1、附表： 2020年观摩活动教学反思表课名古典概型学科数学年级高二1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 课前预习通过平板观看微课，在讨论区交流互动，很好的进行了自学质疑。 课堂上运用了101智慧云课堂，实现了各个教学内容的自由切换，充分运用了抢答、抽搭等方式提高了学生的参与度和学习积极性。检测评价环节更是体现了大数据时代的优越性，后台快速收集整理分析数据，让我们很快了解到每位学生的完成情况，以及整体检测情况，可以及时的发现问题从而纠正问题。 课后通过平板上的反思交流也能很好的掌握每位学生的。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左
2、右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。 在150-340通过平台展示了学生的预习情况，可以清晰的看到学生观看微课的时间，讨论区的参与情况，以及自学过程中遇到的问题等，为本节课有针对性的制定教学目标奠定了基础。 在2801-3700通过平板进行了随堂检测，检测的内容是5分钟的定时训练，然后通过数据反馈及时发现学生错点最多的问题加以强调和纠正。同时在这个环节中老师对完成较好的学生进行了小花奖励，在平台上实现了师生互动。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。平板教学让学生的自学能力得到了
3、大幅度的提高，对待学习的态度也变得积极主动，有了课前预习环节的保证，让我的课堂也更具有针对性。学生通过自学能掌握的部分，在课堂上老师就不需要再讲，所以在教学设计的时候就应该把重心放在学生不懂或者理解困难的问题上。课后答疑也是平板教学的一个亮点，学生可以通过平板，不受时间、空间的影响随时向老师提问，老师也可以在第一时间给学生作出答复。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 平板教学适用于教学内容相对简单的课型，在学生预习环节的确有很大的好处。 数学课堂上我用的比较多的功能有提问中的抽搭和抢答，小组讨论（建立讨论区），随堂检测和课后检测，其他的功能还未尝试运用。 资源中的微课视频希望能形式多样化，不一定就是PPT样式的讲解，是否可以运用动画等方式再配讲解。 题库中的试题有些不太适用，是否可以更新试题库。注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
