化学实验的基本方法和技能。在解决简单化学问题的过程中，运用科学的方法，初步了解化学变化规律，并对化学现象提出科学合理的解释。3.化学实验与探究的能力掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。在解决化学问题的过程中，运用化学原理化学原理和科学方法，能能设计合理方案，初步实践科学设计合理方案，初步实践科学探究探究。考试大纲考试大纲能力要求变化能力要求变化
30、一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 （1 1）在此制备实验中，要尽可能迅速地把反应温度提高到）在此制备实验中，要尽可能迅速地把反应温度提高到170170左右，其最主要目的是左右，其最主要目的是_；（填字母）；（填字母）a a引发反应引发反应 b b加快反应速度加快反应速度c c防止乙醇挥发防止乙醇挥发 d d减少副产物乙醚减少副产物乙醚（2 2）在装置）在装置C C中应加入中应加入_，其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体；（填正确选项，其目的是吸收反应中可能生成的酸性气体；（填正确选项前的字母）前的字母）a a水水 b b浓硫酸浓硫酸c c氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 d
31、d饱和碳酸氢钠溶液饱和碳酸氢钠溶液（3 3）判断该制备反应已经结束的最简单方法是）判断该制备反应已经结束的最简单方法是_；（4 4）将）将1, 2-1, 2-二溴乙烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物应在二溴乙烷粗产品置于分液漏斗中加水，振荡后静置，产物应在_ _ 层；层；（5 5）若产物中有少量溴未反应的，最好用）若产物中有少量溴未反应的，最好用_洗涤除去；（填正确选项前的字母）洗涤除去；（填正确选项前的字母）a a水水 b b氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 c c碘化钠溶液碘化钠溶液 d d乙醇乙醇（6 6）若产物中有少量副产物乙醚，可用）若产物中有少量副产物乙醚，可用_ _ 的方法除去
32、；的方法除去；（7 7）反应过程中应用冷水冷却装置）反应过程中应用冷水冷却装置D D，其主要目的是，其主要目的是_；但又不能过度冷却其原因是；但又不能过度冷却其原因是_。考试说明考试说明题例题例9（12年海南年海南）探究命题规律探究命题规律 提高备考效益提高备考效益例8、【2008年广东卷21】某种催化剂为铁的氧化物。化学兴趣小组在实验室对该催化剂中铁元素的价态进行探究：将适量稀硝酸加入少许样品中，加热溶解；取少许溶液，滴加KSCN溶液后出现红色。一位同学由此得出该催化剂中铁元素价态为+3的结论。（1）请指出该结论是否合理并说明理由：_。（2）请完成对铁元素价态的探究.限选实验仪器与试剂：烧杯
33、、试管、玻璃棒、药匙、滴管、酒精灯、试管夹：3molL-1H2SO4、3H2O2、6molL-1HNO3、0.01molL-1KMnO4、NaOH稀溶液、0.1molL-1Kl、20KSCN、蒸馏水。提出合理假设假设1：_；假设2：_；假设3：_。设计实验方案证明你的假设：。实验过程：根据的实验方案，进行实验。请按下表格式写出实验操作步骤、预期现象与结论。实验操作预期现象与结论步骤1步骤2步骤3以在实验室对催化剂中铁元素的价态分析进行探以在实验室对催化剂中铁元素的价态分析进行探究为背景，考查究为背景，考查Fe2+和和Fe3+的转化，的转化，Fe3+的检验，的检验，以探究实验的核心环节为载体，考
34、查以探究实验的核心环节为载体，考查学生实验设学生实验设计和评价能力计和评价能力2121。(1)(1) 该结论不正确。稀该结论不正确。稀HNO3HNO3有强氧化性，若该铁的价态为有强氧化性，若该铁的价态为+2+2价，价，则被氧化为则被氧化为+3+3价同样可使价同样可使KSCNKSCN溶液变血红色。溶液变血红色。(2) (2) 提出合理假设提出合理假设假设假设1 1：催化剂中铁元素的价态为：催化剂中铁元素的价态为+3+3价。价。假设假设2 2：催化剂中铁元素的价态为：催化剂中铁元素的价态为+2+2价。价。假设假设3 3：催化剂中铁元素的价态既有：催化剂中铁元素的价态既有+3+3价也有价也有+2+2
35、价。价。设计实验方法证明你的假设设计实验方法证明你的假设实验过程实验过程 一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 以探究和验证草酸的性质为背以探究和验证草酸的性质为背景，根据提供的信息预测和描景，根据提供的信息预测和描述实验现象，并选择合适的仪述实验现象，并选择合适的仪器证明产物。最突出的是最后器证明产物。最突出的是最后的的实验证明既要有定性分析又实验证明既要有定性分析又要有定量设计，要求设计出具要有定量设计，要求设计出具有明显反应现象或者定量数据有明显反应现象或者定量数据的实验方案能够证明推论，且的实验方案能够证明推论，且实验设计也是开放性的实验设计也是开放性的。拓展：拓
36、展：A A装置管口为什么要向上？装置管口为什么要向上？如何检验草酸晶体分解产物有水？如何检验草酸晶体分解产物有水？设计实验证明草酸能升华设计实验证明草酸能升华一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 分析上述数据，回答下列问题：分析上述数据，回答下列问题：（1）实验）实验4和和5表明，表明，_对对反应速率有影响。反应速率有影响。_，反应速率，反应速率越快，能表明同一规律的实验还有越快，能表明同一规律的实验还有_（填实验序号）。（填实验序号）。 （2）仅表明反应物浓度对反应速率产）仅表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有生影响的实验有_ （填实验序（填实验序号）。号）。 （3
37、）本实验中影响反应速率的其他因）本实验中影响反应速率的其他因素还有素还有_，其实验序号是，其实验序号是_。（4）实验中的所有反应，反应前后溶）实验中的所有反应，反应前后溶液的温度变化值（约液的温度变化值（约15）相近，推）相近，推测其原因测其原因_。 （5）在前）在前4次实验中，能表明反应物次实验中，能表明反应物浓度对反应速率产生影响的实验有浓度对反应速率产生影响的实验有_。考查影响化学反应速率的因素以及对考查影响化学反应速率的因素以及对实验数据实验数据的查阅和分析能力的查阅和分析能力。要求考生利用。要求考生利用控制变量的控制变量的方法分析实验数据方法分析实验数据，认识对化学物质及其变化，认识
38、对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力科学探究的基本方法，提高科学探究能力（学科素养：学科素养：实验探究与创新意识实验探究与创新意识）( (本题是化学实验本题是化学实验与反应原理的结合题与反应原理的结合题) )一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 （20182018全国全国卷卷）硫代硫酸钠晶体（硫代硫酸钠晶体（Na2S2O35H2O，M=248 gmol1）可用可用作定影剂、还原剂。回答下列问题：作定影剂、还原剂。回答下列问题：（1）已知：）已知：Ksp(BaSO4
39、)=1.11010，Ksp(BaS2O3)=4.1105。市售硫代硫酸。市售硫代硫酸钠中常含有硫酸根杂质，选用下列试剂设计实验方案进行检验：钠中常含有硫酸根杂质，选用下列试剂设计实验方案进行检验：试剂：稀盐酸、稀试剂：稀盐酸、稀H2SO4、BaCl2溶液、溶液、Na2CO3溶液、溶液、H2O2溶液溶液实验步骤现象取少量样品，加入除氧蒸馏水固体完全溶解得无色澄清溶液_，有刺激性气体产生静置，_一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 新信息新信息建议：建议：关注一下近三年高考关注一下近三年高考北京卷的综合实验题北京卷的综合实验题。化学原理综合3个例11、2015年全国卷I卷28
40、（保留）例12、2015年全国卷II卷27（增加）例13、2014年全国卷I卷28（增加）例14、2015年全国卷卷26（保留）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 工艺流程题（无机综合题）工艺流程题（无机综合题）4个个例例15、2014年全国卷年全国卷I卷卷27（保留）（保留）例例17、2013年全国卷年全国卷I卷卷27（ 保留）保留）例例18、2016年全国卷年全国卷I卷卷28（ 增加）增加）一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 物质结构与模块4个例19、2015新课标卷（保留）例20、2014年新课标卷（保留）例21、2016年新课标卷（增加）
41、例22、2017年新课标卷（增加）试题特点：题干主要以碳、硅、锗等元素为题材，围绕该元素及其化合物考查。在知识考查上主要涉及原子结构及性质、分子结构及性质、晶体结构及性质的相关问题。一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 有机化学基础模块4个例23、2015新课标卷（保留）例24、2010年新课标卷（保留）例25、2015年新课标II卷（增加）例26、2016新课标卷（增加）试题特点：题干中均以某新型有机物为题材，围绕该有机物设试题特点：题干中均以某新型有机物为题材，围绕该有机物设计部分已知的框图推断，在知识考查上涉及较广（含计部分已知的框图推断，在知识考查上涉及较广（含烃
42、和烃的烃和烃的衍生物衍生物）。问题均涉及）。问题均涉及分子式、结构简式、反应类型、有机物分子式、结构简式、反应类型、有机物的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱的命名、有机化学反应方程式、核磁共振氢谱，特别是关于，特别是关于同同分异构的确定和书写分异构的确定和书写仍是命题的重点，另外仍是命题的重点，另外合成路线设计合成路线设计难度难度较大较大一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 例谈考纲变化在高考题中的体现：例谈考纲变化在高考题中的体现：如：对如：对“活化能、催化剂、焓变、速率活化能、催化剂、焓变、速率”等有关知识考查等有关知识考查一、一、把握高考动态把握高考动态 细研
43、高考方向细研高考方向 【例例1】（2014全国全国卷）卷） 已知分解已知分解1 mol H2O2 放出热量放出热量 98kJ。在含少量。在含少量I的溶液中，的溶液中，H2O2分解的机理为：分解的机理为：H2O2 I H2O IO 慢慢H2O2 IOH2O O2 I 快快 下列有关该反应的说法正确的是下列有关该反应的说法正确的是 A. 反应速率与反应速率与I的浓度有关的浓度有关 B. IO也是该反应的催化剂也是该反应的催化剂 C. 反应活化能等于反应活化能等于98kJmol1 D.v(H2O2)=v(H2O)=v(O2)2H2O22H2O O2 A 难度：难度：0.35 反应活化能反应活化能、催
44、化剂、催化剂、反应速率反应速率特点：充分体现特点：充分体现“基础性、综合性、应用性、创新性基础性、综合性、应用性、创新性” B：0.43I是催化剂是催化剂 谁决定反应速率？谁决定反应速率？一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【例例2】（2014海南卷）某反应过程能量变化如图所示，下列海南卷）某反应过程能量变化如图所示，下列说法正确的是说法正确的是 A反应过程反应过程a有催化剂参与有催化剂参与B该反应为放热反应，热效应等于该反应为放热反应，热效应等于HC改变催化剂，可改变反应的活化能改变催化剂，可改变反应的活化能D有催化剂条件下，反应的活化能有催化剂条件下，反应的活化能
45、等于等于E1+E2BCBC如何理解如何理解E1、E2？难度：难度：0.47一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【例例3】(2018海南卷海南卷)炭黑是雾霾中的重要颗粒物，研究发现它炭黑是雾霾中的重要颗粒物，研究发现它可以活化氧分子，生成活化氧，活化过程的能量变化模拟计算结果可以活化氧分子，生成活化氧，活化过程的能量变化模拟计算结果如图所示。活化氧可以快速氧化二氧化硫。下列说法正确的是如图所示。活化氧可以快速氧化二氧化硫。下列说法正确的是A每活化一个氧分子吸收每活化一个氧分子吸收0.29 eV的能量的能量B水可使氧分子活化反应的活化能降低水可使氧分子活化反应的活化能降低0
46、.42eVC氧分子的活化是氧分子的活化是OO 的断裂与的断裂与CO键的生成过程键的生成过程D炭黑颗粒是大气中二氧炭黑颗粒是大气中二氧化硫转化为三氧化硫的催化剂化硫转化为三氧化硫的催化剂CD关键：概念理解与图像信息获取关键：概念理解与图像信息获取CD能力要求高能力要求高一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【例例4】(2018海南卷海南卷) 16. (2)100时，在不同金属离子存在下，时，在不同金属离子存在下，纯过氧化氢纯过氧化氢24h的分解率见下表：的分解率见下表：离子离子加入量加入量/(mgL-1)分解率分解率/%离子离子加入量加入量(mgL-1)分解率分解率/无无_
47、2Fe31.015Al3102Cu20.186Zn21010Cr30.196 由上表数据可知，能使过氧化氢分解反应活化能降低最多的由上表数据可知，能使过氧化氢分解反应活化能降低最多的离子是离子是_。贮运过氧化氢时，可选用的容器材质为。贮运过氧化氢时，可选用的容器材质为_(填填标号标号)。 A不锈钢不锈钢 B纯铝纯铝 C黄铜黄铜 D铸铁铸铁BCr3反应速率反应速率、活化能活化能、催化剂、催化剂、一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【例例5】(2018全国全国I卷卷)28.（3）对于反应）对于反应2N2O5(g)4NO2(g)+O2(g)，R.A.Ogg提出如下反应历程：提
48、出如下反应历程：第一步第一步 N2O5 NO3+NO2 快速平衡快速平衡第二步第二步 NO2+NO3NO+NO2+O2 慢反应慢反应第三步第三步 NO+NO32NO2 快反应快反应其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述正其中可近似认为第二步反应不影响第一步的平衡。下列表述正确的是确的是_（填标号（填标号)。Av(第一步的逆反应第一步的逆反应)v(第二步反应第二步反应)B反应的中间产物只有反应的中间产物只有NO3C第二步中第二步中NO2与与NO3的碰撞仅部分有效的碰撞仅部分有效D第三步反应活化能较高第三步反应活化能较高AC特点：充分体现特点：充分体现“基础性、综合性、应用性、创新性
49、基础性、综合性、应用性、创新性”一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 【例例6】(2018全国全国卷卷)27.CH4-CO2催化重整不仅可以得到合成催化重整不仅可以得到合成气（气（CO和和H2），还对温室气体的减排具有重要意义。），还对温室气体的减排具有重要意义。（2）反应中催化剂活性会因积碳反应而降低，同时存在的消碳）反应中催化剂活性会因积碳反应而降低，同时存在的消碳反应则使积碳量减少。反应则使积碳量减少。相关数据如下表：相关数据如下表：积碳反应CH4(g)=C(s)+2H2(g)消碳反应CO2(g)+C(s)=2CO(g)H/(kJmol1)75172活化能/(kJm
50、ol1)催化剂X3391催化剂Y4372由上表判断，催化剂由上表判断，催化剂X_Y（填（填“优于优于”或或“劣于劣于”），理由），理由是是_。劣于劣于相对于催化剂相对于催化剂X，催化剂，催化剂Y积碳反应的活化能大，积碳反应积碳反应的活化能大，积碳反应的速率小；而消碳反应活化能相对小，消碳反应速率大的速率小；而消碳反应活化能相对小，消碳反应速率大一、一、把握高考动态把握高考动态 细研高考方向细研高考方向 在反应进料气组成、压强及反应时间相同的情况下，某催在反应进料气组成、压强及反应时间相同的情况下，某催化剂表面的积碳量随温度的变化关系如图所示。升高温度时，化剂表面的积碳量随温度的变化关系如图所示
