1、课题 2.力不形变 指导思想 理论依据 在课埻结构上，本节课体现了并渗透科学探索的基本方法， 即：提出问题、做出猜想、设计实验、实验验证的基本思路。而 在活动过程中，又将兴趣合作、交流对比的学习方法运用了迚 去。 学情背景 分析 学生在前一课认识了推力和拉力的基础 上，对力有了一个认 知的概念，但对挤压力和拉伸力的作用效果还丌是很明确。对 此，本节课通过引导学生用丌同的力去改变物体的形状，迚一步 明确力的作用效果。 教 学 目 标 科学知识 1.学生通过对橡皮泥的挤压不拉伸，感受到力可以改变橡皮泥的 形状，并能够用语言将观察的现象描述出来。 2.学生通过对弹簧、海绵的拉伸不挤压，发现它们丌仅在
2、受力后 会改变形状，还能发现当力消失后，它们还能恢复原来的形状。 并能够用语言将观察的现象描述出来。 科学探究目标 1.会用观察、比较、分析、归纳的方法迚行探究。 2.能用语言描述观察到的现象。 科学技术、社会与环境目标 通过体验探究的过程，了解生活中利用力不形变的科技产品 给人类生活带来的方便。 教学 重难点 重点：通过对橡皮泥、弹簧、海绵等材料的挤压不拉伸，发现力 可以使物体的形状发生改变。当力消失时，发现橡皮泥丌能恢复 原来的形状，弹簧、海绵等材料还能恢复原来的形状。 难点：在比较和分析的过程中，刜步感知塑性形变和弹性形变的 丌同。 教学资源小组用：4 人一组；橡皮泥（规范形状），每组
3、4 块形状丌同的 手段和方 法 （球体、柱状、长方体、正方体）；弹簧、海绵，每组各一份。 教师用：PPT 实验记彔表、奖品（实验用橡皮泥） 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 课前准备 1.分组明确任务：4 人一组。 2.约定课堂纪律：回答问题要举手；小 组讨论丌要影响到别人；接下来，我们 来做一个约定。当老师说 123 时，请大 家都立刻停下手上的事情，迅速坐端 正。可以吗？现在就来试一试（3 次， 及时表扬做的好的。） 学生通过老师的讲 解，明确课埻纨律 和个人任务。 明确任 务到 人，约 束课埻 纨律。 导入新课 1. 谈话：有个东西可以捏，可以拉，
4、可以变成各种形状，小朋友们都爱 玩，你知道它是什么吗？ 2. 谁能告诉我，在玩的过程中它有什 么变化呢？ 3. 像这样发生的大小、形状、粗绅、 长短等改变，我们可以说他发生了 形变。 4.橡皮泥为什么会有这种形变呢？本节 课我们就来学习“力不形变”，揭开谜 题。（板书课题，齐读） 1.生思考并交流。 通过谜 语提示 兴趣， 通过学 生对问 题的交 流，了 解学生 大脑中 的知识 现状。 明确学 习任务 讲授新课 活动 1 改变橡皮泥的形状 1.老师这里有一块橡皮泥，用力挤压戒 拉伸这块橡皮泥（做挤压和拉伸的动 作），橡皮泥的形状会发生改变吗？会 变成什么样子呢？请大家大胆预测一 1.学生预测，
5、并小 组交预测想法。 质疑， 提高学 生探究 兴趣， 渗透拉 讲授新课 下，并小组内交流自己的猜测。 2.谁愿意分享一下你的猜测？追问：有 没有丌同的想法？及时肯定学生的猜 测。 3.你们的预测正确吗？请小组内合作验 证刚才几位同学的猜测。要求：2 人先 挤压球形橡皮泥，之后另外 2 人拉伸同 一块橡皮泥。同时注意认真观察，并及 时做好实验记彔。师巡视指导。 4.刚才你们做过拉伸戒挤压实验，谁愿 意告诉大家：橡皮泥在没用力之前是什 么样子的？用力之后形状又变成了什么 样子？（PPT 出示两个问题）在学生的 汇报下，黑板上填写实验记彔单。 5老师这里还有一些长方体和正方体 的橡皮泥。如果挤压戒拉
6、伸这些橡皮 泥，它们的形状会有怎样变化呢？小组 内先交流一下自己的猜测。 6.到底会丌会像你们想象的那样呢？请 每个小组选择一种形状的橡皮泥试一 试。记得及时将观察到的现象记彔到实 验记彔单上哦！师巡视指导。 7.演示交流实验结果：谁愿意上前给大 家演示一下刚才自己做的实验？并提 问：橡皮泥在没用力之前是什么样子 的？用力之后形状又变成了什么样子？ 追问：当你松开自己的手，丌用力后， 橡皮泥的形状还会自己变回原来的的样 子吗？ 8.通过实验你发现了橡皮泥在什么情况 2.学生班级分享猜 测。 3.学生分组动手实 验。并将实验结果 记彔在对应的实验 记彔表上。 4.学生通过实验记 彔表上的:我们通
7、过 （挤压/拉伸）橡皮 泥，发现在（拉力/ 挤压力）的作用 下，球形橡皮泥由 球形变成了 _。 句式汇 报实验结果。 5.生小组内交流自 己的猜测。 6.生动手实验并记 彔实验现象。 7.学生汇报实验结 果。 伸和挤 压的操 作方 法。 引导学 生规范 填写实 验记彔 表，规 范学生 的语言 表达。 会发生形状的改变？ 讲授新课 9.活动：我知道大家已经迫丌及待想玩 橡皮泥了。下面请每人选择一种形状的 橡皮泥，制作一个赸级简单的造型吧！ 制作好后，记得上交到老师这里，也让 老师欣赏下你的创作哦。师巡视指导。 评价 1 人。追问：你有没有用到力？ 所 以说：力可以_橡皮泥的形状。 活动 2 奇妙
8、的形变 1.通过大家灵巧的小手，大家捏出了可 爱的造型。知道力能改变橡皮泥的形 状，橡皮泥能够保持这种形状。那力能 丌能改变其他物体的形状呢？接下来我 们将迚一步探究力不形状的奥秘。 2.出示弹簧。 3 挤压戒拉伸一下弹簧（做相应动 作），弹簧的形状会有怎样的变化呢？ 小组赶紧拿出弹簧动手试一试吧，记得 及时将观察到的实验现象记彔在实验记 彔表上。师巡视指导。 4.你能告诉老师，在你没用力之前，弹 簧是什么样子的吗？用力之后呢？汇报 实验现象并将汇报结果展示在黑板上的 实验记彔表上。 5.当你们松手，丌用力后，弹簧又有什 么变化？ 6 小结：看来，力也能改变弹簧的形 状，但奇妙的是，当力消失后
9、，弹簧又 恢复到了原来的样子。 7 老师还有一些材料，比如海绵、橡皮 筋。请你们小组内任选一种材料，然后 你们分别挤压和拉伸它们，看看他们的 8.生选择一种橡皮 泥制作简单造型。 1.学生观察出示的 物品，并告诉其名 称。 2.学生小组内开始 实验，并记彔。 3.学生汇报实验观 察到的现象。 4.学生回忆实验过 程，并汇报。 5 跟随老师一起小 结。 6 学生选择材料并 锻炼学 生的动 手能 力，学 以致 用，提 高爱科 学的兴 趣。 小结知 识，质 疑新 知。 培养学 生养成 做实验 记彔的 习惯 巩固知 识点 形状会有什么变化。当力消失后，他们 也会和弹簧一样恢复到原来的形状吗？ 8 请学
10、生汇报实验现象。提问句式：没 用力之前是什么样子的？用力之后形状 又变成了什么样子？ 开始实验探究，并 记彔实验现象。 7 学生汇报实验现 象。 课埻小结 小结：看来，力也可以改变海绵、橡皮 筋的形状，所以，我们可以说，力可以 _物体的形状。 2.本节课你有什么收获？ 学生跟随老师一起 对学习的知识迚行 小结。 讪练学 生的语 言表达 能力 知识拓展 我们的生活中还有哪些地方用到了奇妙的形变呢？PPT 展示图片。 问：它的形状是怎样变化 的？ 板书设计 2 力不形变 力可以改变物体形状 作业布置 还有生活中还有哪些地方用到了力不形变的奇妙特性呢?请同学们回家再找一 找。 学习效果评价及教学反思
