1、三三 峡峡郦道元郦道元导 入赏景析字赏景析字 导入新课导入新课多媒体展现长江三峡视频画面，然后请1-2名学生谈一谈画面上有哪些美丽之处？问：什么样的地势为“峡”？分析“峡”字的结构，明确两山夹水为峡，那么三峡究竟是怎样的？让我们一起领略郦道元笔下三峡美景。初 读范读自读范读自读 感知文意感知文意其间千二百里，虽乘奔御风不以及也。壹素湍绿潭，回清倒影。贰绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。叁每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。肆虽：即使；奔：飞奔的马；疾：快。素湍：白色的急流；湍：急流的水；回清：回旋的清波。绝巘：极高的山峰；飞漱：急流冲荡；清荣
2、峻茂：水清，树荣、山高、草盛。晴初：天刚晴；霜旦：下霜的早晨；属引：接连不断；属：连接，引：延长。再 读小组合作小组合作 逐段寻美逐段寻美1.四人小组选择自己最喜欢的美点，力求每组每人能对整篇课文有对话与思考。2、汇报时，一人朗读，一人翻译，一人赏析，最后一位同学尝试背诵此段。再 读小组合作小组合作 逐段寻美逐段寻美鉴赏汇报格式：这句话写了三峡（ ）的景，写出（ ）的特点，给人一种（ ）的感受，体现出三峡的（ ）美。三 读众说纷纭众说纷纭 各美其美各美其美提示学生分别从文章的结构布局、语言、描写角度等方面探讨本文的写作特点。三 读1、七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日一句从 面
3、体现了山峦的 ，山势 ；而“自非亭午夜分不见曦月”则是 描 写，以“不见曦月”衬托山的 。2、“虽乘奔御风不以疾也”一句，用了 手法，突出水势 。3、本文描写生动，写“湍”用 ，写“潭”用 ，写“柏”用 ，写 泉用 。练练一众说纷纭众说纷纭 各美其美各美其美课 外课外延伸课外延伸 拓展视野拓展视野早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。作 业布置作业布置作业 巩固复习巩固复习复习课堂复习课堂内容内容背诵课文背诵课文发现身发现身边美景边美景描写身描写身边美景边美景重视语言积累重视语言积累实际运用知识实际运用知识板 书板书设计三三 峡峡郦道元郦道元总说 概貌山：（广 高）雄伟险峻壮美 夏景水：（大 急）湍急迅猛壮美 春冬水：（静 缓）沉静从容优美 秋景山：（寒 凄）肃杀凄婉凄美分说谢谢
