教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc

上传人(卖家):老黑 文档编号:262125 上传时间:2020-02-16 格式:DOC 页数:6 大小:24.50KB
下载 相关 举报
教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc_第1页
第1页 / 共6页
教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc_第2页
第2页 / 共6页
教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc_第3页
第3页 / 共6页
教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc_第4页
第4页 / 共6页
教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、 教 育 教 科 版 六 年 级 下 册 第 一 单 元 : 安 全 教 育 第 一 课 自然灾害中的自救与互救自然灾害中的自救与互救 一.教材分析: (一)教材地位及各部分内容简析 本节自然灾害中的自救与互救是对前两章以及第三章前两节内 容的延续,前面内容,认识到自然灾害种类、分布、危害影响,以及 人类利用现代科技手段对一些自然灾害监测和人类防御灾害所做的 准备,这一节就是让学生了解遭遇某些自然灾害时怎么做的问题,模 拟实践非常重要。 课本内容分为三部分:第一部分,地震中的自救与互救,从三个 方面来讲授,灾前准备防震准备(以家庭或者个人为单位) ;准 备是灾害中自救与互救的物质基础,是本节的

2、重点;灾中应急避 震(个人的主观能动性) ;灾后救助震后自救与互救(具体方法 和实施非常重要) 。震前的具体准备工作(包括物质准备和思想、技 能准备)和震后救助的具体方法是本节的难点。第二部分内容同第一 部分模式一样,是洪水灾害中的自救与互救,认识并掌握地震和洪水 灾害中的逃生常识也是本节课的重点。第三部分为阅读部分,介绍了 龙卷风、台风、滑坡泥石流等几种自然灾害的自救和预防。 (二)课标要求 1以一二种自然灾害为例,列举适当的应对方法与应急措施。 2结合实际,讨论在日常生活中如何应对突发性灾害。 (三)教学目标 1知识目标 (1)了解家庭防震避震方案内容、应急避震措施和震后自救与互救 的方法

3、。 (2)了解防洪准备事项、洪水应急措施和洪水中的救助要点。 2能力目标 (1)通过读图,使学生掌握地震后基本的自救与互救技能。 (2)通过读图,使学生掌握洪水中的自救与互救技能。 3情感目标 (1)提高防灾意识,重视生命价值。 (2)居安思危,在特定时刻,生命就掌握在自己手中。 (四)重点难点 1.灾害前的准备工作和灾害发生后的自救与互救工作 2.震前的具体准备工作和震后救助的具体方法 3.认识并掌握地震和洪水灾害中的逃生常识 (五)课时安排:3 课时 二.学情分析: 学生对于灾害的理性认识已有一定程度,而感性认识还不足,这 是一个困难;最近一段时间,世界上高等级地震多发,利用这一事实 和学

4、校近期刚举行的“突发事件紧急疏散演练”这一具体情况,克服 学生感性认识不足这一困难。 三.教学方法 教师必须适应新课程改革与课堂教学改革的要求, 实现由知识的 传授者向学生自主探索知识的引导者的转变。 教师充当学生自主探索 知识的引导者, 构筑知识探究课堂。 教师的 “教” 是为了学生的 “学” , “教是为了不教” 。教师的作用主要在于解决学习中遇到的问题,引 导学生善于运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用, 形成 知识经济社会所需要的自学能力、自主能力以及创新能力。结合学生 的具体特点和学校的实际情况,采用建立全新的教学体系。 学生自 主学习借用课本图文材料,分析、阅读归纳、生活经

5、验总结、课 题讨论研究。 教师协助促进提供最新资料, 创设情境、 思维牵引、 方法指导、课堂调控、总结归纳。 本节课具体采用了如下的教学方法:材料分析、问题提出、探究 教学、小组讨论、协作学习。这教学方法的实施,其根本性目的就是 为了加深学生对问题的认识,实现人人参与、面向全体,从而使学生 学会学习、学会研究、学会合作、掌握灾害中的自救互救技能。 四.教学设计 (一)设计理念 地理新课标指出:地理知识的学习应作为认识 现实世界,适应未来生活的经验准备;从学生身边的生活事例来具体 认识和理解。如何把地理教学生活化,开放地理教学,突破课堂教学 空间, 让生活走进地理教学, 应是当前地理教学改革的重

6、要课题之一。 同时,贯彻新教学理念,把课堂交给学生,教师是课堂的主导这一实 际,尊重学生已有的知识与经验,倡导培养学生自主学习、合作探究 的能力,鼓励学生积极参与教学活动,让课堂充满创新的活力;要把 教学过程当作师生交流、交往的过程,当作师生共同发展的过程,实 现教师角色的转变,实现课程与教学的整合。为了贯彻这一目的,同 时解决学情问题,本节内容的教学形式设计为问题教学型,采用案例 分析法,由教师创设情境,提出问题,学生在问题的促使下通过小组 合作讨论探究学习等方式分析材料,联系自身实际,解决问题,完成 学习任务,掌握自然灾害中的自救与互救技能。 1课前准备 (1)在网络上搜集最新的地震灾害资

7、料,创设好课堂情境。 (2)对学生进行分组,便于小组学习的实施。 (3)教具:图片资料、学案。 2教学过程: 第一课时:第一课时: 一、新课导入 据中国地震台网测定, 印度尼西亚苏门答腊附近地区于当地时间 2010 年 4 月 7 日 5 点 15 分(北京时间 4 月 7 日 6 点 15 分)发生里 氏 7.8 级强烈地震。目前海啸预警已经发布。地震震中位于北纬 2.4 度,东经 97.1 度。美国地震监测部门称,此次地震的震源深度为 46 公里。印度尼西亚地震监测网站公布的信息显示,在强震发生后,当 地又发生了 5.1 级和 5.0 级的余震。2010 年以来,世界已有多次高 等级地震发

8、生,从海地地震到智利地震,再到墨西哥与美国边界处地 震,再到印度尼西亚苏门答腊附近地区地震,以及 2008 年中国汶川 地震,地震灾害频繁发生。世界上自然灾害每天都在发生,我们每个 人在一生中都有可能遇到自然灾害,关键是面对可能发生的自然灾 害,我们应该怎么做。在了解自然灾害的特点和发生规律的基础上, 熟悉自然灾害中的自救和互救常识,这样才能做到居安思危,防患于 未然。 今天我们一起来讨论自然灾害中的自救与互救问题。 师:看课本中“图 3.16 灾害来了怎么办?” (学生看图, 交流) 师: 图中问号显示了几种常见的自然灾害:滑坡、海啸、地 震、洪水和台风。就是说,面对这些自然灾害,我们应该怎

9、么办呢? 结合我们所处的区域,以及我们将来走上社会,走向不同的地区,可 能会面对不同的自然灾害,在自然灾害面前,我们怎么办? 师: (讲解)一、地震中的自救与互救 地震是最不可预知、 最具破坏性的自然灾害之一。 地震是最猛烈、 最突然和造成人员伤亡最多的自然灾害种类, 也是人们最为恐惧的自 然巨变。这在现代社会尤为如此,而且减少人员伤亡的最有效手段 地震预报至今尚未达到十分准确、足以完全信赖的地步。因而普通 民众只有在灾前提高防灾意识,掌握救助常识,才能最大限度地创造 震中生存的机会。 在突然发生的地震面前,我们应该怎么做,才能 最大限度地减少自己及其周围人在地震中的危害。 生:灾前做好准备。

10、 二、灾前准备 师:准备什么?灾前的准备一般都是以家庭为单位的。 组织各小组学生讨论,在地震灾害前,准备什么? 学生分组讨论,教师加入小组讨论中。 师:同学们讨论的都很热烈,现在,咱们分组谈谈各组都准备 了什么东西。 学生分组回答,但是大多数学生回答的都是一些物品的准备,像 食物、水、衣物等。 (一般情况下,没有学生会回答到思想准备、逃 生线路研究等) 师:刚才谈到,灾前准备一般都是以家庭为单位的,咱们一块 来讨论并完成。 师生共同完成: 制定防震避震对策;树立防震意识;清 楚地震时逃生的途径;掌握自救和互救的方法 师:阅读“家庭防震避震方案” (请每个小组的一位同学讲述 其中的一两条内容) 阅读材料介绍了家庭防震避震方案的主要内容, 看看是从哪些方面对防震避震作了布置? 生:家庭防震避震方案的内容包括: (1)明确疏散路线和避难地点,订出最快捷、最安全的路径; (2)加固并合理布置室内家具;桌下、床下不放杂物;自己阅 读“避难袋” ,了解避难袋中的常备物品、重量、体积要求等。 三、课堂总结 通过这节课,我们学习了家庭防震避震的方案内容,了解到地震 是最不可预知的一种自然灾害,似乎在突然之间就发生了。如果遇到 了强烈的地震, 我们应该如何躲避地震的危险呢?下节课我们继续探 讨如何躲避地震的危险。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 综合实践 > 教科版 > 六年级下册
版权提示 | 免责声明

1,本文(教科版六年级下册《综合实践》第一单元 自然灾害的预防与自救-教案、教学设计-(006).doc)为本站会员(老黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|