1、 1 磁极磁极的相互作用的相互作用教学设计教学设计 教学目标： 科学概念 1.磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北 极，用“N”表示。 2.磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2.感受科学技术与社会生活的关系。 教学重点：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 教学难点：知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指 北的磁极叫北极，用“N”表示。 教学准备： 为小组准备:条形磁铁 2 根，磁针 1 根、磁针座 1 个，有标识的环形磁铁
2、 1 块，没有标识的环形磁铁 1 块，实验记录单。 教学过程： 一、激趣导入： （2 分钟） 师：同学们，通过前面的学习，你们对磁铁都有哪些了解呢？ 生汇报交流：磁铁有磁性，磁铁能吸铁、磁铁有两极等等。 师：看来大家对磁铁已经有了很多认识，并且知道磁铁的两极能够相互吸引 或相互排斥。那么，到底哪极与哪极吸引或哪极与哪极排斥呢？今天我们就来进 一步研究磁铁的奥秘。 （板书：磁极的相互作用） 二、磁极与方向： 2 1.同学们：你们能正确指出我们教室的东、南、西、北吗？老师今天给大家 带来了一个小礼物，出示（把一根条形磁针放在磁铁座上，使它能在水平方向自 由转动。 ） （课件打出磁极与方向） 2.可
3、不要小看它哦，仔细观察磁针静止下来的位置吧，你们发现什么了吗？ （一端指南，一端指北） 3.我们再让它轻轻转动一下。注意观察磁针静止下来的位置，变化了吗？ 4.小朋友们一定很想自己也动手做一做吧？做实验之前我们先要知道实验 时需注意的问题。 （课件打出注意事项） 5.小组实验，讨论填写实验报告单。 （7 分钟） 6.汇报交流，说说你们发现了什么？。 （3 分钟） 7.通过刚才的实验，我们知道磁针能指南北方向，指南指北的磁极总是固定 不变的。于是人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。看看你们桌上的条 形磁铁哪端是南极，哪端是北极。(板书：南极 S 极 北极 N 极) 三、磁极间的相互作用：
4、1.好了，现在我们已经知道两块磁铁上的南、北极了，想想如果让两块磁铁 的磁极相互靠近，共有几种情况？（四种） 2.让我们用有标记的两块磁铁来重做磁铁两极相互作用的实验吧， 别忘记把 实验结果记录下来哦，千万记得多做几次喔！做实验前我们先来看看实验记录单 如何填写（课件出示记录单，介绍如何填写记录单） 。 3.学生实验，并做记录，教师巡视指导。 （打出温馨提示） （8 分钟） 4.汇报交流，说说你们记录的结果，发现的规律。 （4 分钟） （1）各组的实验结果都相同吗？（相同）为什么会这样呢？（因为我们认 识到了磁铁两极有南极和北极的不同，并正确标识了实验用的磁铁的南极和北 极。 ） （2）我们现
5、在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，是哪两个磁极相互 吸引，又是哪两个磁极间相互排斥了吗？学生回答。 （课件出示实验结果记录单） 3 （3）我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。所以当两块磁 铁相互靠近时的结果如何，我们可以进行更简单的表述，谁再来说说？（ “同极 相互排斥，异极相互吸引” ， “同极相斥、异极相吸” 。 ）大家真聪明！ （板书：同极相斥、异极相吸） 四、拓展延伸： （共 8 分钟） 我们对条形磁铁已经知道它的南北极了，其他形状的磁铁，我们能找到它们 的南极和北极吗?在你们桌上有一块没有标明磁极的环形磁铁，你们能给它标上 南、北极吗？用标签给它标出来好吗？ 1.小组实验，准备汇报。 （6 分钟） 2.汇报结果，说说你的方法。 （2 分钟） 五、小结本课： （2 分钟） 同学们，来谈谈这节课你们的体会好吗？都学到了什么科学知识呢？
