1、 鉴赏评价鉴赏评价 D D 鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧 评价文章的评价文章的思想内容和作者的观点态度思想内容和作者的观点态度古诗备考古诗备考 用策有道用策有道读不懂，悟不透读不懂，悟不透说不清，道不明说不清，道不明写不全，答不对写不全，答不对010203 【考情分析考情分析】 结合近几年高考语文结合近几年高考语文“诗歌鉴赏诗歌鉴赏”题考生的答题情况，可题考生的答题情况，可看出诗歌鉴赏的难点表现在以下几个方面：看出诗歌鉴赏的难点表现在以下几个方面： 诗意不明诗意不明词义不清，诗序不清，译读不畅；词义不清，诗序不清，译读不畅； 术语不熟术语不熟术语含义不懂
2、，术语积累有限；术语含义不懂，术语积累有限； 表达不全表达不全表述格式不明，诗意结合不紧；表述格式不明，诗意结合不紧； 审题不慎审题不慎题干要求不明，分值踩点不准。题干要求不明，分值踩点不准。 其实高考古诗鉴赏主要在其实高考古诗鉴赏主要在读懂、悟透和答对读懂、悟透和答对等三方面存在等三方面存在四种障碍：四种障碍： 语言理解障碍：语言理解障碍：省略省略 语序语序 词类活用词类活用 词词义解读义解读 文学欣赏障碍：文学欣赏障碍：修辞（用典）修辞（用典） 意象意象 文化传承障碍：文化传承障碍：节气文化节气文化 礼仪文化礼仪文化 官场文官场文化化 民俗文化（婚姻爱情文化）。民俗文化（婚姻爱情文化）。
3、阅读心理障碍：阅读心理障碍：审题不清审题不清 表达混乱表达混乱 情绪失情绪失调。调。答对：精表达答对：精表达【总结、表述，总结、表述，踩点答题踩点答题】0303读懂：能读懂读懂：能读懂【感知、感触，感知、感触，读解诗句读解诗句】0101悟透：会鉴赏悟透：会鉴赏【鉴赏、评价，鉴赏、评价，体悟诗意体悟诗意】0202背背猜猜蒙蒙套套 鉴有方，赏有法，古诗词鉴赏用策有道！鉴有方，赏有法，古诗词鉴赏用策有道！ 古诗词鉴赏离不开三个问题古诗词鉴赏离不开三个问题: :一是写了什么？（内容）、一是写了什么？（内容）、二是怎样写的？（技巧）、三是为什么写？（主题）二是怎样写的？（技巧）、三是为什么写？（主题）。
4、 古诗词鉴赏古诗词鉴赏“三步走三步走”：能读懂、会鉴赏、精表达。：能读懂、会鉴赏、精表达。 一、能读懂一、能读懂明白古诗词表层意思，也就是说能译读出诗明白古诗词表层意思，也就是说能译读出诗歌大意：时间、地点、景物、人物、事情（起因、经过、结果）等。歌大意：时间、地点、景物、人物、事情（起因、经过、结果）等。懂得懂得“古代诗家语古代诗家语”，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语，懂得古诗词对语言的变形，把古代诗家语“泡泡”开来读。开来读。 二、会鉴赏二、会鉴赏悟透古诗词深层意思，明了诗歌表现了什么悟透古诗词深层意思，明了诗歌表现了什么意境（形象、意蕴），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什意境
5、（形象、意蕴），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点），将古诗词深层意蕴么思想（态度、观点），将古诗词深层意蕴“品品”悟悟出来。出来。 三、精表达三、精表达在读懂的基础上赏析古诗词，从意象意境、在读懂的基础上赏析古诗词，从意象意境、语言风格、表达技巧、思想内容和观点态度等考点着手，语言风格、表达技巧、思想内容和观点态度等考点着手，“抠抠”对对要点答题。要点答题。读懂：读懂：初步初步掌握古代掌握古代“诗家语诗家语”“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读悟透：悟透：深入深入领会领会“诗情画意理诗情画意理”“品品”出古诗深层意蕴出古诗深层意蕴，融会贯通，融会贯通
6、答对：答对：综合应用综合应用“三句到位法三句到位法” “抠抠”对古诗鉴赏要点，踩点答题对古诗鉴赏要点，踩点答题古诗备考古诗备考 用策有道用策有道读懂读懂初步掌握古代初步掌握古代“诗家语诗家语”悟透悟透深入领会深入领会“诗情画意理诗情画意理”答对答对综合应用综合应用“三句到位法三句到位法”古诗备考古诗备考 用策有道用策有道阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读读懂古代无言、无理、无法的读懂古代无言、无理、无法的“诗家语诗家语” 不受逻辑和语法的约束，常常有悖于常规常理。可以说，诗歌不受逻辑和语法的约束，常常有悖于常规常理。可以说，诗歌语言是一种最不科学、最不规范、却最具
7、艺术表现力和艺术创造力语言是一种最不科学、最不规范、却最具艺术表现力和艺术创造力的语言。不明白这一特征，诗歌鉴赏就无法入门。的语言。不明白这一特征，诗歌鉴赏就无法入门。第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 知晓知晓“活用活用”，理解词性；，理解词性；识别识别“倒装倒装”，还原语序；，还原语序；注意注意“省略省略”，补足成分；，补足成分；留意留意“空白空白”，合理补白。，合理补白。 掌握一个掌握一个“标准语法标准语法”。 所谓所谓“标准语法标准语法”，就不存在前置、后置或成分省略，就不存在前置、后置或成分省略，主、谓、宾、定、状补主、谓
8、、宾、定、状补俱全的语法模式。俱全的语法模式。 掌握四个语法原则。掌握四个语法原则。 1. 1.主语主语中心词一般为中心词一般为名词或代词名词或代词。 2.2.谓语谓语中心词一般为中心词一般为动词或形容词动词或形容词。其后若接宾语，则。其后若接宾语，则一定是动词，因为实词中只有动词才能接宾语。一定是动词，因为实词中只有动词才能接宾语。 3.3.宾语宾语中心词一般为中心词一般为名词或代词名词或代词。 4.4.句子一般应有句子一般应有谓语谓语。 古诗词特点：古诗词特点：凝练含蓄、音韵和谐、言简意丰凝练含蓄、音韵和谐、言简意丰如何明白浅层意思如何明白浅层意思( (读解诗句读解诗句) )？ 【三步译读
9、法三步译读法】重点关注名词、动词、形容词、副词和数量词重点关注名词、动词、形容词、副词和数量词等等 提取名词提取名词因为在古诗词中大多数名词（意象）不用翻译，有的只需要在人的因为在古诗词中大多数名词（意象）不用翻译，有的只需要在人的称呼上略作补充。提取名词，就等于排除许多障碍，翻译起来就轻松多称呼上略作补充。提取名词，就等于排除许多障碍，翻译起来就轻松多了。了。找关键词找关键词抓关键词：动词、形容词、活用词等。抓关键词：动词、形容词、活用词等。也就是说，与现代汉语不同也就是说，与现代汉语不同的实词（通假字、古今异义、偏义复词和词类活用等）、虚词（的实词（通假字、古今异义、偏义复词和词类活用等）
10、、虚词（“以、以、其、而、之、乃、为、于、因、所其、而、之、乃、为、于、因、所”等）和句式（特殊句式和固定句等）和句式（特殊句式和固定句式），都是译读古诗词的关键点。式），都是译读古诗词的关键点。提取了名词，剩下的词语多是动词、形容词或虚词等。对这些关键提取了名词，剩下的词语多是动词、形容词或虚词等。对这些关键词采取词采取“两招六式两招六式”（即（即“字字落实字字落实留、删、换；文从句顺留、删、换；文从句顺调、调、补、贯。补、贯。”）译读下来即可。）译读下来即可。整合翻译整合翻译按照题干要求把文言诗句译读成符合现代汉语表达习惯的语句就可按照题干要求把文言诗句译读成符合现代汉语表达习惯的语句就可
11、以了。以了。把古诗词，当文言文读把古诗词，当文言文读【译读译读】 谁谁【在楼上在楼上】把玉笛吹起？山把玉笛吹起？山前，宽阔的水面（前，宽阔的水面（被被）昏暗的云雾）昏暗的云雾（遮盖了遮盖了）。燕子在忙碌而人却远）。燕子在忙碌而人却远在千里（在千里（之外之外）。（）。（只有只有）一枝梨）一枝梨花花【在雨中在雨中】（与我作伴与我作伴）。）。 修禊将近，卖糖粥的时节。故修禊将近，卖糖粥的时节。故乡只能乡只能【在梦中在梦中】追寻。昨夜追寻。昨夜【从从江边江边】折回（折回（一枝一枝）柳，不是苏堤）柳，不是苏堤的（的（柳柳），也（），也（让我让我）皱起眉头。）皱起眉头。 鹧鸪天鹧鸪天 南宋南宋张张炎炎 楼
12、上楼上 谁谁 将将玉笛玉笛 吹吹，山山前前 水水阔阔 暝暝云云低。劳低。劳劳劳 燕燕子子 人人千里，落落千里，落落 梨梨花花 雨雨 一枝。一枝。 修禊修禊 近，卖近，卖饧饧 时，时，故乡故乡 惟有惟有 梦梦 相相随随。夜夜来来 折折得得 江江头头 柳柳，不，不是是 苏苏堤堤 也也 皱眉皱眉。 【注注】暝（暝（m mngng）云：阴云。）云：阴云。劳劳：遥远。劳劳：遥远。“劳劳”通通“辽辽”，假借。，假借。“劳劳劳劳”，又指忙碌貌；，又指忙碌貌；“落落落落”，孤独貌。孤独貌。修禊修禊（x x）：古俗春季于水：古俗春季于水滨设祭。滨设祭。卖饧卖饧（x xngng）：清明前后卖：清明前后卖糖粥。糖粥
13、。苏堤：作者家乡杭州的名胜，苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。以柳闻名。 古诗词鉴赏，古诗词鉴赏， 先须明白一首作品先须明白一首作品“是什么是什么”（写了什么，人、事、物、景有哪些特征），从整（写了什么，人、事、物、景有哪些特征），从整体上把握文本内容，体上把握文本内容，其中其中“泡泡”是最关键一步。是最关键一步。 “泡泡”把原本简短的诗歌把原本简短的诗歌“泡泡”开，把含开，把含蓄、跳跃的诗句蓄、跳跃的诗句“泡泡”开，使它成为散文、故事、开，使它成为散文、故事、日记、随笔，变成我们能理解的作品。日记、随笔，变成我们能理解的作品。第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古
14、代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读 读懂诗家语读懂诗家语“四步法四步法” 【步骤一步骤一】推敲推敲字词字词 标注名词（古诗词标注名词（古诗词“意象意象”），查找），查找动词或形容词；落实文言词类活用，猜想动词或形容词；落实文言词类活用，猜想关键词的语境义；把古诗词当成文言文来关键词的语境义；把古诗词当成文言文来读。读。 【步骤二步骤二】补充内容补充内容 古诗词中省略的主语、宾语、状语、古诗词中省略的主语、宾语、状语、过渡语和留白等。过渡语和留白等。 【步骤三步骤三】调整语序调整语序 还原主谓倒装、状语后置、宾语前置、还原主谓倒装、
15、状语后置、宾语前置、定语移位等。定语移位等。 【步骤四步骤四】整合诗句整合诗句 前后连缀，解读为意思完整通顺的语前后连缀，解读为意思完整通顺的语句或古诗词画面。一般包含时、地、景、句或古诗词画面。一般包含时、地、景、物、人、事（起因、经过、结果）等六要物、人、事（起因、经过、结果）等六要素。素。第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古
16、诗诗性语言，当散文读【注注】韩偓韩偓w(约约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指唐都城长安。梁：。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指唐都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。残残春春 旅舍旅舍 唐唐韩韩偓偓旅舍旅舍残残春宿雨晴，春宿雨晴，恍然恍然心地心地忆忆咸京。咸京。树头蜂树头蜂抱抱花须花须落落，池面鱼池面鱼吹吹柳絮柳絮行行。禅禅伏伏诗魔诗魔归归净域，净域，酒酒冲冲愁阵愁阵出出奇兵。奇兵。两梁两梁免被免被尘
17、埃尘埃污污，拂拭拂拭朝簪朝簪待待眼眼明明。第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读 标题标题残春旅舍残春旅舍 1. 1.【推敲推敲字词字词】 标注名词：春、旅舍。标注名词：春、旅舍。 查找形容词：查找形容词：“残残”作定语。也就作定语。也就是用了一个是用了一个“残残”字来形容字来形容“春春”，指的，指的是春天将去，春花凋残。是春天将去，春花凋残。 词类活用：词类活用：“残春残春”，名词活用作，名词活用作状语状语“在残春的时节在残春的时节”。 2.2.【补充省略补充省略】 按
18、标准语法原则，语句一般要有谓语按标准语法原则，语句一般要有谓语，此处省略谓语动词，此处省略谓语动词“住住”和主语和主语“诗人诗人”或诗人或诗人“我我”。 3.3.【整合句意整合句意】 在残春的时节（我）（住）在旅舍里。在残春的时节（我）（住）在旅舍里。残残春春 旅舍旅舍 （唐（唐韩偓）韩偓）旅舍旅舍残残春宿雨晴，春宿雨晴，恍然恍然心地心地忆忆咸京。咸京。树头蜂树头蜂抱抱花须花须落落，池面鱼池面鱼吹吹柳絮柳絮行行。禅禅伏伏诗魔诗魔归归净域，净域，酒酒冲冲愁阵愁阵出出奇兵。奇兵。两梁两梁免被免被尘埃尘埃污污，拂拭拂拭朝簪朝簪待待眼眼明明。【注注】韩偓韩偓(约约842923)：字致尧，京：字致尧，京
19、兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指唐都城长安徙闽地时所作。咸京：这里指唐都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。第一部分第一部分 读懂读懂 ( (读解诗句读解诗句) )：掌握古代：掌握古代“诗家语诗家语” ” 阅读阅读“泡泡”开古诗诗性语言，当散文读开古诗诗性语言，当散文读读懂读懂初步掌握古代初步掌握古代“诗家语诗家语”悟透悟透深入领会深入领会“诗情画意理诗情画意理”答对答对综合应用综合应用“三句到位法三句到位法”古诗备考古诗备
20、考 用策有道用策有道鉴赏鉴赏“品品”出古诗深层意蕴，融会贯通出古诗深层意蕴，融会贯通怎样才算领会怎样才算领会“诗情画意理诗情画意理”？第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理”领会古诗词领会古诗词“深层含义深层含义”具体包含具体包含: :写出了什么意境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么感情（情绪、心境）表达了什么感情（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 章法章法 领会领会“诗情画意理诗情画意理”技巧技巧 程式程式中夜中夜起望起望西园值月上西园值月上唐唐柳宗元柳宗元觉闻觉闻繁露坠，繁露坠，开户开户临临
21、西园。西园。寒月寒月上上东岭，东岭，泠泠泠泠疏疏竹根。竹根。石泉远逾石泉远逾响响，山鸟时一山鸟时一喧喧。倚倚楹遂至旦，楹遂至旦，寂寞寂寞将何将何言言。 带着对标题的猜想，依题读诗。带着对标题的猜想，依题读诗。 【读标题读标题】即事抒怀即事抒怀时间：中夜时间：中夜( (半夜半夜) )；地地点：西园；点：西园；事情：中夜起来后望着西园的月亮。事情：中夜起来后望着西园的月亮。 【作猜想作猜想】作者为什么半夜的时候站在自己的房间作者为什么半夜的时候站在自己的房间里里“望望”着西园呢？着西园呢？是不是是不是“闻闻”（听）到了什么呢？（听）到了什么呢？又又“望望”见怎样的月夜之景？作者见怎样的月夜之景？作
22、者“望望”时是怎样的心时是怎样的心情呢？情呢？ 【解读诗解读诗】这首五言古诗作于诗人贬谪永州之时。永州一个深秋的夜晚，身处异乡的柳宗元梦醒时分，正是夜半，诗人辗转反侧，百无聊赖中，连露水滴落的细微声音也听到了，于是他干脆起床来到西园。一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根，发出泠泠的声响。在这极为静谧的中夜，再侧耳细听，听得远处传来从石上流出的泉水声，似乎这泉声愈远而愈响，山上的鸟儿有时打破岑寂，偶尔鸣叫一声。面对这幅空旷寂寞的景象，诗人斜倚着柱子，观看，谛听，直到天明。一种谪居偏僻之地的孤独寂寞之情袭上心头，自不待言。第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体
23、悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理”鉴赏鉴赏 ：从标题入手，依题读诗，领会古诗词：从标题入手，依题读诗，领会古诗词“深层含义深层含义”第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理”鉴赏：从结构入手，起承转合，领会古诗词鉴赏：从结构入手，起承转合，领会古诗词“深层含义深层含义” 古人作诗，讲究章法、结构的严谨和法度，注重文章的起承转合古诗词的古人作诗，讲究章法、结构的严谨和法度，注重文章的起承转合古诗词的起承转合的结构方式，不但表现出诗人的思维进程和情感的发展与变化过程，起承转合的结构方式，不但表现出诗人的思维进程和情感的发展与变化过程，而且使诗歌的结构
24、严谨，波澜起伏，曲折有致。而且使诗歌的结构严谨，波澜起伏，曲折有致。 第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理” “昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，是，是“起起”，是交代诗人写诗的时间、背景和状态；，是交代诗人写诗的时间、背景和状态； “试问卷帘人，却道海棠依旧试问卷帘人，却道海棠依旧”，是是“承承”，是承述诗人的状态，取以花喻人之，是承述诗人的状态，取以花喻人之意；意； “知否，知否知否，知否? ?”是是“转转”，是对，是对“海棠依旧海棠依旧”回答的反诘；回答的反诘； “应是绿肥红瘦应是绿肥红瘦”，是，是“合合”，是，是对对
25、“海棠依旧海棠依旧”回答回答“错误错误”的纠正，寓意花的纠正，寓意花与人同瘦，全诗与人同瘦，全诗“伤魂伤魂”的主题由此更加深化。的主题由此更加深化。 诗人通过诗人通过“风骤风骤”而推知而推知“海棠海棠”应应是是“绿肥红瘦绿肥红瘦”，从而借，从而借“绿肥红瘦绿肥红瘦”形象而形象而含蓄地含蓄地抒发了自己对人生伤感和寂寞的心情。抒发了自己对人生伤感和寂寞的心情。鉴赏：从结构入手，起承转合，领会古诗词鉴赏：从结构入手，起承转合，领会古诗词“深层含义深层含义”（二）借助（二）借助景语（景语（意象）意象）间接抒情间接抒情 解意象（物、事、人、景）解意象（物、事、人、景）品意境品意境悟诗情悟诗情借借景景抒情
26、、触景生情、寓情于景、以景结情、情景交融；抒情、触景生情、寓情于景、以景结情、情景交融；托托物物言志、托物喻理、借物抒情；言志、托物喻理、借物抒情；咏咏史史言志、借古讽今、咏史抒怀、借古抒怀、怀古伤今、借古喻言志、借古讽今、咏史抒怀、借古抒怀、怀古伤今、借古喻今、用典抒情；今、用典抒情；即即事事感怀、借事抒情、叙事抒情、融情于事。感怀、借事抒情、叙事抒情、融情于事。古典诗歌怎样表达古典诗歌怎样表达情感情感？（一）以（一）以情语情语直抒胸臆直抒胸臆抒情议论句；抒情议论句；反映反映情绪情绪的形容词或揭示的形容词或揭示“色、香、味、形、温色、香、味、形、温”等修饰语。等修饰语。 人象：人象：因形悟因
27、形悟神神 景象：景象：融情造境融情造境 物物因物寻因物寻志志事象：事象：即事抒怀即事抒怀 意象：所写之意象：所写之“景景”、所咏之所咏之“物物”，即为客观之，即为客观之“象象”，借景所抒的，借景所抒的“情情”，咏物所言的咏物所言的“志志”，即为主，即为主观的观的“意意”；“象象”与与“意意”的完美结合，即的完美结合，即“意象意象”。 诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。读懂一首诗必须从意象着手分析意境，再境是诗的画面，诗情是诗的内涵。读懂一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。
28、由意境感悟诗情。“解意象解意象品意境品意境悟诗情悟诗情”是读懂古诗从局部到整是读懂古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。体的合理流程，不可倒置。鉴赏诗词先判断诗词类别再结合意象解读鉴赏诗词先判断诗词类别再结合意象解读主旨。主旨。鉴赏：从景情入手，分析技巧，领会古诗词鉴赏：从景情入手，分析技巧，领会古诗词“深层含义深层含义”春夜洛城春夜洛城闻闻笛笛唐唐李白李白谁家谁家玉玉笛笛暗飞暗飞声？声？散入散入春风春风满满洛城。洛城。此夜曲中此夜曲中闻闻折柳，折柳，何人不何人不起起故园故园情情？【解意象解意象品意境品意境悟诗情悟诗情】 第一步解意象：第一步解意象：中心意象中心意象“折柳折柳”。“柳柳”在风力
29、的吹在风力的吹动下有循环往复、依恋不舍的姿态，就象依恋不舍的离人分动下有循环往复、依恋不舍的姿态，就象依恋不舍的离人分别时的情态；作者由别时的情态；作者由“折柳折柳”曲想到，此时正是折柳的季节曲想到，此时正是折柳的季节了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。了，春天已到而自己却还飘泊在外，不禁更引起了思乡之情。可见，可见，“折柳折柳”在诗中寓有惜别怀远之意。在诗中寓有惜别怀远之意。 第二步品意境：第二步品意境：诗题里的诗题里的“闻笛闻笛”二字透露了全诗二字透露了全诗所写之事件。诗歌紧扣所写之事件。诗歌紧扣“闻闻”字着墨。其中字着墨。其中“暗飞声暗飞声”“”“满满洛城洛城”写出了笛
30、声的韵味，写出了笛声的韵味，“闻折柳闻折柳”则写出了笛声的内涵，则写出了笛声的内涵，末句末句“故园情故园情”写出了写出了“闻笛闻笛”的感受。春夜的笛声不知是的感受。春夜的笛声不知是从谁家飞出来，悠扬、袅绕、优美的笛声飞遍了洛城，一支从谁家飞出来，悠扬、袅绕、优美的笛声飞遍了洛城，一支凄清婉转缠绵的凄清婉转缠绵的折杨柳折杨柳，唤起一连串的回忆，使人们，唤起一连串的回忆，使人们（诗人）蕴藏在心底的乡情重新激荡起来，绵绵不绝，弥漫（诗人）蕴藏在心底的乡情重新激荡起来，绵绵不绝，弥漫在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。在夜空中，缠绕在游子心头，抹不去化不开。 第三步悟诗情：第三步悟诗情： 诗歌抓住
31、诗歌抓住“笛声笛声”“”“春风春风”“”“折折柳柳”“故园故园”等意象，极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听，抒等意象，极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听，抒发了客居洛城的诗人对故乡和亲人的思念眷恋之情，表达了发了客居洛城的诗人对故乡和亲人的思念眷恋之情，表达了淡淡的思乡哀愁。淡淡的思乡哀愁。 第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理”鉴赏：从景与情关系入手，领会鉴赏：从景与情关系入手，领会“深层含义深层含义”鉴赏：从景与情关系入手，领会鉴赏：从景与情关系入手，领会“深层含义深层含义”梳理让我们无所适从的、眼花缭乱的表达技巧术语梳理让我们无所适从的、眼花缭
32、乱的表达技巧术语卒章显志卒章显志起承转合起承转合曲笔入题曲笔入题即事感怀即事感怀象征象征正侧远近正侧远近托物言志托物言志前后呼应前后呼应以景结情以景结情有序化有序化条理化条理化清晰化清晰化象征象征反复反复借物喻人借物喻人寓情于景寓情于景烘托烘托情景相生情景相生衬托衬托伏笔伏笔铺垫铺垫白描白描情景交融情景交融借景抒情借景抒情夸张夸张 以小见大以小见大反反 讽讽 寓情于景寓情于景 欲扬先抑欲扬先抑过过 渡渡线索线索 照应照应 铺铺 垫垫层层 递递白描白描动静结合动静结合对比对比比喻比喻借代借代虚实相生虚实相生乐景哀情乐景哀情联想联想借古讽今借古讽今哀景乐情哀景乐情 赋赋 比比 兴兴抑扬抑扬卒章显志
33、卒章显志拟人拟人对偶对偶点面结合点面结合开门见山开门见山用典用典勾勒勾勒设问设问反问反问总分得当总分得当通感通感照应照应咏史抒怀咏史抒怀重章叠句重章叠句照应照应 开宗明义开宗明义第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理”画龙点睛画龙点睛渲染渲染移步换景移步换景国画角度：渲染、烘托、白描、工笔国画角度：渲染、烘托、白描、工笔起承转合、卒章显志、以景结情、前后呼应、开门见山、层层深入、起承转合、卒章显志、以景结情、前后呼应、开门见山、层层深入、画龙点睛、照应、过渡、伏笔、悬念、铺垫画龙点睛、照应、过渡、伏笔、悬念、铺垫描绘类：比喻、拟人、拟物、通感、夸张
34、、比兴描绘类：比喻、拟人、拟物、通感、夸张、比兴法法表达方式表达方式叙述叙述描写描写方式：直接抒情和间接抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景抒情、托物言志、咏史借景抒情、托物言志、咏史抒怀和即事感怀等四大类）（乐景哀情、哀情乐景等）抒怀和即事感怀等四大类）（乐景哀情、哀情乐景等）表现手法表现手法结构方式结构方式修辞手法修辞手法表达技巧表达技巧对象：人物描写（对象：人物描写（外貌、动作、语言、心理）和）和 景物描写景物描写角度：正侧、虚实、动静、远近、表里、抑扬、点面、褒角度：正侧、虚实、动静、远近、表里、抑扬、点面、褒贬贬 、明暗、大小、正反、主客、冷暖、声色及视听嗅触、明暗、大小、正反、主客、
35、冷暖、声色及视听嗅触方式：白描和细描（工笔）方式：白描和细描（工笔） 方式：顺叙、倒叙、插叙、铺叙（铺陈）方式：顺叙、倒叙、插叙、铺叙（铺陈）抒情抒情 议论议论 文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想、用典文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想、用典结构类：对偶、排比、反复、结构类：对偶、排比、反复、 互文、双关互文、双关语气类：反问、设问语气类：反问、设问城东城东早早春春 唐唐杨巨源杨巨源 诗家清景在诗家清景在新春新春，绿柳绿柳才才黄半黄半未未匀。匀。 若待上林若待上林花花似似锦锦，出门出门俱俱是看花人。是看花人。 【注注】诗家：诗诗家：诗人。人。上林：古代皇家上林：古代皇家园林。园林。杨巨
36、源杨巨源: :唐代诗人。字景唐代诗人。字景山，后改名巨济。山，后改名巨济。 【读懂诗歌读懂诗歌】柳树刚冒出绿芽，也许没柳树刚冒出绿芽，也许没有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常有似锦的鲜花美丽，可是诗人看到这幅景象却非常欣喜，因为他发现春天来到了。如果等到满园春色，欣喜，因为他发现春天来到了。如果等到满园春色，大家都出门看花，那不是太迟了吗？大家都出门看花，那不是太迟了吗？ 【分析技巧分析技巧】 侧面描写侧面描写。用芳春（或晚春）的秾。用芳春（或晚春）的秾（nngnng）丽景色来）丽景色来反衬反衬早春的早春的“清景清景”（或以（或以“喧喧闹闹”来来反衬反衬“清景清景”），表达作者对早春
37、清新之景），表达作者对早春清新之景的喜爱之情。的喜爱之情。 对比对比。“看花人看花人”对对“上林花似锦上林花似锦”的追求与的追求与“诗家诗家”对对“绿柳才黄半未匀绿柳才黄半未匀”的欣赏形的欣赏形成强烈对比，突出强调了二者不同的审美情趣。成强烈对比，突出强调了二者不同的审美情趣。 虚实结合（以虚写实）虚实结合（以虚写实）。一、二句是。一、二句是实写，描绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之实写，描绘出美丽的初春之景。三、四句是想象之景。春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三、四景。春色秾艳至极；游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写突显（句的虚写突显（反衬反衬）出作者对早春清新之景的喜）出作者对早春清新
38、之景的喜爱之情。爱之情。 体悟体悟诗意诗意基本基本程式程式看作者，知人论世明诗风看作者，知人论世明诗风; ;读诗读诗，明常识，懂诗家语，明常识，懂诗家语; ; 看注解，抓暗示语除障碍看注解，抓暗示语除障碍; ;看字词，把握情感关键词看字词，把握情感关键词; ;看意象，把握其特定含意看意象，把握其特定含意; ; 看典故，取用典原来意义。看典故，取用典原来意义。 看标题，抓题眼，定内容看标题，抓题眼，定内容; ;第二部分第二部分 悟透（体悟诗意）：领会悟透（体悟诗意）：领会“诗情画意理诗情画意理” 湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量北北望望燕云燕云不尽头，不尽头，大江大江东东去去水水
39、悠悠。悠悠。夕阳夕阳一片一片寒鸦寒鸦外，外，目目断断东南东南四百州四百州。 注：注：此诗是元灭南宋此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中时，作者被元军押解北上途中所作。所作。四百州：指南宋统治四百州：指南宋统治下的府、州、郡一级行政单位。下的府、州、郡一级行政单位。南宋时的半壁江山，约为一半，南宋时的半壁江山，约为一半，作者故称为作者故称为“四百州四百州”。 【赏析赏析】 从题目来看从题目来看:本诗写的内容是有关湖州的古诗。 从作者来看从作者来看: :南宋诗人汪元量，就可以推测他的思想很可能是表达对国家命运衰微的的伤感因为一个时代有一个时代的主题，南宋的时代主题就是诗人们面对国家命运残破的伤
40、感。 从注释来看从注释来看: :交代了诗歌的创作背景。可以此推断出诗歌的大致内容和思想。既然是在国家灭亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感应该是表达自己面对国家灭亡的极度悲痛的心情。 从诗句的情感语来看从诗句的情感语来看: :在这首诗中，有两个情感字眼:寒、断。“寒”字渲染了一种寒冷凄清的气氛，传达了作者心情之冷清；“断” 字则表明作者在国家灭亡后，面对已经落入元人手中的南宋故土“四百州”时，那种悲痛欲绝，肝肠寸断的悲痛之情。 湖州歌（其六）湖州歌（其六）南宋南宋汪元量汪元量北北望望燕云燕云不尽头，不尽头，大江大江东东去去水水悠悠。悠悠。夕阳夕阳一片一片寒鸦寒鸦外，外，目目断断东南东南四
41、百州四百州。 注：注：此诗是元灭南宋此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所时，作者被元军押解北上途中所作。作。四百州：指南宋统治下的四百州：指南宋统治下的府、州、郡一级行政单位。南宋府、州、郡一级行政单位。南宋时的半壁江山，约为一半，作者时的半壁江山，约为一半，作者故称为故称为“四百州四百州”。 【赏析赏析】 从诗句的意象语来看从诗句的意象语来看: :这首诗歌塑造了这些意象:燕云、江水、夕阳、寒鸦、四百州燕云、江水、夕阳、寒鸦、四百州。下面逐个分析每一个意象的内涵。 “燕云燕云”指“燕云十六州”，代指北方地区。南宋灭亡后，作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作。北望燕云诗人有无限感慨，此
42、次北去，吉凶未卜。 “江水江水”则表明作者感叹南宋国家已经灭亡，国运无可挽回就象东去的江水一样无法阻挡，而江水“悠悠东去”又象征作者面对国家衰亡内心的无比伤痛之情。 “夕阳夕阳”“”“寒鸦寒鸦”都是没落之景，南宋的命运就象这将要坠落的“夕阳”和将要归圈的寒鸦一样此时此刻的作者，面对如此衰败之景，怎么不更增悲情！ “四百州四百州”是南宋的故国之疆土，而现在南宋已经灭亡，面对这广阔的故国的疆土，作为一个深深的爱着他的国家的诗人，怎不肝肠寸断！ 【赏析赏析】 关键词：关键词：“望望”字起到全诗景物描写的统领作用。字起到全诗景物描写的统领作用。四句诗只写一个四句诗只写一个“望望”字，紧紧围绕一个字，紧
43、紧围绕一个“望望”字来写。字来写。北北“望望”燕云燕云，不知命运如何；，不知命运如何；眼前眼前“望望”着大江东去着大江东去，无力挽回颓势；无力挽回颓势；向东南的四百州一向东南的四百州一“望望”，不胜依恋之情。，不胜依恋之情。（举目北望，望不尽的是白云渺渺， 浩浩东流，永不停歇的是江水悠悠。 斜阳西沉，映照着归鸦飞过的寒空， 望穿茫茫四极啊，何处是故园神州？） 这首诗作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所这首诗作者作为俘虏被押送到燕山一带去的途中所作，只能低吟亡国之音，寄托作，只能低吟亡国之音，寄托“亡国之苦，去国之戚亡国之苦，去国之戚”。作者以大写意的手法展示了一个动态画面，叙述了北行途作者以
44、大写意的手法展示了一个动态画面，叙述了北行途中寻望故国而不见的过程，北望燕云诗人有无限感慨，此中寻望故国而不见的过程，北望燕云诗人有无限感慨，此次北去，吉凶未卜，江水悠悠东去，象征南宋国运已一去次北去，吉凶未卜，江水悠悠东去，象征南宋国运已一去不复返了。不复返了。 诗人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕阳诗人用迷茫的白云、悠悠的江水、凄清幽寒的夕阳来烘托凄恻悲凉、感慨惆怅的复杂情怀，抒发自己眷恋祖来烘托凄恻悲凉、感慨惆怅的复杂情怀，抒发自己眷恋祖国的深情和亡国失家的悲伤无奈。国的深情和亡国失家的悲伤无奈。 读懂读懂初步掌握古代初步掌握古代“诗家语诗家语”悟透悟透深入领会深入领会“诗情画意理
45、诗情画意理”答对答对综合应用综合应用“三句到位法三句到位法”古诗备考古诗备考 用策有道用策有道答答题题“抠抠”对古诗鉴赏要点，踩点对古诗鉴赏要点，踩点得分得分“三句到位三句到位”规范的表达程式规范的表达程式 【答题原则答题原则】问什么，答什么；怎么问，怎么答；不少答，不多问什么，答什么；怎么问，怎么答；不少答，不多答。答。 【答题规范答题规范】答案答案要点化要点化，要点，要点程式化程式化，程式，程式术语化术语化。 答题要求答题要求（一主张两符合三不离）1 1. .主张主张按按“立立摆摆议议”三三环节组织答案；环节组织答案； 2 2. .符合试题符合试题题干的要求题干的要求，符合诗歌，符合诗歌鉴
46、赏的要求鉴赏的要求； 3 3. .一不离一不离鉴赏术语，鉴赏术语，二不离二不离原诗分析，原诗分析，三不离三不离主旨情感。主旨情感。 答题角度答题角度（明了答案构成要点（即给分点），问什么则什么就是回答的重点） 1 1. .试题开口小的，按规定角度切入，问什么答什么；试题开口小的，按规定角度切入，问什么答什么； 2 2. .试题开口大的，须自选角度切入，考查一点，关涉全面。试题开口大的，须自选角度切入，考查一点，关涉全面。第三部分第三部分 答对（踩点答题）：应用答对（踩点答题）：应用“三句到位法三句到位法”答答题题“抠抠”对古诗鉴赏要点，踩点对古诗鉴赏要点，踩点得分得分“三句到位法三句到位法”的
47、答题思路的答题思路 1 1. .第一句亮观点，答考点（总）第一句亮观点，答考点（总） 问什么答什么，指明问什么答什么，指明形象（意象）特征、语言特点、表达技巧形象（意象）特征、语言特点、表达技巧等等。等等。 2.2.第二句抠诗句，作分析（分）第二句抠诗句，作分析（分） 要有文本意识、语境意识，要有文本意识、语境意识，准确解读诗家语，引诗释义、理解意境、感准确解读诗家语，引诗释义、理解意境、感悟诗情悟诗情。 3.3.第三句点主旨，评效果（总）第三句点主旨，评效果（总） 指明诗歌在指明诗歌在表情达意上的作用或效果，评价其思想内容和观点态度表情达意上的作用或效果，评价其思想内容和观点态度。 答题格式
48、：答题格式：分点作答，先观点后理由，分点作答，先观点后理由，采用总分式表述。采用总分式表述。第三部分第三部分 答对（踩点答题）：应用答对（踩点答题）：应用“三句到位法三句到位法”答答题题“抠抠”对古诗鉴赏要点，踩点对古诗鉴赏要点，踩点得分得分【20182018全国全国卷卷】 野野 歌歌 唐唐李贺李贺鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑弓山桑弓，仰天仰天 射落射落 衔衔芦鸿芦鸿。麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风，带带酒酒 日日晚晚 歌歌田中田中。男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷，枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天公天公。寒风寒风 又又变为变为 春柳春柳，条条条条 看即看即 烟烟濛濛。濛濛。第三部分第三部分 答对（踩
49、点答题）：应用答对（踩点答题）：应用“三句到位法三句到位法”答答题题“抠抠”对古诗鉴赏要点，踩点对古诗鉴赏要点，踩点得分得分【20182018全国全国卷卷】 野野 歌歌唐唐李贺李贺 鸦翎鸦翎 羽箭羽箭 山桑山桑弓弓， 仰天仰天 射落射落 衔衔芦芦鸿鸿。 麻衣麻衣 黑肥黑肥 冲冲北风北风， 带带酒酒 日日晚晚 歌歌田中田中。 男儿男儿 屈屈穷穷 心不心不穷穷， 枯荣枯荣 不等不等 嗔嗔天天公公。 寒风寒风 又变为又变为 春春柳柳， 条条条条 看即看即 烟烟濛濛濛。濛。 “泡泡”开古代诗性语言，当古文读开古代诗性语言，当古文读【四步骤四步骤】推敲字词、补充内容、调整语序、推敲字词、补充内容、调整语
50、序、整合诗句整合诗句 【在田野中在田野中】放声高放声高歌歌 （我）（我）拉开拉开山桑木的弓，仰天山桑木的弓，仰天射出射出用乌鸦用乌鸦羽毛羽毛制作制作的箭，（空中）的箭，（空中）口衔口衔芦苇（疾飞而过）芦苇（疾飞而过）的大雁，（被）的大雁，（被）射落射落下来。下来。 （我）（我）穿着穿着肥大的黑色麻布衣服，肥大的黑色麻布衣服，迎着迎着北北风（风（站立站立），在田野里），在田野里饮酒高歌饮酒高歌，（，（直到直到）傍）傍晚。晚。 男儿（虽）屈身窘困，（但）内心不困男儿（虽）屈身窘困，（但）内心不困顿。（我）（愤怒地）顿。（我）（愤怒地）责怪责怪天公：（为什么）天公：（为什么）会有荣枯不公平的（会有荣
