1、学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析2目标确立3教学设计4资源整合5教学实施6教学反思7教材分析1学 情 分 析学 情 分 析学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教材分析综合能力应用普遍以能力为本位以行动为导向项 目 五-7 设计交通灯控制程序选择分支状态转移图及梯形图并行分支状态转移图及梯形图单流程状态转移图及梯形图学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析学情分析教学对象职业需求知识水平心理特点学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析目标确立目标确立情感目标能力目标知识目标知识目标1.掌握状态转移图的特点；2.掌握步进顺
2、控指令STL、RET的使用并能够将状态转移图转换为梯形图。1.能够分析控制过程，画出状态转移图并能够编写梯形图程序。2.能够愉快的与他人的交往合作和团队协作。1. 初步感受实际生活中PLC技术的应用，对自己所学专业有认同感；2.对任务的控制要求进行成功编程，体会学习成功的成就感。教 学 重 点选择与并行分支状态转移图教 学 难 点绿灯闪亮2次的实现学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学设计教学设计分解任务接受任务情 境学生为主体教师为主导项目教学法从“做”中“学”自主学习、分组探究、团队合作任 务完成任务 作品展示总结评价评 价引 导学情分析目标确立教学设计资源整合教学实
3、施教学反思教材分析资源整合资源整合信息资源信息资源学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析资源整合资源整合设备资源设备资源学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析资源整合资源整合环境资源环境资源学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析资源整合资源整合人力资源人力资源学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析资源整合资源整合信息资源设备资源环境资源资源整合人力资源人力资源教学效果的最优化学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方
4、案1 创设情境 引出项目十字路口交通灯设计意图通过情境创设引出本次任务，激发学生学习的兴趣。学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施任务一：单流程状态转移图（第一课时)任务二：选择分支状态转移图(第二、三课时）任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）任务设计交通灯控制程序（五课时）3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目学生分解教师引导设计意图在教师的引导下，学生明确学习任务，进行任务分解，提高学生学习的主动性和积极性。学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施任务一：单流程状
5、态转移图（第一课时）学生自主学习、小组探究，寻找解决问题的方法和途径，教师巡回指导，及时评价。自主学习，小组探究3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目设计意图培养学生自主学习，探究学习能力和团队协作的能力，完成知识的自我建构，自我生成。学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目设计意图培养学生发现问题、解决问题的能力，通过资源的整合，把握重点，突破难点。任务二：选择分支状态转移图（第二、三课时
6、）教师适当的引导，学生观察、思考、探索，通过小组讨论方式，相互协作完成绿灯闪烁的任务，教师实时监控并进行评价。教师引导，学生思考探究讨论，相互协作学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目任务三：并行分支状态转移图（第四、五课时）在重难点上，课堂 重心下移，学生分组学习、团队协作，让操作熟练的学生上台讲解、演示。教师巡回指导、个别答疑，实时监控、评价。分组学习，团队探究学生演示，自学汇报激发学生求知欲，提高学生学习的主动性，增强团队协作意识，完成知识的自我建构，自
7、我生成。设计意图学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目鼓励制作优秀作品的学生，促进其他学生共同提高。设计意图学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施评 价学生评价教师评价学生自评学生互评3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目学生准确了解自己的学习成果，从评价中得到成功的体验，激发学习兴趣，增强自信心。设计意图学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教
8、学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目高效快捷学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施师生共同对本次项目进行总结，同时学生填写学习小结和心得，教师布置难易不同的课后任务，对于难理解的问题，可以利用课余时间在班级的群中相互讨论。3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学实施3 任务驱动 探究实施4 作品展示 多元评价5 项目总结 任务拓展2 明确任务 制定方案1 创设情境 引出项目课堂教学视频学情分析目标确立教学设计资源整合教学实施教学反思教材分析教学反思改进设想根据学生的实际情况，分高标、低标提出作品的制作要求，并加强对学生课后技能的监控与评价。不足之处在整个教学环节中，分层次教学有待进一步加强；课后监控和评价的方式应往多样化方向努力。成功之处情景激趣任务驱动引导教学著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“学生跟种子一样，有自己的生命力，老师能做到的，只是给他们适当的条件和照料，让他们自己成长。”
