1、 企鹅娃娃教学设计 活动目标: (1)通过查找有关企鹅的图书、网站等收集图片与资料,了解企鹅的外形特点,培养学生 自主收集资料的能力。 (2)学生能够自主选择材料和工具,按照适当的步骤和方法进行制作企鹅娃娃。 (3) 在活动中, 以小组合作的方式进行探究活动, 进一步增强他们与人交往、 合作的能力; 通过参与整个活动,了解科学探究的一般过程。通过搜集、处理、利用信息,掌握基本的研 究方法,在制作中培养学生的团结、合作精神。 活动重点: 了解企鹅娃娃及制作企鹅娃娃 活动难点: 对企鹅娃娃的外形特点地了解及制作方法进行归纳 教学准备: 教师准备课件材料,学生收集资料,材料与用具。 教法、学法: 学
2、生自主学习、合作探究、动手操作为主,教师适当的指导 教学环境:多媒体 教学流程: 在教学活动中,我设计了四个环节:、创设情景,揭示课题。、资料交流,深化扩展。 、感悟理解,合作探究。、增强意识,付诸行动 。 、创设情景,揭示课题。 俗话说: “良好的开端就是成功的一半。 ”好的情境营造能迅速引领学生走进情感的天堂,激 发它们学习兴趣。因此在教学初始,我出示企鹅的图片请学生进行观看。这段图片是一些常 见的企鹅, 图片上的动物也展现的有趣、 可爱, 。 短片一出现, 学生就大声叫出动物的名字, 学生的情感立刻激发出来。 、资料交流,深化扩展。 此环节分为四个步骤: (1)组成小组,通过学生课前收集
3、的资料简单了解它们的分布、生活习性和外形特点。 教师适时地展示给学生在看这段图片时,使学生了解企鹅的相关知识,引出了学生的思考, 原来这些企鹅有这么多的秘密,进而使学生结合自己的资料进行补充知识, ,为学生接下来 的情感交流铺好道路。 (2)学生在小组内交流搜集到的资料,各小组选代表在班上交流。学生了解更企鹅外形特 点的情况。 (3)课件出示企鹅的头、躯干、四肢图片,教师对投影的内容进行简单介绍。学生对企鹅 的外形特点的了解更全面了。 (4)小组内交流玩具娃娃的制作过程步骤与方法,有一名组员进行介绍。使更多的同学了 解制作步骤与方法。 以上四个环节以教材为基础,以学生、老师收集的资料为辅助,层
4、层深入的让孩子了解、认 识企鹅的情况。为进一步调动学生的情趣,激发学生的兴趣,为企鹅娃娃制作打下基础。 这一环节的设计指导学生系统的搜集信息, 把学生的课堂开放到大自然和社会生活中, 让学 生综合运用自己的知识储备方式,到图书馆、书店、网上查阅有关动物的资料,不仅是对学 生综合实践活动进行价值判断的需要, 也是对学生实践能力的培养, 是主动活动和自主探索 的学习过程。 、合作探究,感悟理解。 此环节分为 两个步骤: (1)了解企鹅的外形特点,由学生组内参照教师展示的图片,结合自己收集资料,小组内 讨论决定选择的方案。 (2)小组讨论制作企鹅娃娃的步骤与方法,整理材料与用具。 在了解企鹅的外形特
5、点时分四步走:1、学生读教材知道企鹅。2、通过学生搜集的资料了 解企鹅外形特点。 同时播放图片资料和相关的文字介绍。 揭示头部、 躯干、 四肢的外形。 3、 学生出示事先搜集的图片进行汇总。4、学生交流自己所了解。 这一环节的设计是在学生交流搜集信息后, 引导学生对文字信息的整理加工的过程中, 总结 出企鹅的外形特点:体型丰臃;颜色鲜明;行动笨拙;憨态可掬;讨人喜欢。让学生意识到 动物给我们人类带来的快乐,结合当前环境问题给南极带来的灾难,唤起同学们保护环境、 保护企鹅。 在就探究制作娃娃的环节上,如何做到能制作企鹅娃娃呢?在解决这一问题时出示相关课 件,通过学生对制作步骤与方法的了解, 小组
6、内加以讨论,结合实物的观察。让学生们有 意识到认识过程是一环扣一环的, 、增强意识,付诸行动。 在以上三个环节基础上,围绕“企鹅娃娃制作”这一活动主题展开,师生共同讨论制定企 鹅娃娃制作方案。学生小组内分工、裁剪、缝制、填充、美化。学生在自主活动、自主实践 中制作出心目中的企鹅娃娃。 积极动手操作, 主动参与使每个学生都在活动中展示自己的智 慧与能力。 本环节充分体现综合实践活动 与社会生活紧密相连的特点,从课内走向课外。学生在宽松 民主的氛围中,自行设计和组织活动,放飞理想,激活思维,个性得到充分的张扬。在活动 中形成乐于探究、动手实践。 小结: 学生畅谈本课所得 欣 赏: 帝企鹅日记 板书设计 活动二:企鹅娃娃 了解企鹅 观察企鹅 制作企鹅娃娃