沪科教版五年级下册《综合实践》农田里的故事-活动二 农事谚语知多少-教案、教学设计.doc

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1、师:先讲个故事给大家,前不久,我和李老师一起走在下班路上,这 是天突然下起了雨,李老师正苦恼没伞的时候,我不慌不忙的从皮包 里拿出了随身携带的伞,李老师疑惑的看着我问“你什么时候有带伞 的习惯的”我打趣的回答说:我会看天象。哈哈,这里老师悄悄的告 诉同学们,其实啊,前一天老师看到有鱼鳞天,既大片的鱼鳞云,便 想到一句谚语天上鱼鳞天,地上雨淋淋。所以才备了伞,从老师 这个故事中, 大家应该能看出古人根据生活经验总结的这些谚语对我 们的生活多有帮助,那么在农业上,对农事谚语你们知道多少呢?今 天让我们共同走进活动二:农事谚语知多少 (板书课题) 师:今天,几位客人和我们共同度过这节课,大家高不高兴

2、, (生: 高兴) ,不过老师也看得出,一些同学的神色有点紧张啊,为了缓解 大家紧张的情绪,老师这里准备了一首歌,大家一起来听一听,注意 听歌词,看看里面提到了哪些节气? 师:刚才老师播放的是二十四节气歌 ,想想老师刚才提出的要求, 谁能说说你听到的节气。 师:听得真仔细,老师这里有个二十四节气表,大家一起来看一看, 从这个节气表中,你有什么发现呢? 师:你们可真善于发现,那么就根据这张节气表,还有你们课前收集 的资料,完成书中 71 页的表格。以小组讨论的形式进行,可以互相 讨论,遇到疑难也可以求助老师。下面开始行动起来吧。 师:大部分同学都已经填好了,那我们共同完成下 师:看样子你们已经对

3、节气有了一些了解,古语说“看天吃饭“说明 节气和天气的变化对农业有一定的影响,农民伯伯总结耕种经验,也 就形成了流传至今的农事谚语, 我知道课前同学们收集了一些农事谚 语, 那么就让我们以小组为单位, 完成我们的学习单, 老师有个建议, 团结就是力量,我们每个人都要发挥自己的作用,完成小组任务,你 们能做到吗?那么赶快行动吧! 师:我看到有的小组已经完成了任务,你们可真有效率,现在按照小 组顺序来请第一小组汇报下,注意汇报的时候其他小组同学要认真 听,看看你能不能说出这些谚语的含义,我可随时都会用提问来检验 你们听课的认真程度哦! 师:好请求暂停一下,已经汇报了两个小组,接下来老师建议后面的

4、小组汇报完谚语后直接说出对应的含义。 师:集体的力量是无穷的,你们任务都完成的很出色,从你们的汇报 中,老师能感受到你们对待任务的那份认真。 师:老师这里有句谚语”立春之日雨淋淋,阴阴湿湿到清明”刚才也听 到第(小组)也收集了这个谚语。我们就以这句为例,他的含义是, 根据他的含义,我们可以判断出它有预报天气的作用,那么是不是就 可以将他归纳到预报天气类呢。 同学们迅速看看你们收集的谚语,你们手里有没有可以归到这类的。 请举手 师:这多呀,找同学说你的谚语,我们来验证下。真确 师:再看看你们手中的谚语,根据含义和作用,有没有其他分类 (板书) 师:你收集到的是预告农事类的谚语请举手。找同学来说说

5、看 师:那这些预告农事类谚语可不可以分的在详细些,比如说分到具体 的季节,看老师手中的这句“ “应该是什么季节的。 师:你们真是太棒了,老师的好学生。归纳整理的能力很强,把农事 言语归类是不是更方便我们记忆呢, 所以啊我们在学习中一定要善于 归纳。 师:有没有同学记得在上节课老师布置给你们的实践任务,利用周末 时间到附近农田去看看庄稼生长情况,并与农民伯伯交流,看看农谚 对实际耕种有什么指导作用。 师;做得真好 师:为什么会有这样现象呢?是农谚不准确了 吗?当然不是这样的,因为我们汤原地处我国的北方,地理位置比较 偏北,而农事谚语大多是针对我国中部地区的农作规律总结出的。这 回解决了你的疑惑了吗? 师:有提问说明你有动脑筋思考,老师喜欢爱动脑的同学。希望其他 同学也向他学习。 师:通过这节课的学习整理,和大家实际的去农田体验,是不是能够 体会“粒粒皆辛苦“的真谛了呢?是不是认识到了农谚对农业有着很 重要的指导作用呢?为了将你们的收获传递给更多的人,我建议,每 个同学用你收集的材料 配图, 整理制作一份以” 农事谚语知多少 的 手抄报。我们将选出优秀的作品张贴在班级和走廊里。相信大家能完 成的很好。

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