1、鲁滨孙漂流记阅读交流鲁滨孙漂流记阅读交流 教学目标 1. 通过阅读鲁宾逊漂流记 ,感情读自己喜欢的部分, 激发学生读书的兴趣,提高学生语文素养。 2通过闯关活动,回答测试题,品读精彩片段,引导学生 敢于提出自己的看法,发表自己的见解,从而发展学生个性, 提高口头表达能力和辨思能力。 3通过感情朗读精彩片段,体会人物的内心。 活动准备: 1 阅读鲁宾逊漂流记 。 2选择自己感兴趣的部分,用自己喜欢的方式准备材料, 以备交流。 教学准备 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 1.教师导入:大家阅读了鲁滨孙漂流记,一定有所收获, 本节课一起来交流自己的感受。板书课题 2.回顾内容。 (1)作者简介:
2、 这本书的作者是英国着名作家:笛福。丹尼尔.笛福 (16601731),英国小说家。出生于伦敦。父亲营屠宰业,信奉不 同于国教的长老会。笛福原姓福,1703 年后自称笛福。他受过中 等教育,但没有受过大学古典文学教育。他一直保持不同于国教 信仰的立场,政治上倾向于辉格党。 (2)小组讲故事。 (3)全班交流感受深的部分。 二、简单了解学生的读书情况 同学们,读了鲁宾逊漂流记这本书,接下来我想通过 测试游戏,来了解大家的读书情况。 (课件展示问题) 三、 闯关板块 第一关:内容汇报关 1.讲鲁滨孙漂流记的主要内容。(出示幻灯片 1) 这篇文章主要讲了一位叫鲁滨逊的人背着自己的父母跟着 一只船出海
3、了,但是在一次雨中船遇难了,他在茫茫的大海里漂 流了好长时间,最后被海水带到了一个荒无人烟的孤岛上,这个 岛上没有人烟,只有他遇难船上的一只狗和两只猫,他企图向来 往的船只求救,却发现哪只船上的人是海贼。他用身边仅有的一 些物品建了一坐 “房子” ,后来又在遇难的船上找到了一些面包、 酒、衣服、枪弹等等 就这样开始了他长达二十八年两个月 零十九天的孤岛漂流。在这么长久的时间里,他不仅要战胜寂寞 和孤独,还要战胜饥饿和疾病,更不能让海上的强盗发现他,他 总是乐观的面对眼前的一切,珍惜身边每一个可以让他求生的 机会,在困难面前他也害怕过,逃避过但最后总是战胜了自己而 获得了生的希望。 第二关:选择
4、问题关 请同学们从下面的 7 个问题中选择一个或者多个问题进行 回答。 1 你们喜欢读鲁滨逊漂流记这本书吗?你们知道了 什么吗? 2书中写了哪些人物?主要人物是谁?他经历了哪几个阶 段的生活? 3读了这本书,你最大的感受是什么?请用一句话概括地 表达。 4读着下面这段日记,我们能切身感受到鲁滨逊的孤独无 援,也能感觉到他似乎陷入了痛苦的绝望之中。这本小说中不 止一次写到鲁滨逊的绝望,你觉得这与我们所能认识到的自信、 坚强的鲁滨逊是否有些相悖? 5荒岛上的日日夜夜对于鲁滨逊来说是一种怎样的生活? 请用一些例子加以说明 6鲁滨逊的经历给了我们很多的人生启示,你认为对于一 个立于天地之间的人来说,什么显得尤为重要?请你选择几个 关键词写下来,并简要说明自己的理由。 7如果你来到这个荒岛,你愿意给鲁滨逊做伴吗? 四、合作学习 1.找出文中不理解的语句,小组讨论交流。 2.你从文中了解到了哪些知识? 五、总结交流: 读完这篇小说后,我真的被鲁滨逊的顽强和勇敢深深的感 动着,他在哪么艰苦的环境下,把自己从绝望中解救了出来,对 我感动最深的是他的毅力,鲁滨逊长达二十几年对生的希望就 是毅力,我不禁想到我们自己,我们对生活,对学习是不是也应 该向他学习呢?遇到困难是不是也应该勇敢的面对而不在逃避 呢? 六、读书方法指导。 1你是怎样读书的? 2老师介绍怎样快速读一本较厚的书。