1、通过艺术教育培养完整的人一所学校和一个培训机构的最重要区别，是学校有德育、体育和美育，而培训机构只有教学而无教育，更遑论其它了。所以我认为，一所学校是不是真正的学校，要看它是否重视艺术、体育等学科，是否能为学生的校园生活提供丰富多彩的课程和文化艺术活动。或者说,对体育、艺术教育的重视程度，决定了这所学校的教育品位。在学校的学科系统中，体育、艺术、技术这三个学科处于非常重要的位置，单就艺术学科来看，共有专任艺术教师15人，开设的艺术类课程近30种。一所学生1000多人的学校，为什么要开设这么多艺术课程？这是因为，我们认为艺术教育在培养完整的人方面，具有不可替代的价值。首先，我们特别注重课程的丰富
2、性和选择性。学校办学大纲中有这样一句话：“课程的丰富性、选择性和经典性和与学生生活的关联性，是学校一流教学和学习生活的保障”，我们要通过丰富多样的课程帮助学生唤醒自己、发现自己，并最终成为自己。艺术学科并不能完全简化成音乐和美术。艺术是一种有意味的形式，存在于多种门类之中。除了音乐和美术，还包含舞蹈、戏剧、设计、影视等，在音乐和美术中，又可以分成多种学科门类。我们希望学生接触不同的艺术门类，在这个过程中发现自己的天赋，找到自己的兴趣所在。同时，在不同学段，我们要求学生在分类选修时，需要分别至少选择一门音乐类、一门视觉艺术类的课程，以保证学生接受到均衡的艺术教育。其次，我们注重艺术课程的综合性。
3、一是艺术学科内的综合，比如，我们开设的戏剧、音乐剧课程，具有较强的综合性，能够将音乐、视觉艺术、舞蹈、形体、表演艺术等综合在一起。二是学科间的综合，包括艺术与传统文化、艺术与技术、艺术与科学及人文学科的融合。例如，我们的空间设计课程与物理、数学等学科知识联系起来，戏剧课程与文学、历史、英语学科联系起来。三是与校园生活的融合，鼓励学生加入艺术社团、参加艺术节，构成校园文化生活的重要组成部分。再次，我们注重艺术课程的实践性。在艺术学科教学中，我们要求学生动脑动手，在学习基本知识的基础之上，通过实践培养艺术技能和艺术素养。同时，我们注重学习结果作品化，让学生的学习成果以显性作品的方式呈现出来，每门课
4、程的考评方式也是以作品为主,进行表现性评价。其实，学生特别在意自己的学习过程和结果的显性化，每年的音乐会、戏剧节、作品展等等，都是学生们展示自己学习成果的机会和平台，让学生体验成就感，这也成为激发学生学习内动力的重要方式。最后，要去除艺术教育的功利性。从本质上讲，艺术教育本身就是目的，是培养完整人格的需要，它能够涵养心灵，陶冶情操，培育人文素养。艺术教育不应当是素质教育的符号和标签，用来装点门面;也不应当功利化为升学的工具和手段。儿童天然具有艺术之心，我们要以美育人，以美启智，用艺术培养完整人格，用艺术创造美好生活，用艺术滋养和润泽学生美好心灵，给学生们一双看世界的艺术之眼,去发现美、欣赏美、创造美。
