1、技术支持的方法指导学生体验反思技术支持的方法指导学生体验反思信息技术成为课堂教学中不可缺少的辅助手段。 合理利用信息技术，充分发展学生潜能，提高其语文学习能力，需要我们在教学实践中不断探索。通过技术支持下方法指导及学生体验，进行以下总结反思。一、方法设计一、方法设计学生虽通过电影、电视及其他媒体对于毛主席有一些了解，但伟人也有着普通人的情感， 失去亲人的悲痛对大多数学生来说缺乏体验，学生对当时的背景所知较少，这是学习本课的障碍。因此，在预习环节，我通过指导学生课前上网进行网络检索，查阅资料，搜集相关信息，通过查找课外资料，以思维导图方式对课文有一初步了解，课堂带领学生深入品读课文后，让学生与同
2、学、老师一起交流搜集到的资料等，再引导学生结合课文，以及自己了解的人物故事，说说对文中最后一句话的理解，从而体会毛主席的情感和伟人胸襟。以这样的方式让学生感受毛主席的心路历程及博大胸怀。 这样的设计可以锻炼学生的语文学习能力，并为学好课文打下基础。二、实施效果二、实施效果从整节课效果来看，学生的感悟还是较深的。由于课前着手让学生进行初步自学，进行预习，搜集相关资料，了解课文故事发生的背景等，为本课学习奠定了一定基础，因此在课堂深入品读课文时，学生对背景等资料有了一定了解，因此在感悟人物内心感情时，学生能通过人物语言、动作、神态等细节描写去体会人物情感，感受伟人胸怀。本节课达到一定效果。这节课，基于信息技术下的方法指导作用毋庸置疑，如果没有课前去进行课外资料的检索、收集整理、思维导图等方法指导，学生很难准确把握课文的情感基调， 无法在品读中深入体会毛主席失去爱子之后的悲痛，感受毛主席作为一名普通父亲流露出的真实情感，更不能深刻感悟到毛主席作为一代伟人所具有的宽广胸怀。三、三、不足与改进不足与改进反思本堂课，虽然学生在学习时，已充分了解时代背景，学生课外资料的引入也为学生营造出对英烈们无限敬仰的情感， 但整节课在放手让学生自读自悟方面还不够， 今后要放手让学生充分自读感悟课文，运用各种学习方法，进一步感文中人物情感，从中升华学生自己的认识。
