1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 2017 2018(上 )七年级语文期中试卷 题号 一 二 三 四 总分 分数 一 .基础知识的积累与运用 。 (32 分 ) 1、下列各项中加点字注音全 部正确的一项是 ( )(2 分 ) A、脸颊 (ji) 匿笑 (n) 徘徊 (hui) 霎时 (sh) B、倔强 (qing) 胆怯 (qi ) 蜿蜒 (wn) 诀别 (qu) C、模样 (m) 弧形 (h) 头晕目眩 (xun) 截然不同 (ji) D、 绽开 (zhn ) 感慨 (gi) 小心翼翼 (y) 花团 锦簇 (c) 2.选出下列词语中有错别字的一项是 ( )(2 分 ) A.分歧 瘫痪 憔悴
2、不可抗拒 B. 酝酿 嘈杂 欹斜 形影不离 C.仗义 徘徊 海鸥 人迹罕至 D. 惭愧 辉煌 辛辣 蛛丝马迹 3、下列成语使用不当的一项是 ( )(2 分 ) A、他 处心积虑 的努力得来的却是大家的一票否决，这对他实在是一个不小的打击。 B、经过他的指点，我 恍然大悟 ，心情轻松多了 。 C、花园里，花儿争奇斗艳，蝴蝶轻飞曼舞，鸟儿欢快唱歌，一片 生机盎然 的景象。 D、机敏的公安人员根据现场的 蛛丝马迹 ，很快找到了作案人的线索。 4、下列句子中没有语病的一项是 ( )(2 分 ) A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期是否养成良好的读书习惯。 B.通过这次“社会主义核心价值观
3、”作文大赛，使他对写作的信心增强了。 C.我市领导仔细浏览市政府门户网页面，详细了解相关情况，认真分析存在的问题，听取如何利用网络进行反腐工作。 D.七年级三班 的语文成绩是全年级 最好的一个班级。 5.依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是 ( )。 (2 分 ) (1)这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信 我， 说我是“心清如水的学生”。 (2)我一下子理解了语言文字的 了，知道了“水”这个字就是正在我手上流 过的这种清凉而奇妙的东西。 (3)我本来愿意显示一下自己的学识，而他们则 地揭露我的无知。 =【 ;精品教育资源文库 】 = A.劝慰奥妙千方百计 B.劝
4、慰奥秘千方百计 C.劝告奥妙想方设法 D.劝告奥秘想方设法 6、选出下列 语句运用修辞手法判断错误的一项是： ( )(2 分 ) A、黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈。 (排比 ) B、光明 !光明 !快给我光明 !(反复 ) C、可是，这能全怪我么 ?(设问 ) D、 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 (拟人 ) 7、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是 ( )(2 分 ) 学习知识要 一点一滴，善于积累， ;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。 A、能铺出千里路的是细小的不显眼的石子 B.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。 C、不显 眼的细小石子，却 能铺出千里路
5、D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。 8.默写 (每空 1 分，共 12 分 ) 夕阳西下 , 。 子在川上曰 :“ , 。 ” 海上生残夜 _。 (次北固山下 ) 子曰 ：“三军可夺帅也， _。 (论语十二章 (节选 ) 正是江南好风景， 。 观 沧 海 展 现 大 海 宏 伟 气 魄 和 博 大 胸 怀 的 句 子是 , ; , . 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，将明月人格化，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情的诗是： ， 。 9、下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) (2 分 ) A.东临 /碣石 ,以观 /沧海。 B.客路 /青山外 ,行舟 /绿水前
6、。 C.枯藤 /老树 /昏鸦 D.几处早 /莺争 /暖树 二、名著导读 10、名著阅读 (4 分 ) 论语是记录了孔子和他的弟子言行的一部书 ,是家经典著作之一 ,是过去蒙童教育的必读、必背之书。书中很多章节讲学 习的态度和方法 ,如 “ 学而不思则罔 ,思而不学则殆 ”, 阐述了 之间的辩证关系 ;“ 温故而知新 ,可以为师矣 ” 则强调了学习时 的 重要性。 三、阅读分析 （一） 阅读下面文言文 ,回答小题 。 (14 分 ) =【 ;精品教育资源文库 】 = 陈太丘与友期 陈太丘与友期行 ,期日中 ,过中不至 ,太丘舍去 ,去后乃至。元方时年七岁 ,门外戏。客问元方 :“尊君在不 ?”答
7、曰 :“待君久不至 ,已去。”友人便怒 :“非人哉 !与人期行 ,相委而去。”元方曰 :“君与家君期日中 ,日中不至 ,则是无信 ;对子骂父 ,则是 无礼。”友人惭 ,下车引之 ,元方入门不顾。 1、 解释下列句中加点字的意思。 (4 分 ) 陈太丘与友期行 期 ： 尊君在不 不 ： 相委而去 委 ： 元方入门不顾 顾 ： 2、 翻译下列句子。 (4 分 ) (1)过中不至 ,太丘舍去 ,去后乃至。 (2)友人惭 ,下车引之。 3、 请结合文章具体内容说说元方有哪些品质 ?(2 分 ) 4、 .“ 友人惭 ” 的原因是什么 ?学习本文 ,你明白了怎样的道理 ?(4 分 ) （二）儿子的鱼 我环
8、顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响地钓鱼。父亲抓住、接着又放走了两条足以让我欢呼雀跃的大鱼。儿子大概 14 岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着逃脱了。突然，男 孩的鱼竿猛地一沉，差一点儿把他整个人拖倒了，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。 看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。“他钓到了一只王鲑，个头不小。”伙伴保罗悄声对我说，“相当罕见的品种。” 男孩冷静地 和鱼进行着拉锯战 ，但是强大的水流加上大鱼有力的挣扎，使孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道，一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。（ A）孩子的父亲
9、虽然早把自己的钓竿插在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。 一次、两次、三次，男孩试着收线，但每次鱼线都在最 后关头猛地向下游 蹿去，鲑鱼显然在尽全力向深水区靠拢。 15 分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂 正使出最后的 力气奋力抓紧鱼竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘，王鲑离深水区越来越近了，鱼竿不停地左右扭动。突然，孩子不见了！ 一秒钟 后，孩子从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住鱼竿不放 。他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓住鱼网向那孩子走去。 =【 ;精品教育资源文库 】 = （ B）“不要！”男孩的父亲对保
10、罗说，“不要帮他。如果他需要我们的帮助，他会要求的。” 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着鱼网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半淹没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，径直蹿入那片灌木丛里。我们都听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩往前一扑，紧跟着鲑鱼钻进了稠密的灌木丛。 我们三个大人都呆住了。（ C）男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的 怒吼中。保罗涉水到达对岸，示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边，男孩抱着 来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来，努力保持着平 衡。 他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一只大约 14 公斤重的王
11、鲑。他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。 男孩的父亲递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后，弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼！” 1、整体感悟：小说采用第一人称手法，叙述了“儿子” 捕鱼的故事，细读全文，在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。（ 2 分） 拉锯战与鱼周旋 沉入 拖入 捕鱼成功 2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，倾注父亲
12、对儿子的情感。请从文章、中任选两处，并结合语境作点赏析。（ 4 分） 我来赏析（ A ）处： 我来赏析（ B ）处 : 3、问题探究：（ 4 分） ?文章以“儿子的鱼”为标题有什么含义？（ 2 分） 我的理解： ?你认为文中的儿子是怎样的一位男孩？（ 2 分） 我的分析： 4、生活体验：生活中，你捕到过自己的“鱼”（有过类似这样的经历吗）吗？请写出你“捕鱼”的经历 和感受。（ 4 分） =【 ;精品教育资源文库 】 = 我的经历（类似经历）： 我的感受： 四、作文（ 40 分） 人，总在变化 从待人接物到处事态度，从言谈举止到心理状态，从衣着打扮到气质风度，从兴趣爱好到目标追求。当人生开始一个新阶段的时候，这种变化来得更猛。现在，你走进初中校门了，你发觉自己在不经意之间已悄然发生变化了吗 ?请你选择 某一方面，与你小学时进行比较， 以“那一次，我为自己点赞”为题写一篇不少于 500 字的文章， 要求：注意要有自己真切的感受 。文中不要出现真实的地名、校名、人名。 答案 1、 (A) 2.(B) 3、 (A) 4、 (A) 5.(B)6、 (C)7、 (B) (二 ) 1、沉入深水区
