1、特殊教育理论试卷二含答案姓名学号考试时间：120分钟题目-四五六七八九十满分20203030得分一、名词解释（每小题4分，共计20分）1 .特殊教育（狭义）2 .特殊教育体系3 .听觉障碍4 .自闭症5 .单一被试实验二、判断题（请在题目后的括号内划J”或者“X”，每小题2分，共20分）1 .智力障碍儿童在适应行为方面表现良好。（）2 .早期干预不需要考虑个别化差异的问题。（）3 .为满足随班就读的轻度智力障碍学生的需求，在适当时候可以根据学生的情况增加相应的课程（）4 .普通学校特殊班级的学生人数可以超过15个。（）5 .语言是一种符号系统，是一种约定俗成的东西。（）6 .儿童发音过程中出现
2、的替代、省略、歪曲和添加属于声音障碍。（）7 .目前一般认为，自闭症是一种由单一原因导致的有生物学基础的神经发展性障碍。（）8 .自闭症儿童往往较难掌握事物的整体概念。（）9 .自闭症儿童的教育不需要考虑其症候群的特殊需求。（）10 .轻度的自闭症儿童可以采取随班就读的安置方式。（）三、简答题（每小题6分，共计30分）1 .简述特殊教育的原则。2 .简述智力障碍儿童早期干预的主要形式。3 .简述实验研究的基本程序。4 .简述构音障碍儿童矫治的主要方法。5 .简述特殊儿童家长教育的主要内容。四、论述题（每小题15分，共计30分）1 .试论述特殊儿童职业教育的内容。2 .试论述融合教育课程的主要特
3、点。参考答案一、名词解释（每小题4分，共计20分）1 .特殊教育（狭义），指对生理和心理发展有缺陷者进行的教育，又称为“缺陷教育”、“残疾人教育”、“残障教育”2 .特殊教育体系，是一个国家特殊教育制度系统当中的重要一环，主要是指特殊教育的学制结构，即：一个国家各级各类实施特殊教育的学校及机构系统，它规定各级各类学校的性质，任务、入学条件、学习年限以及他们之间的纵向和横向的关系。3 .听觉障碍：听觉障碍常用听力障碍、听力损伤、听力残疾、耳聋、重听等术语来表述；听觉障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听力减退，以致听不到或听不清周围的声音。听觉障碍与听力残疾的意思相同。4 .自闭症：自闭症是一
4、种由大脑、神经以及基因的病变所引起的综合征。主要症状可包括人际关系的隔离，语言的困难以及行为障碍等。5 .单一被试实验，研究对象通常只有1个人或几个人，研究的目的在于探讨自变量与因变量之间的功能关系。所有单一被试实验设计都属于时间序列设计。二、判断题（请在题目后的括号内划J”或者“X”，每小题2分，共20分）1 .智力障碍儿童在适应行为方面表现良好。答案：错误2 .早期干预不需要考虑个别化差异的问题。答案：错误3 .为满足随班就读的轻度智力障碍学生的需求，在适当时候可以根据学生的情况增加相应的课程。答案：正确4 .普通学校特殊班级的学生人数可以超过15个。答案：错误。纠正：特殊班级的学生一般限
5、制在10-15个。5 .语言是一种符号系统，是一种约定俗成的东西。答案：正确6 .儿童发音过程中出现的替代、省略、歪曲和添加属于声音障碍。答案：错误。改正：属于构音障碍。7 .目前一般认为，自闭症是一种由单一原因导致的有生物学基础的神经发展性障碍。答案：错误。目前一般认为，自闭症是一种由多种原因导致的有生物学基础的神经发展性障碍。8 .自闭症儿童往往较难掌握事物的整体概念。答案：正确9 .自闭症儿童的教育不需要考虑其症候群的特殊需求。答案：错误10 .轻度的自闭症儿童可以采取随班就读的安置方式。答案：正确三、简答题（每小题6分，共计30分）1 .简述特殊教育的原则。答案：（1）早期教育原则；（
6、2）补偿教育的原则；（3）个别化教育原则；（4）系统教育的原则2 .简述智力障碍儿童早期干预的主要形式。答案：（1）以家庭为中心；（2）以机构为中心；（3）家庭与机构相结合的模式3 .简述实验研究的基本程序。答案：（1）提出实验假设；（2）确定实验设计的类型；（3）选择被试；（4）控制实验变量;（5）搜集与分析实验资料：（6）撰写实验报告。4 .简述构音障碍儿童矫治的主要方法。答案：（1）构音器官的训练；（2）声音辨别训练；（3）发音技巧训练5 .简述特殊儿童家长教育的主要内容。答案：（1）学习身心障碍儿童身心发展规律的知识；（2）学习特殊儿童教育与训练方法；（3）学习心理健康教育知识四、论述题（每小题15分，共计30分）1.试论述特殊儿童职业教育的内容。答案：（1）培养特殊儿童的职业意识；（2）帮助特殊儿童进行职业探索；（3）做好职也准备2.试论述融合教育课程的主要特点。答案：（1）融合教育课程强调课程的准入（Access）面向所有学生，不能以学生的性别、年龄、残疾、信仰、语言等为由而不予接受；（2）融合教育课程接纳、尊重并欢迎学生的差异性，反对课程内容和呈现方式的“主流中心论”；（3）融合教育课程强调学习活动中每个学生的充分参与；（4）融合教育课程强调每个学生都能取得与其能力相匹配的成就。
