1、 1 六年级下册综合实践活动主题 生活中的垃圾 设计分类垃圾箱活动设计 六年级下册综合实践活动主题： 生活中的垃圾 设计分类垃圾箱 2 活动背景：活动背景： 无论是家里还是教室，墙角的垃圾箱经常会在短时间内就堆满了。这么多的垃圾该 如何处理？这些垃圾会造成什么危害？让学生带着问题对学校、家庭、社会三个场所进 行调查，进一步了解垃圾的来源、危害、分类以及处理方法，从而认识到回收利用垃圾 的重要性，知道通常采用的直接掩埋法或焚烧法，造成了对资源的巨大浪费。在沈阳出 版社发行的综合实践活动六年级下册中安排了生活中的垃圾这一主题， 设计 分类垃圾箱是其中的实践与创新活动。开展这次主题活动，可以训练学生
2、的动手实践 与设计创新能力，进一步了解分类回收垃圾是减少垃圾危害和节约资源的有效途径，培 养环保意识、团队合作精神以及服务社会的主人翁责任感。 活动流程：活动流程： 生活中的垃圾主题活动过程共 4 课时。 第一课时 1、创设情境，引入主题； 2、以组为单位，提出自己感兴趣或想研究的问题。整理归纳问题，相同研究兴趣的同 学组成一个小组，确定人员，选出组长； 3、选出本组想研究的问题，确定研究方法、途径，及预期目标。带着问题对学校、家 庭、社会三个场所进行调查并填写调查表。 （详见学习单） 4、各小组分头调查垃圾的来源、垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的利用，收集相关信 息。 第二课时 1、以组为单位
3、筛选、处理信息，交流讨论，进一步了解垃圾的来源、分类、危害以及 有效利用和处理的方法，增强环保意识。 2、调查垃圾的处理情况，提出改善环境、科学处理生活垃圾的建设性意见或畅想。提 高信息收集与整理，调查与访问，以及交往中的合作、总结与交流能力。 3、通过考察，尝试合作写出较规范的考察报告。 第三课时 1、合作设计分类垃圾箱，体现垃圾分类回收的主题和内涵，造型新颖，美观实用，并 3 加以创新。 2、评比反馈，活动成果展示，畅谈收获。 第四课时 1、以小组为单位用思维导图梳理前三课时内容，选出最美观、精准的思维导图，提高 概括与合作交流能力。 2、根据第三课时分类垃圾箱图纸制作立体模型或整理标准的
4、新产品图样，配以详尽的 产品介绍，制定并执行产品的推广方案（如建议学校定制、给生产厂家的新产品开发部 门或相关媒体投稿等） ，播撒实践创新的种子，静待花开。 我要展示的是第三课时，现将活动流程呈现如下：我要展示的是第三课时，现将活动流程呈现如下： 共四个环节： 1、创设情境，引入设计主题； 2、讨论交流，力求方案合理； 3、实践创新，小组合作设计； 4、评比反馈，活动成果展示。 第第 3 3 课时设计分类垃圾箱活动设计：课时设计分类垃圾箱活动设计： 活动目标：活动目标： 根据综合实践总目标第 8 项“操作与创造能力”对六年级下册学生实践活动的要求 “会设计或创作一个作品” ，我从知识与技能、过
5、程与方法、情感态度与价值观三方面 确立了以下活动目标： 1、知识与能力：1、从实际需要出发，设计一个分类垃圾箱，与环境地点相适宜， 美观实用。培养设计与创新能力。要求： （1） 、能体现垃圾分类与回收的主题和内涵； （2） 、能借助多种技法丰富形象，并加以创新； （3） 、想象合理、构思新颖、造型美观。 2、过程与方法：通过具体活动，让学生关注生活中垃圾分类情况，根据实际需要 设计出美观实用的分类垃圾箱。 3、情感态度价值观：通过小组活动，培养学生的合作精神与环保意识，进一步了 4 解自己在成长过程中的角色和定位，养成关注社会、服务社会的意识，提高实践能力。 活动重点：活动重点：设计分类垃圾箱
6、。 活动难点：活动难点：从实际需要出发，设计与环境地点相适宜的分类垃圾箱。 活动准备：活动准备： 教师准备：课件、多媒体。 学生准备：图画纸、彩笔、彩纸等。调查家里或学校垃圾分类的现状以及目前使用 的垃圾箱的弊端。 活动过程：活动过程： 一、创设情境，引入设计主题。一、创设情境，引入设计主题。 1、回顾上节课学习的垃圾对人类的危害以及分类回收垃圾的重要性，想一想：你家里 是怎么给垃圾分类的？ （学生根据课前的调查来回答。 ） 2、出示图片，观察家里和学校目前使用的垃圾箱，有哪些弊端？你想怎么解决？ 观察思考，说一说自己认为合理的想法。 3、引入设计主题：设计分类垃圾箱 二、讨论交流，力求方案合
7、理。二、讨论交流，力求方案合理。 1、指导学生欣赏一些新式垃圾分类回收箱的图片，了解它们的优缺点。- 2、了解我国分类垃圾标识。 3、小组讨论设计方案，各抒己见。出示讨论要点：设计分类垃圾箱时需要综合考虑哪 些因素？ 学生汇报讨论结果。 5 三、实践创新，小组合作设计。三、实践创新，小组合作设计。 实践与创新。 1、为家里或班级设计或制作一个垃圾分类回收箱。要求： （1） 、能体现垃圾分类与回收 的主题和内涵； （2） 、能借助多种技法丰富形象，并加以创新； （3） 、想象合理、构思新 颖、造型美观。 2、小组合作设计。 四、评比反馈，活动成果展示。四、评比反馈，活动成果展示。 1、各组选出组
8、内的最佳设计参与全班展示。 2、小结。 （略） 板书设计：板书设计： 标识 造型 箱体数量 设计分类垃圾箱 材质 放置地点 颜色、大小 学习单（1） 1 1、调查家庭小组、调查家庭小组 （1）小组成员分别调查各自家里一天产生的垃圾，记录每个家庭成员扔入垃圾箱中的 物品名称和重量。 6 家中人口数（ ） 居住地（ ） 日期（ ） 名 称 重 量 种 类 （2）统计家庭垃圾的总重量，计算每一类垃圾所占的百分比，以及每人每天产生垃圾 的大致重量。 （3）统计结果。 家庭总数： 家庭成员总人口： 一天垃圾总量： 平均每人每天产生的垃圾量： 学习单（2） 2 2、调查学校小组、调查学校小组 （1）跟踪调
9、查本班值日生，根据打扫结果填写下表。 7 发 现 的 垃 圾 数 量 纸 屑 包装袋 食物残渣 落叶泥土 废弃文具 早 上 中 午 傍 晚 （2）小组成员讨论，提出有价值的建议，提交给学校。 学习单（3） 3 3、调查社区小组、调查社区小组 （1）调查社区内的垃圾，填写下表。 8 垃 圾 名 称 数 量 去 向 危 害 （2）提出改善小区环境的建议，如增设垃圾箱、垃圾分袋分类堆放等合理化建议。 （3）改善小区环境，你能做些什么？ 评价单： 填写下表，对本次活动作出评价。 9 评 价 项 目 完 成 情 况 评价标记 对垃圾分类情况的了解 大概知道了一些知识 了解清楚，并能写入考察报告中 在现场考察活动中的表现 跟随大家参加，没能深入思考 思考了很多问题，并且作了记录 考察报告的撰写 觉得有难度 能够写出一份完整的考察报告 在这次研究性学习中，我的新收获 我还想继续探究的问题
