相互作用

1、1如图，一粗糙斜面固定在地面上，斜面顶端装有一光滑定滑轮。一细绳跨过滑轮，其一 端悬挂物块 N，另一端与斜面上的物块 M 相连，系统处于静止状态。现用水平向左的拉力 缓慢拉动N， 直至悬挂N的细绳与竖直方向成45 。 已知M始终保持静止，。

2、第四章第四章 水的运动水的运动 第三节第三节 海海气相互作用气相互作用 学习目标学习目标 1、理解海一气之间水、热交换过程。 2、理解海-气相互作用对全球水热平衡所起的作用。 3、理解厄尔尼诺、拉尼娜现象对地理环境的影响。 学习要点学习要点 1.重点：“海一气”的物质与能量交换； 厄尔尼诺和拉尼娜现象及其对地理环境的影响。 2.难点： “海一气”的相互作用及对全球水热平衡的影响。 学习过。

3、考点考点1 1 常见的三种力、力的合成与分解常见的三种力、力的合成与分解 1.(2019浙江4月选考,6,3分)如图所示,小明撑杆使船离岸,则下列说法正确的是( ) A.小明与船之间存在摩擦力 B.杆的弯曲是由于受到杆对小明的力 C.杆对岸的力大于岸对杆的力 D.小明对杆的力和岸对杆的力是一对相互作用力 答案答案 A 本题考查弹力和摩擦力的产生、力的相互作用等,属于对概念的基本认识层面。

4、1.(2019浙江4月选考,6,3分)如图所示,小明撑杆使船离岸,则下列说法正确的是( ) .小明与船之间存在摩擦力 B.杆的弯曲是由于受到杆对小明的力 C.杆对岸的力大于岸对杆的力 D.小明对杆的力和岸对杆的力是一对相互作用力 考点考点1 1 常见的三种力、力的合成与分解常见的三种力、力的合成与分解 答案答案 A 本题考查弹力和摩擦力的产生、力的相互作用等,属于对概念的基本认识层面。考查 了考。

5、重力、弹力、摩擦力重力、弹力、摩擦力 制作人：制作人： 重力重力 一、重力一、重力 二、重心二、重心 2 2、大小：、大小：可由弹簧秤测定可由弹簧秤测定 G = mg g = 9.8 G = mg g = 9.8 m/sm/s2 2 3 3、方向：、方向：竖直向下竖直向下 1 1、定义、定义：由于地球的吸引而使物体受到的力由于地球的吸引而使物体受到的力 一、重力一、重力 g g 随。

6、考纲展考纲展 示示 考纲汇总考纲汇总 备考指导备考指导 2015 2016 2017 2018 2019 2020 形变形变、 弹弹 性性、 胡克胡克 定律定律 () T18(1) T54 T34 本章考查学生本章考查学生 对不同性质力对不同性质力 的认识和理的认识和理 解解，尤其是弹尤其是弹 力和摩擦力力和摩擦力， 所考查的题目所考查的题目 往往要用到运往往要用到运 动状态判断动状。

7、2021 届高考物理一轮复习易错题型专训（届高考物理一轮复习易错题型专训（1）直线运动与相互作）直线运动与相互作 用用 1.一质点做加速直线运动，依次经过、 、ABC三点，B 为AC的中点，质点在AB段的加速 度恒为 1 a，在BC段的加速度恒为 2 a，现测得 B 点的速度 2 AC B vv v ，则 12 、aa的大小 关系为（ ） A. 12 aa B. 12 aa C. 12 aa。

8、第三节 海气相互作用 课标阐释 激趣诱思 1.理解海气相互作用 (大气环流、大洋环流) 对全球水热平衡所起 的作用 2.运用图表,分析海 气相互作用及其对全 球水热平衡的影响 3.举例说明厄尔尼诺和 拉尼娜现象对全球气 候的影响 4.分析厄尔尼诺和拉尼 娜现象形成的机理以 及它们之间的关系 自 1950年以来,世界上共发生 13次厄尔尼 诺现象。厄尔尼诺发生时,从北半球到南半 球,从非洲到拉丁。

9、磁极的相互作用 研 究 问 题 磁铁的两个磁极还有什么不同呢？ 磁极与方向还有什么联系呢？磁极与方向还有什么联系呢？ 磁极与方向有什么联系？ 方位认识 南南 西西 北北 东东 磁极与方向有什么联系？ 你如何确定你教室里东南西北的方向？ 太阳太阳 北极星北极星 指南针指南针 观察条形磁铁 把条形磁铁放在磁铁座上，让它能够在水 平方向自由转动。观察静止下来的位置。 观察条形磁铁 看一看，你能。

10、二年级 上册 第四单元 磁铁 第十二课 磁极的相互作用 磁极间的相互作用 请观看视频 指南针中的指示针是磁铁吗？ 提示：磁铁可以指示提示：磁铁可以指示 南北方向。南北方向。 你知道指南针的使用方法吗？ 指南针竟然指向北方，指南针竟然指向北方， 那它为什么还叫那它为什么还叫 指南针呢？指南针呢。

11、1212、磁极的相互作用、磁极的相互作用 冀教版小学科学二年级上册 磁极相互作用 材料: 条形磁铁2块、小车2辆。 做法: 1、把条形磁铁放入小车，有字母的一面 朝上。 2、将小车分别接近。 观察: 哪两个磁极之间相互 排斥？（a） 哪两个磁极之间相互 吸引？（b） 思 考 两个磁极相互靠近，共有几种 情况？ N S N S N S N S N S N S N S N S 1 1 2 2。

12、磁极的相互作用磁极的相互作用 研研 究究 问问 题题 磁铁的两个磁极还有什么不同呢？磁铁的两个磁极还有什么不同呢？ 磁极与方向还有什么联系呢？磁极与方向还有什么联系呢？ 磁极与方向有什么联系？磁极与方向有什么联系？ 方位认识方位认识 南南 西西 北北 东东 磁极与方向有什么联系？磁极与方向有什么联系？ 你如何确定你教室里东南西北的方向？你如何确定你教室里东南西北的方向？ 太阳太阳 北极星北。

13、活 动 一 ： （1 1）将一块条形磁铁水平）将一块条形磁铁水平 悬挂悬挂, ,使它能在水平方向自由转使它能在水平方向自由转 动。观察磁铁静止时的位置，动。观察磁铁静止时的位置， 并记录。并记录。 （2 2）反复多做几次。反复多做几次。 N S “磁极与方向的关系”实磁极与方向的关系”实 验报告表验报告表： 一极 另一极 第一次 第二次 第三次 一个能够自由转动的。

14、1 磁极的相互作用教学设计磁极的相互作用教学设计 教学目标：教学目标： 知识目标：磁铁能指南北方向，认识磁铁的南极和北极；磁铁的 同极相互排斥，异极相互吸引，两个磁极的作用是相互的。 情感态度价值观：培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度；感 受科学技术与社会生活的关系；激发爱国情感。 教学重难点：教学重难点： 通过实验认识磁铁的指向性；通过穷举实验法归纳“同极相斥、 异极相吸” 的结论； 能有计。

15、磁极的相互作用”教学设计“磁极的相互作用”教学设计 教学教学目标目标： 知识与技能：知识与技能：知道磁铁的磁极有南北之分，同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法：过程与方法：通过动手实验验证磁极间的相互作用。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生继续探究磁科学的兴趣。 教学重点教学重点 知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。 教学难点教学难点 在活动中掌握并应用各种探究的方法。。

16、课题课题 磁极的相互作用磁极的相互作用 教材分析教材分析 本课有两个活动。第一个活动是引导学生认识磁铁与方 向的关系。通过悬挂磁铁，使其能在水平面上自由转动，学 生会发现磁铁的一极总是指向南方，另一极总是指向北方， 从而构建起磁铁的“南极” “北极”概念。第二个活动是研究 磁极到底是怎样相互作用的。有了统一的南北极标识，研究 这个问题就比较容易了，学生会容易地发现:S 与 S 排斥;N 与 N。

17、1 磁极的相互作用 【教学目标教学目标】 科学概念 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫 北极，用“N”表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。 情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 【教学重点教学重点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫。

18、6.6.磁极间的相互作用磁极间的相互作用 一、聚焦：你观察到什么现象一、聚焦：你观察到什么现象 条形磁铁条形磁铁 N N S S 条形磁铁条形磁铁 N N S S 把条形磁铁换个方向，你观察到什么？把条形磁铁换个方向，你观察到什么？ 二、探索二、探索 S S N N S S N N S S N N N N S S N N S S N N S S N N S S S S N N 讨论：两条磁铁。

19、专题专题 2 2 相互作用相互作用 1. （2013 全国新课标理综 II 第 15 题）如图，在固定斜面上的一物块受到一外力 F 的作用，F 平行于斜 面向上.若要物块在斜面上保持静止，F 的取值应有一定的范围，已知其最大值和最小值分别为 F1 和 F2 （F20）.由此可求出 A.物块的质量 B斜面的倾角 C物块与斜面间的最大静摩擦力 D物块对斜面的压力 答案：C 解析：设斜面倾角为 ，斜面对物块的最大静摩擦力为 f.平行于斜面的外力 F 取最大值 F1 时，最大静摩 擦力 f 方向沿斜面向下，由平衡条件可得：F1=f+mgsin；平行于斜面的外力 F 取最小值 F2 时，最。

20、专题专题 2 2 相互作用相互作用 1. （2012 上海卷） 已知两个共点力的合力为 50N， 分力F1的方向与合力F的方向成 30角， 分力F2的大小为 30N.则（ ） （A）F1的大小是唯一的 （B）F2的方向是唯一的 （C）F2有两个可能的方向 （D）F2可取任意方向 答案：C 解析:作出力的矢量三角形如图所示， 从图中可以看出 F1的大小有两个可能值， F2的方向也 有两个可能的方向， 因此只有 C 正确.本题考查力的合成与分解， 意在考查对作图法的掌握 情况和力的分解唯一性条件的理解. 2.（2012 广东卷）如图 3 所示，两根等长的轻绳将日光灯悬挂在天花板上。

21、专题专题 2 2 相互作用相互作用 1. （2013 全国新课标理综 II 第 15 题）如图，在固定斜面上的一物块受到一外力 F 的作用，F 平行于斜面 向上.若要物块在斜面上保持静止， F的取值应有一定的范围， 已知其最大值和最小值分别为F1和F2（F20）. 由此可求出 A.物块的质量 B斜面的倾角 C物块与斜面间的最大静摩擦力 D物块对斜面的压力 答案：C 解析：设斜面倾角为 ，斜面对物块的最大静摩擦力为 f.平行于斜面的外力 F 取最大值 F1 时，最大静摩 擦力 f 方向沿斜面向下，由平衡条件可得：F1=f+mgsin；平行于斜面的外力 F 取最小值 F2 时，最大。

22、高考物理专题训练：相互作用 一、选择题一、选择题 1.历经一年多的改造， 太原迎泽公园重新开园，保持原貌的七孔桥 与新建的湖面码头，为公园增色不少如图 1 乙是七孔桥正中央一 孔，位于中央的楔形石块 1，左侧面与竖直方向的夹角为，右侧面 竖直若接触面间的摩擦力忽略不计，则石块 1 左、右两侧面所受 弹力的比值为( ) A. 1 tan Bsin C. 1 cos D. 1 2cos 2.如图所示，质量为 m 的小球套在竖直固定的光滑圆环上，轻绳一 端固定在圆环的最高点 A，另一端与小球相连小球静止时位于环 上的 B 点，此时轻绳与竖直方向的夹角为 60 ，则轻绳对。

23、十年高考真题分类汇编十年高考真题分类汇编(20102019) 物理物理 专题专题 03 相互作用相互作用 选择题： 1.(2019天津卷T2)2018 年 10 月 23 日，港珠澳跨海大桥正式通车。为保持以往船行习惯， 在航道处建造了单面索(所有钢索均处在同一竖直面内)斜拉桥，其索塔与钢索如图所示。下 列说法正确的是 A. 增加钢索的数量可减小索塔受到的向下的压力 B. 为了减小钢索承受的拉力，可以适当降低索塔的高度 C. 索塔两侧钢索对称且拉力大小相同时，钢索对索塔的合力竖直向下 D. 为了使索塔受到钢索的合力竖直向下，索塔两侧的钢索必须对称分布 2.(2。

24、十年(20102019)物理高考真题分类汇编 相互作用 选择题： 1.(2019天津卷T2)2018 年 10 月 23 日，港珠澳跨海大桥正式通车。为保持以往船行习惯， 在航道处建造了单面索(所有钢索均处在同一竖直面内)斜拉桥，其索塔与钢索如图所示。下 列说法正确的是 A. 增加钢索的数量可减小索塔受到的向下的压力 B. 为了减小钢索承受的拉力，可以适当降低索塔的高度 C. 索塔两侧钢索对称且拉力大小相同时，钢索对索塔的合力竖直向下 D. 为了使索塔受到钢索的合力竖直向下，索塔两侧的钢索必须对称分布 【答案】C 【解析】 【详解】A、以桥身为研究对象，。

25、十年(20102019)物理高考真题分类汇编 相互作用 选择题： 1.(2019天津卷T2)2018 年 10 月 23 日，港珠澳跨海大桥正式通车。为保持以往船行习惯， 在航道处建造了单面索(所有钢索均处在同一竖直面内)斜拉桥，其索塔与钢索如图所示。下 列说法正确的是 A. 增加钢索的数量可减小索塔受到的向下的压力 B. 为了减小钢索承受的拉力，可以适当降低索塔的高度 C. 索塔两侧钢索对称且拉力大小相同时，钢索对索塔的合力竖直向下 D. 为了使索塔受到钢索的合力竖直向下，索塔两侧的钢索必须对称分布 2.(2019全国卷T3)物块在轻绳的拉动下沿倾角为 30 的。

26、第三章第三章 相互作用相互作用 一一 重力重力 二二 弹力弹力 三三 摩擦力摩擦力 四四 力的合成力的合成 五五 力的分解力的分解 为什么苹果熟为什么苹果熟 了之后会落地呢？了之后会落地呢？ 降落伞受到重力降落伞受到重力 的作用竖直下落的作用竖直下落 橡皮弹球橡皮弹球 橡皮筋橡皮筋 1 1、降落伞为什么会下落而不是上升呢？、降落伞为什么会下落而不是上升呢？ 2 2、橡皮弹球落到地面会弹起来呢？、橡皮弹球落到地面会弹起来呢？ 3 3、为什么橡皮筋能扎头发，而不是普通、为什么橡皮筋能扎头发，而不是普通 的绳呢？的绳呢。

27、物物 理理 新课标新课标 九年级上册九年级上册 第八章第八章 电磁相互作用及应用电磁相互作用及应用 本章总结提升本章总结提升 本章知识梳理 第八章第八章 电磁相互作用及应用电磁相互作用及应用 知识框架知识框架 电磁相互作用及应用电磁相互作用及应用 电磁感应电磁感应 发现者：法拉第发现者：法拉第 产生感应电流的条件产生感应电流的条件 感应电流方向的影响因素感应电流方向的影响因素 发电机发电机 原理：根据电磁感应现象制成的原理：根据电磁感应现象制成的 能量转化：机械能转化为电能能量转化：机械能转化为电能 交流电：方向。

28、1 3 31 1 原子间的相互作用原子间的相互作用 一一教学目标教学目标 1知识与技能知识与技能 （1）理解一些常见晶体材料； （2）理解化学键的概念和化学键的种类。 2过程与方法过程与方法 （1）通过学习物质硬度差异的应用，关注生活、生产所用材料、及其与原子间相互作用和 化学键的关系。 （2）通过对有关材料的调查、讨论、实验，感受实践创新活动的方法。 3情感态度与价值观情感态度与价值观 （1）了解材料科学给人类带来的意义。 （2）通过讨论原子间吸引与排斥的相互作用，体验辨证唯物主义的矛盾对立同意的观点。 （3）通过对材料的。

29、护理药理学（用药护理）,Pharmacology in Nursing,全国高等职业教育护理专业规划教材,内酰胺类抗生素的用药护理,青霉素G 与其他药物的相互作用,相互作用,1.竞争肾小管分泌： 丙磺舒、阿司匹林、吲哚美辛、 保泰松 2.协同抗菌： 氨基糖苷类抗生素，但不可置同一容器中 3.拮抗作用： 抑菌药如大环内酯类、磺胺类、氯霉素类、 四环素类,相互作用,4.溶液浑浊： 林可霉素、四环素、万古霉素、红霉素、 两性霉素B、去甲肾上腺素、间羟胺、苯妥 英钠、异丙嗪、维生素B族、维生素C混合后 静脉给药,相互作用,5.重金属： 不可，铜、锌、汞等 6.氨基。

30、全国高等职业教育护理专业规划教材,护理药理学,Pharmacology in Nursing,他汀类的药物相互作用,他汀类的药物相互作用,1.肝药酶（CYP3A4）抑制剂、葡萄柚汁使他汀类血药浓度，肌毒性 2.普伐他汀不受影响（不经CYP3A4代谢） 3.利福平使氟伐他汀（CYP2C9）血药浓度 4.与贝丁酸类/烟酸类合用，使肌毒性：睡前他汀类+晨起贝丁酸类（非诺贝特）,他汀类的药物相互作用,肝药酶抑制剂 克拉霉素、异烟肼、咪唑类抗真菌药、西咪替丁、甲硝唑、胺碘酮、氯霉素、依诺沙星,他汀类的药物相互作用,葡萄柚汁,他汀类的药物相互作用,普伐他汀,他汀类的药物相。

31、护理药理学,Pharmacology in Nursing,全国高等职业教育护理专业规划教材,第一章,绪论,药物体内相互作用,项目000,护理药理学,体内药物相互作用,药效学方面的相互作用,药动学方面的相互作用,协同作用,拮抗作用,相加作用 指两药合用的效应等于两药单用效应的总和。,增强作用 指两药合用的效应大于两药单用效应的总和。,增敏作用 指一种药物可使组织或受体对另一药物的敏感性增强。,指两药合用所产生的效应小于单用一种药物的效应。,药物在吸收、分布、代谢和排泄过程中产生相互作用，使药物在作用部位的浓度发生改变,谢 谢。

32、第 - 1 - 页 共 5 页 - 1 - 第一部分第一部分 专题专题一一 第第 1 讲讲 选择题：每小题给出的四个选项中，第 16 题只有一项符合题目要求，第 79 题有多 项符合题目要求 1(2019 年山东济宁二模)我国 2007 年建成的国家大剧院外部呈椭球型为了简化，将国 家大剧院的屋顶近似为半球形，某警卫人员在执行特殊任务时，必须在屋顶上向上缓慢爬行， 他在爬行的过程中屋顶对他的( ) A支持力不变 B支持力变小 C摩擦力变小 D摩擦力变大 【答案】C 【解析】因为缓慢爬行，合力为零，mgcos F支，mgsin f，向上爬的过程中，夹角 减小，cos 变大，sin 。

33、2020 届高三化学二轮复习届高三化学二轮复习 微粒结构及其相互作用微粒结构及其相互作用（学案及训练）（学案及训练） 知识梳理 1.原子或离子中微粒间的数量关系 (1)质子数核电荷数原子核外电子数原子序数。 (2)质量数质子数中子数。 (3)质子数阳离子的核外电子数阳离子所带正电荷数。 (4)质子数阴离子的核外电子数阴离子所带负电荷数。 2.2e 、10e、18e微粒 “99”组合CH3、NH2、OH、F 为 9e 微粒CH 3CH3、N2H4、H2O2、F2、CH3OH、 CH3F 等为 18e 微粒。 3.“四同”的判断方法 判断的关键是抓住描述的对象。 (1)同位素原子，如11H、21H、。

34、1 - 考点考点 2 2 相互作用相互作用 选择题选择题 1.(2016全国卷 IT19)如图,一光滑的轻滑轮用细绳 OO悬挂于 O 点;另一细 绳跨过滑轮,其一端悬挂物块 a,另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块 b。外力 F 向右上方拉 b,整个系统处于静止状态。 若 F 方向不变,大小在一定范围内变化, 物块 b 仍始终保持静止,则() A.绳 OO的张力也在一定范围内变化 B.物块 b 所受到的支持力也在一定范围内变化 C.连接 a 和 b 的绳的张力也在一定范围内变化 D.物块 b 与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化 【解析】选 B、D。由于物块 a 静止,连接 a 和 b 的绳的张。

35、专题二专题二 相互作用相互作用 一、单项选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1、如图所示，质量为 m 的工件置于水平放置的钢板 C 上， 二者间动摩擦因数为 ，由于固定的光滑导槽 A、 B 的控制，工件只能沿水平导槽运动。现使钢板以对地速度 v1向右运动，同时用 F 拉动工件（F 方向与导 槽平行）使其以对地速度 v2沿导槽运动，则 F 的大小为（ ） A、等于 mg B、大于 mg C、小于 mg D、不能确定 【答案】C 【解析】选 C。由向量减法知 V相对=V绝对-V牵连（矢量差），滑动摩擦力方向与相对速度方向相反；水平面 内。

36、专题二专题二 相互作用相互作用 一、单项选择题：（在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求） 1、如图所示，质量为 m 的工件置于水平放置的钢板 C 上， 二者间动摩擦因数为 ，由于固定的光滑导槽 A、 B 的控制，工件只能沿水平导槽运动。现使钢板以对地速度 v1向右运动，同时用 F 拉动工件（F 方向与导 槽平行）使其以对地速度 v2沿导槽运动，则 F 的大小为（ ） A、等于 mg B、大于 mg C、小于 mg D、不能确定 2、水平横梁一端 A 插在墙壁内，另一端装有一小滑轮 B。一轻绳的一端 C 固定于墙壁上，另一端跨过滑轮 后悬挂一质量。

37、方法点拨(1)实验原理：二力平衡(2)数据处理：图象法1(1)某次研究弹簧所受弹力F与弹簧长度L关系实验时得到如图1甲所示的FL图象由图象可知：弹簧原长L0______ cm，由此求得弹簧的劲度系数k______ N/m.图1(2)按如图乙的方式挂上钩码(已知每个钩码重G1 N)，使(1)中研究的弹簧压缩，稳定后指针指示如图乙，则指针所指刻度尺示数为________ cm.由此可推测图乙中所挂钩码的个数为________个2.某物理实验小组在探究弹簧的劲度系数k与其原长l0的关系实验中，按示意图2所示安装好实验装置，让刻度尺零刻度与轻质弹簧上端平齐，在弹簧上安装可移动的。

38、保持安静，开始上课！,认真观看神奇的魔术：,不接触小车，老师可以用一根神奇的魔法棒让小车自己前进、后退。,你可以提出一个什么科学问题？,这个问题你能帮助他解答吗？,动脑筋想一想：,二年级下册科学 宁夏银川市二十一小 李凡,第六课 磁极间的相互作用,思考1,当两个同样的条形磁铁相互靠近时，会有几种靠近方式呢？,思考2,动手试一试，看看两个条形磁铁靠近时，你有什么感觉？,吸引,排斥,条形磁铁间的磁极相互作用,认真倾听活动1要求，完成实验并填写活动记录表1。,活动1,轻声 交流,人人 动手,及时 记录,活动记录表一,活动1,我们的发现。

39、教科2017版二年级科学下册）,第6课,磁极间的相互作用,01聚焦,仔细观察视频，你有什么发现？,条状物体是什么？,01聚焦,不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，又可以把它推出去。,你知道其中的奥秘吗？,01聚焦,磁铁都有两个磁极， 一个叫北极（N极）， 一个叫南极（S极）。,North,South,南极,北极,让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？,02探索,02探索,将磁铁以这四种情况接近观察磁铁之间会发生什么现象？ 重复几次实验，并做记录。,02探索,实验要求,（1）每次实验做3次， 再把结果记录下来。 （2）用“ ”表示相互排斥， 用“ ”表示。

40、聚焦,当两块磁铁的磁极相互靠近时，是出现相互吸引的现象还是出现 相互推开的现象呢？,磁极间的相互作用,实验材料：,2辆 条形 磁铁 小 车,ling tioxng c ti xioch,S,N,探索,磁极间的相互作用实验记录单 第______组 用箭头将磁极之间的相互作用记录下来（相互排斥用“ ” 表示，相互吸引用“ ”表示）,我 们 的 发现： _____磁 极 间 相 互____，___ 磁 极 间 相 互______。 吸引 排斥,wmn de f xin c j jinxingh,c j jinxingh,x yn,pi ch,shynfng f, , , , ,温馨提示：,1、把2辆条形磁铁小车按照记录单上的做法依次靠近。,2、每种做法重复。