1、 1 小学综合实践活动课 认识动物 教材分析： 本课属于综合实践活动中自然探究领域的内容，综合实践活动不着眼于使学生获取系 统知识，不追求严密的知识体系，它立足于学生已有的知识和经验，引导学生从事有 益的活动，研究、解决或试图研究、解决他们自己认为感兴趣、有价值的问题。其关 键就是让学生去尝试，去探索，去经历，去感受。综合实践活动的目的，就是活动本 身。通过活动，使学生在情感、能力和认识诸方面得到全面和谐发展。 活动目标 1、 通过活动培养儿童热爱动物的情感。 2、 帮助儿童了解动物的特点及特殊本领。 3、 让儿童学习和掌握观察、调查等技能。 4、 培养儿童保护动物的意识和行为。 教学目的 1
2、、 尽可能让儿童通过体验产生对动物的热爱。 2、 注意引导儿童从自己身边的动物、从细小的地方发现人和动物的关系。 3、 适当借助媒体，如：电视、录像、图片、图书等，帮助儿童开阔视野，进一步了解 各种动物的有关知识。 4、 促进儿童开展自主学习，培养学生创新精神和实践能力。 重难点 重难点：通过活动培养儿童热爱动物的情感。在活动中了解动物的特点和特殊的本领。 二、课型 1、综合实践活动是一项长时性的活动，本节课是此次综合实践活动的最后一个环节， 其课型为成果交流型。 2、 这节课的主要目的就是让儿童交流、分享自主学习的成果，总结交流获得信息的方 法和途径，所以，教师在这节课中几乎没有教给儿童任何
3、现成的知识，而是引导学生有 条理地进行交流。 在儿童们的活动中他们进行了知识的分享、 方法的交流和情感的体验， 这正是综合实践活动的根本目的。 三、教法 1、在活动过程中教师宜给学生开放的时空，不仅仅限于学校操场、教室等有限时空内， 学生可以打破原有班级、小组的限制。可到图书馆查阅资料，走出学校采访家长、群众， 上互联网搜集信息。让儿童在实践中学习，变“教”师为“导”师，在儿童碰到问题时给予 引导，而不是把知识直接教给他们。 2、 以学生的活动为主，教师只是担任“主持人”的角色，在活动过程中进行适时调控。 四、学法 1、在综合实践活动课中要实现以小组活动方式为主，由儿童主动参与、探究发现、体
4、验、分享、交流合作的学习方式。 2、 倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，给儿童表现自 己，分享学习成果的机会。 五、教学程序 这节课时在两次自主活动的基础上进行的，其活动背景是：需要同学们在上课前准备： 1、去动物园、花鸟市场等地观察身边的动物，拍摄动物的图片或者搜集动物的图片， 了解动物的特征和习性。 （可以用文字记录下来）拍摄的照片、收集的图片在班级展示。 2 2、搜集有关动物的图片，了解它有什么特殊的本领？可以写下来，做成卡片的形式。 （意图：让儿童接触社会，体验生活，取得直接经验。 ） 通过图书室、书店、互联网等方式，搜集喜欢的动物的图片并对相关知识进行考察
5、了解。 （意图：让儿童学习搜集资料和研究问题。 ） 教学程序设计 （一） 谜语导入你认识它们吗？ 教师出示事先准备好的动物图片，猜谜。 （二）说一说你了解这些动物吗？ 1、说说你是怎样找到动物图片的，和这种动物有关的知识又是从哪儿找来的？ 2、各小组展示自己搜集的动物图片，并派出代表向大家介绍图片上的动物和相关的知 识。说说为什么喜欢它们。 （教师出示由儿童搜集的图片做成的幻灯片，由图片的搜集者讲解。 ） 检查儿童自主活动、搜集资料的效果。 ） （意图：给儿童展示学习成果，体验到学习的乐趣。和小伙伴分享自己的快乐，培养口语表 达和倾听的能力。 ） （三）谈一谈动物的特殊本领？ 在弱肉强食的动物世界中，许多动物为了生存，逃避敌害，在进化的过程中形成了 自己特殊的本领，有的利用保护色，有的利用拟态术，还有的利用装死术来保护自 己，那么不同的动物到底有哪些特殊的本领呢？让我们一起来探究吧！ 谈谈你了解到的动物的本领。把你找到的资料介绍给大家。比如： 动物有哪些特殊的本领？ 小组汇报自己搜集的资料。 （四）知识竞赛
