1、表1：教学设计方案模板【说明】：以下教学设计方案模板分为两种：单节课教学设计模板、单元（主题）课教学设计模板，标*的栏目为必填项，其他栏目可根据实际情况进行调整。基本信息学科语文电子邮箱年级三年级教材版本及章节部编版 三年级上单节课教学设计课题总也倒不了的老屋课型（打R）新授课R 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 课标要求一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。教材分析本单元的三篇课文与以上目标形成对应关系。第一篇总也倒不了的老屋是教预测方法，第二篇胡萝卜先生的长胡子是教预测过程，第三篇不会叫的狗是教预测结果。因此在教学中，要关注三篇文章不一样的教
2、法，确立精准的目标。总也倒不了的老屋是本单元的首篇课文，它以孩子们喜欢的童话故事来作为学习预测方法的载体。课文旁边共七处批注，这与以往学习的课文有显著不同。与此贯通，课后习题也呈现了预测的几个知识点。课文的七个预测点分成三类用途，达到不同的目标（任务），教与学的关系在此过程体现。三个分类既混合在一起，又线索清晰。通过课文学习预测的方法，既为后面两篇课文的学习授之以渔，又为整本书阅读打下基础。学情分析有过推测的基础，也有过续编故事的基础教学目标1会认“暴、凑”等7个生字，会写“准、备”等13个生字，正确读写“准备”“墙壁”等词语。2理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质
3、。3一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。重难点分析学习预测故事，续编故事。*信息技术应用准备幻灯片动画转换、汉字描红学习活动设计环节一：一、激趣导入，引出课题。教师活动1（课件出示1）图片摇摇欲坠的老屋。学生活动1学生认真观察图片，互相交流这是一座 的老屋。*活动设计及技术应用意图说明：（图片插入、退出）环节二：二、初读全文，认识生字1. 初读课文。（1）播放配乐朗诵（2）出示课件出示3 2、检查读书情况（1）出示课件4，生字认读3、出示课件5 ，词语1. 初读课文。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：读准字音，读通顺句子。边读边思考，在不
4、理解的地方做上记号。2. 检查读书情况。（1）生字，读生字。（2）自己练读，指名读。 师生共同正音：注意读准翘舌音“准、蜘、蛛、撞、晒”，后鼻音“撞”等。（2）学生读词语，读词语。 暴风雨 往前凑 喵喵 孵小鸡 叽叽 偶尔 自由读，小组读，指名读。 注意读准：平舌音“凑”，三拼音节“喵”。（开火车读，齐读）3.学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同桌合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 4组长汇报，全班交流，师引导学生评价所提出的问题，并解决疑问。（相机进行词句训练和朗读指导） *活动设计及技术应用意图说明： 汉字的进入和隐退环节三：书写指导教师活动31、 课件出示田字格的生字2、 学生观察四、识记生字，写字指导。1.学会写字：准 备 等 暴 睡 壁 砍 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 指名读，齐读，指名领读。*活动设计及技术应用意图说明：汉字描红以下根据需要增加环节列表*学习资源清单（导学单小视频、图片、。）教学设计特色与创新鼓励学生多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现学生学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学能力。对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。
