1、1.短文写了盲孩终于上学了，家里人没时间送他上学，他自己去学校，他问叔叔问阿姨，没人帮他，一个小男孩把他送去盲校，他们走过早晨，走过黄昏，后来有一天一个大人来带盲孩去学校，他告诉盲孩：那个男孩死了，盲孩伤心得大哭起来。 2.一个男孩送盲孩上学。 怎样概括文章的主要内容怎样概括文章的主要内容 一个男孩为盲孩引路，风雨无阻。有一天，男孩的父亲为盲孩引路，盲孩才知道男孩是个哑孩，他为了救落水的人已经不幸遇难。一、文题扩展法 不少课文的题目，就是文章内不少课文的题目，就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要内容，我们可以借助课题。首先要读懂
2、字面上表达的意思，再根据要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰满，使话，在此基础上逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。表达更加完整，更加全面。一、文题扩展法 如如草船借箭草船借箭，读后把课题四个字，读后把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支箭。在此基础上补上借来了十万支箭。在此基础上补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内赶
3、造十万支箭。忌诸葛亮，要求他十天之内赶造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操诸葛亮利用草船向曹操“借借”来了十万支来了十万支箭。周瑜自叹不如。箭。周瑜自叹不如。二、摘录重点句段法 有的文章结构上有总起句、总结句、有的文章结构上有总起句、总结句、过渡句，或内容上有中心句，这些句子过渡句，或内容上有中心句，这些句子往往提示了全文的主要内容。摘录这些往往提示了全文的主要内容。摘录这些概括性的语句，稍加改动，就可以成为概括性的语句，稍加改动，就可以成为全文大意。全文大意。二、摘录重点句段法 运用句子摘录法，有时候我们可以直运用句子摘录法，有时候我们可以直接接“抄抄”。如。如伟大的友谊伟大的友谊，直接摘抄，直
4、接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要仅在生活上互相关心，互相帮助，更重要的是他们在共产主义的事业上亲密合作。的是他们在共产主义的事业上亲密合作。二、摘录重点句段法 有时候我们摘录中心句后，还需要有时候我们摘录中心句后，还需要“串串”。如老舍笔下的。如老舍笔下的猫猫，既写了大，既写了大猫，又写了满月的小猫猫，又写了满月的小猫 。我们在概括课文。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心
5、句表达比较烦琐，我们还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要还需要“缩缩”，精简一些修饰性的词语，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。使课文大意表达得更精炼。三、串联六要素法 不同体裁的文章要点不同。以叙事为不同体裁的文章要点不同。以叙事为主的文章，我们在概括主要内容时，往往可主的文章，我们在概括主要内容时，往往可以抓住以抓住“六要素六要素”，先罗列出事件的时间、，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。格式可以设置为：理成一段表达通顺的话。格式可以设置为：人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么
6、事 结果怎结果怎样样董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡事情发生的时间：事情发生的时间：1948年年5月月25日日地点：隆化中学地点：隆化中学主人公：董存瑞主人公：董存瑞起因：敌人的火力封锁了部队的前进起因：敌人的火力封锁了部队的前进经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到经过：董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。桥下，用自己的身体顶住炸药包舍身炸毁了暗堡。结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。把六要素结果：消灭了敌人，战斗取得了胜利。把六要素内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：内容连接起来，就可以概括出文章的主要内容：1948年年5月月25日，在解
7、放隆化的战斗中，敌人暗日，在解放隆化的战斗中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩堡的火力封锁了部队的前进。董存瑞在战友的掩护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住护下，冒着炮火，冲到桥下，用自己的身体顶住炸药包，舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜炸药包，舍身炸毁了暗堡。战斗取得了最后的胜利。利。四、串联段意法 一篇文章由几个段落组成，我们一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主大段的意思，再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把
8、段意合并次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。删除重复的内容，综合相同的内容。 祖国，我终于回来了祖国，我终于回来了课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回国；国成立的消息，决心早日回国；第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学第二大段主要写了：美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国；森，阻挠他回国；第
9、三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的第三大段主要写了：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。回到了祖国。三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出三个大段的内容合并起来，稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手的消息，决心早日回到祖国，而美国当局用种种手段迫害他，阻挠他回国。最后，在中国人民、世界段迫害他，阻挠他回国。最后，在中国人民、世界人民的关心支持下，钱学森终于回到了祖国。人民的关心
10、支持下，钱学森终于回到了祖国。这四篇课文在体裁上有什么特点？十六年前的回忆詹天佑索溪峪的“野”各具特色的民居分组学习 每组讨论一篇课文：这篇课文可以用什么方法来概括？把主要内容写在练习纸上，推举小组代表准备发言。十六年前的回忆串联要素：1927年4月28日，李大钊坚持革命工作不幸暴露，被捕后坚贞不屈，英勇就义。串联段意：作者回忆了李大钊被捕前、被捕时、以及被捕后在法庭上坚贞不屈，最后被害的经过。詹天佑文题扩展：我国杰出的爱国工程师詹天佑主持修筑从北京到张家口的铁路干线。串联段意：课文主要写了詹天佑接受任务，主持修筑铁路，开凿隧道、设计人字形线路，最后工程提前竣工的事。摘录重点句段：詹天佑是我国
11、杰出的爱国工程师，他主持修筑了从北京到张家口这一段铁路，这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。索溪峪的“野”文题扩展：课文生动地描绘了张家界的索溪峪自然野性的美。串联段意：课文介绍了张家界的索溪峪的山野、水野、物野、游人“野”的特点。摘录重点句段：课文写了索溪峪的山是野的，水是野的，物也是野的，游人也变得“野”起来。各具特色的民居文题扩展：课文介绍了客家民居和傣家竹楼的特点。串联段意：课文介绍了客家民居和傣家竹楼的位置、作用、建筑材料、房屋结构和文化特征。写事类 十六年前的回忆串联要素、串联段意写人类 詹天佑文题扩展、串联段意、摘录句段法、串联要素法写景类 索溪峪的“野”文题扩
12、展、串联段意、摘录句段法介绍说明类各具特色的民居文题扩展、串联段意生命的最后时刻生命的最后时刻 1975年年初的一天。年年初的一天。 在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症切除手术。手术已完，在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症切除手术。手术已完，正忙着包扎伤口。正忙着包扎伤口。 身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，微微翕动着嘴唇，对身边的同志说：“把李把李冰同志请来。冰同志请来。” 长期从事肿癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转向返回。长期从事肿癌防治事业的李冰同志，
13、刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转向返回。总理见他来到身边，叫道：总理见他来到身边，叫道：“李冰。李冰。”李冰难过地应了一声，低下头侧耳倾听。李冰难过地应了一声，低下头侧耳倾听。 “云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道？云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道？” “知道。知道。”李冰的声音有些哽咽。李冰的声音有些哽咽。 “你们要去解决这个问题。马上就去。你们要去解决这个问题。马上就去。”问题的话音断断续续，十分吃力。问题的话音断断续续，十分吃力。 “我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。”李冰强忍着抽泣，低着头，退出手李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术
14、室。术室。 在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起问题的指示：在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。耳边再次响起问题的指示：癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！ 这也是亿万人民的心声啊！这也是亿万人民的心声啊！ 当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折磨。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神地双眼已深深凹陷下去。然而，那目光磨。他那慈祥的面庞，已是异常消瘦，炯炯有神地双眼已深深凹陷下去。然而，那目光却仿
15、佛在重复地说：我还有许多工作，我还有许多工作却仿佛在重复地说：我还有许多工作，我还有许多工作 为了和病魔作斗争，周总理要求医务人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧为了和病魔作斗争，周总理要求医务人员给他喂饭。癌症的疼痛是难以忍受的。他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。总理对紧捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。总理对身边的同志说：身边的同志说：“我要多吃几口。来给我数数。我要多吃几口。来给我数数。”“”“一！一！”问题费力地咽一口，问题费力地咽一口，“二！二！” “三！三！” 豆大的汗珠从总理额上滚落下来！豆大的汗珠从
16、总理额上滚落下来！ 晶莹地泪水从人们的腮边滴落下来！晶莹地泪水从人们的腮边滴落下来！ 呵！总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，呵！总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取他就是这样在一分一秒地向生命索取人物：周总理事件：身患癌症却还惦记云南锡矿工人肺癌情况；为了继续工作和病魔作斗争。中心句：总理那广阔的胸怀装着亿万总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。在生命的最后人民，唯独没有自己。在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取一秒地向生命索取
17、购买上帝的男孩购买上帝的男孩 一个年仅六岁的小男孩握着一个年仅六岁的小男孩握着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您请问您这儿有上帝卖吗？这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。门。天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着
18、泪告诉老头：他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的，男孩流着泪告诉老头：他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁普抚养大的，叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，医生说，只有上叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒，医生说，只有上帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃帝才能救他。邦迪想：上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。了，伤就会好。老头眼圈也湿润了，问：老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？你有多少钱？”“”“1美元。美元。”“”“孩子，眼下上帝的孩子，眼下上帝的价格正好是价
19、格正好是1美元。美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻上帝之吻”牌饮料说：牌饮料说：“把上帝拿回去吧，他一定会治好你叔叔的。把上帝拿回去吧，他一定会治好你叔叔的。” 邦迪喜出望外，将饮料捧在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫邦迪喜出望外，将饮料捧在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！叔叔，我把上帝买回来了。您很快就会好起来的！”几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用
20、世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。聘来的。帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把
21、杂货店卖掉，出帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。国旅游去了。后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：“年轻人，您能有邦年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝，感谢上，感谢上帝，是他挽回了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！帝，是他挽回了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！”人物：小男孩、老头（亿万富翁）起因：和小男孩相依为命的叔叔受了重伤。经过：小男孩去
22、购买上帝给叔叔治伤。结果：小男孩的爱心感动了老头，他向小男孩献爱心，救了他叔叔。概括主要内容的基本答题步骤1.通览全文，确定中心。2.认真分析文章，从字词句段、写作特点等多方面找出文章的主要信息，然后选择合适的方法进行概括。3.检查是否抓住了主要内容。4.读一读句子是否通顺。作业 请在六年级下册语文书综合复习的几篇课文中选择1篇课文，说说我们可以用什么方法概括它们的主要内容，并试试把它们的主要内容写下来。知识归纳叙事为主的文章：叙事为主的文章： 叙述事情的经过叙述事情的经过写人为主的文章：写人为主的文章： 人物做了什么人物做了什么写景状物的文章：写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点从几个方
23、面描写事物的特点概括文章主要内容的原则概括文章主要内容的原则1、内容完整。、内容完整。2、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。、语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。3、在概括写人记事的文章中，弄清、在概括写人记事的文章中，弄清“主主 人公人公 或主要人物是谁或主要人物是谁”十分必要。十分必要。 几种方法几种方法一、题目扩展法一、题目扩展法 题目就能高度概括文章的内容，只要把题题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。目加以扩展就可以了。往事依依往事依依：写了作者对几件十分留恋的往事写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。的回忆。社戏社戏：“我我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。与小
24、伙伴们到赵庄看社戏的经过。一顿午餐一顿午餐 我收到了婶婶的信：我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。生活。 当时我在大学里每月只靠父亲给的当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求！她的要求！ 我知道
25、一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先个先令，那样的话，我还可以有令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大亲属大厦厦”说：说：“我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。我们为什么不去那儿？那儿也许更好一些。” “噢，的确挺好噢，的确挺好如果你喜欢的话。如果你喜欢的话。”我说。我不能我说。我不能说：说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去亲属大厦亲属大厦用用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力！餐，那儿
26、的价格远远超出了我的承受能力！” 侍者递上一份菜单。侍者递上一份菜单。“噢，噢，”婶婶说，婶婶说，“我们可以要一我们可以要一盘这个。盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜7先令。我为自己点了一道先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不！先令，不！应当是应当是9先令，因为我还将付给侍者先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。先令的小费。 “这位女士还需要点儿什么吗？这位女士还需要点儿什么吗？”侍者说，侍者说，“我们有上我们有上好的鱼子酱。好的
27、鱼子酱。”“”“鱼子酱！鱼子酱！”诺拉婶婶忍不住喊道，诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙太妙了，我能要一碟鱼子酱吗？了，我能要一碟鱼子酱吗？” 我不能对她说：我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下不，您不能，因为那会让我只剩下5先先令维持到这个月末的。令维持到这个月末的。” 我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱外加一杯葡萄外加一杯葡萄酒。现在我只剩下酒。现在我只剩下5先令了。先令了。4先令可以买足够的的面包和干先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。着几块奶油蛋
28、糕。 “噢！噢！”她说，她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。小块。” 于是，我仅剩下于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水个先令了，然而侍者又报上了一些水果果她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了！侍者的小费也没有了！ 侍者递上清单：侍者递上清单：20先令。我把仅有的先令。我把仅有的20先令放在盘子里，先令放在盘子里，没有小费付给侍者。没有小费付给侍者。 诺拉婶婶看看盘
29、子里的钱，又看看我。诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的这是你所有的钱了吧？钱了吧？”她问。她问。 “是的，婶婶。是的，婶婶。” “你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗？你太善良了良了但这实在很愚蠢。但这实在很愚蠢。” “不，婶婶。不，婶婶。” “那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？那么，这么多的语言中哪个单词最难讲？” “我不知道，婶婶。我不知道，婶婶。” “不不。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说人说不不，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够
30、的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课所所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色可怜可怜的孩子！的孩子！”她付了账，并且将她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。英镑作为礼物送给了我。 “噢，上帝！噢，上帝！”，她说，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。的婶婶！我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。 主要内容：主要内容：我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不不”一顿午餐一顿午餐夏日原野上的追赶
31、夏日原野上的追赶 从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有最有意义的事意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现这样的作文题目。什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响
32、，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。的意义来。 那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一块瓜地。酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。看瓜的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草
33、棚子下面。我想他的是一个老人，他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。我想他一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点一定是睡着了。这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里里煮过一般，叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我，如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！ 我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘
34、下一个大西瓜，我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。虽然他的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充的大喝带给我极大的恐惧，但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的满了自信。想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里在笑他，老人，他腿脚不太利索，跑起来的样子很好笑。我心里
35、在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？ 夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像夏日的田野是富有的，到处是绿色。我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的老人。他一瘸一拐地追着。我跑一段，就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的西瓜，然后继续往前跑。耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、梳子梳过一样轻柔而
36、舒适。我的奔跑将深藏于绿色之中的兔子、狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整狐狸、山猫惊动起来了，野鸡、麻雀、鸽子也从草地上翔起。整个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑个田野更显得繁华而富有，我甚至有些喜欢这种被追赶下的奔跑了。了。 我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然我跑出老远，心想他一定停下来了吧。可回头一看，他依然一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。一瘸一拐地追着。我只得又将西瓜向他举了举，继续往前跑。 在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘在夏日的炎阳下长时间奔跑并不是件容易的事，我已经气喘吁吁，嗓子
37、像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了吁吁，嗓子像吃过辣子一样干涩燥热，衣裤像水洗过一样贴在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追赶。看得出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的出来，他没有放弃的意思，仿佛他丢失的不是一个瓜，而是别的什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一什么东西；而且似乎他也乐意在这夏日里无遮无拦的田野上做一个追赶者。个追赶者。 我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我开始困惑了，他要追到什么时候才算个尽头呢？但有一点我很明白，只要他不放弃，就会追上我的
38、，一定会追上我的！我很明白，只要他不放弃，就会追上我的，一定会追上我的！ 西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投西瓜地离我们已经很远了，但他的追赶像一片巨大的云彩投下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的下的阴影笼罩着我，我跑不出去。这就像马在风中跑，马比风的速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨速度快，但马永远跑不出风的世界。我害怕起来了，人一害怕骨头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大头就酥了。我不得不放弃。我将瓜放在了路上，跑到远处大口大口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终到达西瓜跟前。口喘着粗气，看着他一步一步逼近，最终
39、到达西瓜跟前。 他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西他抬起头看看我，然后像一个将军拎起敌人的首级一样将西瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。瓜拎起来看看，又将西瓜放回原地，转过身一瘸一拐地归去了。 他归去的样子颇有些凯旋的意味。他归去的样子颇有些凯旋的意味。 这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时这件事已经很遥远了。这些年来在社会上东奔西忙，我会时不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一不时想起那场夏日原野上的追赶，想起看瓜老人那永不放弃的一瘸一拐的身影。瘸一拐的身影。 夏日原野上的追赶夏日原野上的追赶一个炎热的夏日，一个看瓜老
40、人在原野上永不放一个炎热的夏日，一个看瓜老人在原野上永不放弃追赶因饥渴难耐偷拿西瓜的我的故事弃追赶因饥渴难耐偷拿西瓜的我的故事一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而一个炎热的夏日我因饥渴难耐偷拿人家西瓜，而被一个看瓜老人追赶，终被追上的被一个看瓜老人追赶，终被追上的故事故事二、综合归纳法二、综合归纳法（要素串连法）（要素串连法）记叙文四要素：时间记叙文四要素：时间 地点地点 人物人物 事件事件人人 在什么情况下做了什么事在什么情况下做了什么事 结果怎样结果怎样把这几个基本要素弄清了，用词语把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容串连起来，就是文章的主要内容 旧篇重温旧篇重
41、温“诺曼底诺曼底”号遇难记号遇难记主要人物：哈尔威船长主要人物：哈尔威船长时间：时间：1870年年3月月17日夜晚日夜晚地点：地点：“诺曼底诺曼底”号船上号船上事件：事件：“诺曼底诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人主要内容：主要内容：1870年年3月月17日夜晚，日夜晚， “诺曼底诺曼底”号哈尔威船号哈尔威船长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的 人，人，自己却随船沉入大海的故事。自己却随船沉入大海的故事。“信任信任”试验试验 在大学时，我学的是心理专业，教我们课的是学校最有名在大学时，我学的是
42、心理专业，教我们课的是学校最有名的周严教授。的周严教授。 一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：一次上课时，周教授来到教室，他对我们说：“今天我们今天我们不上课了，来做一个不上课了，来做一个信任信任试验。试验。” 他让我们面朝他排成两他让我们面朝他排成两排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面排，然后前排的同学不借助任何物体，向后仰面倒去，由后面的同学接住。的同学接住。 听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣听了周教授的话，前后两排的同学互相望着，都心照不宣地地“哈哈哈哈”笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩笑起来。这样的游戏，我们同学之间，私下曾经玩过多次
43、，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的过多次，每次都是在前排的同学向后倒去的瞬间，站在后面的那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，那位同学便快速抽出身来，这样，前面的同学由于失去重心，“砰砰”的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的一声，仰面摔倒在地上。所以后来再有同学说玩这样的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。的游戏，前面的同学再也不肯真的向后倒去了。 周教授见我们都准备好了，他说了一声周教授见我们都准备好了，他说了一声“开始开始”。听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点听了周教授的指令后，站在前面的许多同学，开始一点一点向后倾斜，但每个人
44、都暗自掌握着身体的平衡，并一点向后倾斜，但每个人都暗自掌握着身体的平衡，并不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学不让自己失去重心。后面的同学见了，知道前面的同学并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的并不真倒，所以只是伸出手来，象征性地在前面同学的衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。衣服上轻轻碰了一碰，算是扶住了前面的同学。 这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐这时，一个我们没想到的情景出现了，平时上课坐在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的在我前面个头有一米八零的一位男生，看上去很轻松的样子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的样子，向后直直地
45、倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，女生，她见男生向她倒去，先是一愣，接着便使尽全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但还是稳稳地托住了男生。托住了男生。 试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生试验结束后，周教授走上讲台，他指着那位男生和女生说：说：“今天的今天的信任信任试验，他们两人做得是最成功的。同试验，他们两人做得是最成功的。同学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心学们，什么是信任呢？信任便是像刚才这位男同学一样，心里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别
46、里对别人没有丝毫的戒备和猜忌之心，把自己完全地交给别人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的人；而这位女同学，则向我们展示出了最好的值得信任值得信任的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办的例证，就是不管自己有多困难，都会把别人交付的事情办好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相好。他们两人之所以把这场试验做成功，就是因为他们把相互信任演绎到最为完美。互信任演绎到最为完美。” “在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人在我们生活中，我们总是渴望他人的信任，希望别人信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我们信任自己，可是又有多少人能够向他人付出信任呢？在我
47、们要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。要求别人信任自己的时候，最好先问一下自己。”说到这里，说到这里，教授一副语重心长的样子，教授一副语重心长的样子，“一个人值得别人信任是幸福的，一个人值得别人信任是幸福的，而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高而一个人信任他人则是高尚的。同学们，让我们先试着做高尚的人，再做一个幸福的人吧尚的人，再做一个幸福的人吧” 教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声教授的话音刚落，教室里便响起了久久的掌声 “信任信任”试验试验主要内容主要内容： 在一节心理课上，周严教授让学生做了一个在一节心理课上，周严教授让学生做了一个“信任信任”试验，教育学生应
48、作一个信任别人和值试验，教育学生应作一个信任别人和值得别人信任的人。得别人信任的人。三、抓重点词句三、抓重点词句中心句、中心段或过渡段中心句、中心段或过渡段有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。用或稍加整理，便可抓住主要内容。旧课重温旧课重温 老师老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃课外阅读的兴趣。国文
49、老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词疾的词南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时
50、，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉田汉南归南归中的诗：中的诗：“模糊的村庄已在面前模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂礼拜堂的塔尖高耸昂然然/依稀是十年前的园柳依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟屋顶上寂寞地飘着炊烟”。老师朗诵着，进。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去
