1、2020年辽宁本溪城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题（下列选项中，只有一个是最符合题意的，请将其选出作答，每题一分）1.目前我国中小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）A.班级教学 B.分组教学 C.复式教学 D.个别教学2.中国第一个现代学制颁布于1902年，称为（ ）A.壬寅学制 B.壬戌学制 C.戊戌学制 D.癸卯学制3.教师要做到“不讽刺、挖苦、歧视、体罚学生”体现了教师职业道德规范中的（ ）A.爱岗敬业 B.关爱学生 C.教书育人 D.为人师表4.天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（ ）A.间接性 B.概括性
2、 C.抽象性 D.稳定性5.我国义务教育阶段的中小学实行的是（ ）郭|帅|教|育A.校长负责制 B.集体负责制C.党委领导下的校长负责人 D.党委领导下的集体负责制6.在本行政区实施有效的教育法规，属于（ ）A.教育法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育行政文件7.随着考试临近，张红同学心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（ ）A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.人格障碍8.学生于华平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑事情全面，情绪不易外露，善于忍耐，克制自己。但是反应慢，新环境适应能力差，于华气质类型最可能属于哪种（ ）A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D
3、.抑郁质9.学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的（ ）A.客体 B.主体 C.载体 D.全体10.在课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）郭*帅*教*育A.注意的分散 B.注意的转移 C.注意的分配 D.注意的稳定11.目前我国中小学校开设的“语文”、“数学”、“英语”课程属于（ ）A.活动课程 B.综合课程 C.学科课程 D.融合课程12.主张儿童应在大自然中通过身体锻炼、劳动和观察事物来学习，他就是最早提出活动课思想的法国教育工作者（ ）A.杜威 B.卢梭 C.朱熹 D.皮亚杰13.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合、这三种教育形态是（ ）家庭教育 学校教育 社会教育 自我教育A
4、. B. C. D.14.影响人的发展的因素主要有（ ）法律 教育 遗传 环境A. B. C. D.15.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写到；“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，我可担当，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何、他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人、甚至乞丐或强盗。”这是（ ）的观点。A.遗传决定论 B.环境决定论 C.家庭决定论 D.儿童决定论16.周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”，这种学习动机属于（ ）A.近景的直接性动机 B.远景的直接性动机C.近
5、景的间接性动机 D.远景的间接性动机17.优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（ ）A.创造性 B.长期性 C.示范性 D.复杂性18.根据耶克斯-多德森定律，假如考试难度较小，学习动机的最佳激起水平一般应该（ ），学习效率会随学习动机的提高而上升。A.极高 B.较高 C.中等 D.偏低19.教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意就抢先回答。这类学生的认知风格属于（ ）A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型20.教师的知识结构中，生物教师所拥有的生物学科知识属于（ ）A.一般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识21.有英语基
6、础的人比其他人更容易学习德语的现象属于学习的（ ）A.定势 B.记忆 C.正迁移 D.负迁移22.学生李伟发现，在检查自己做完的试卷时，很难发现其中的错误，但帮助别的同学检查时，较易发现错误，这是由于（ ）的影响。A.认知困难 B.粗心 C.定势 D.知觉的整体性23.王一明同学用了10分钟背会了一篇课文，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（ ）A.及时复习 B.使用记忆术 C.分散集中结合 D.适当过度学习24.教育的发展中起决定性作用的是（ ）A.政治经济的舆论力量 B.民主程度 C.平等的师生关系 D.生产力发展水平25.鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，说明了人格的（
7、 ）A.独特性 B.稳定性 C.复杂性 D.功能性26.现代教学理论认为，教学的本质是（ ）郭帅教育A.教师教的活动 B.传授知识的活动 C.学生学的活动 D.教师教和学生学的统一活动27.义务教育最本质的特征是（ ）A.免费性 B.强制性 C.公共性 D.普及性28.在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度。他所运用的评价方法是（ ）评价。A.形成性 B.总结性 C.配置性 D.甄别性29.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（ ）A.尝试与顿悟 B.同化与顺应 C.平衡与守恒 D.刺激与反应30.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十耳顺
8、，七十而随心所欲，不逾矩。”这段话体现出的教育思想是（ ）A.素质教育 B.终身教育 C.全人教育 D.全民教育31.中国最早的学校教育形态出现在（ ）A.西周 B.殷商 C.夏朝 D.春秋战国32.儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是（ ）A.注意 B.记忆 C.思维 D.感知觉33.根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是（ ）A.教学大纲 B.教科书 C.参考书 D.年度计划34.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）A.是同时的 B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚35.在教育活动中，教师负责组
9、织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（ ）A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用36.根据技能的定义，下列属于技能的是（ ）A.望梅止渴 B.吃酸东西皱眉C.走路 D.儿童去医院看见穿白大褂的就哭37.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（ ）A.布鲁姆 B.奥苏贝尔 C.杜威 D.布鲁纳38.古代学者朱熹认为：“论先后，知为先；论轻重，行为重。”这体现的德育原则是（ ）A.一致性原则 B.知行统一原则 C.正面引导原则 D.严格要
10、求原则39.教师节到了，老师对学生所送的礼物（ ）KAO.JIAO,SHI XUAN;GUOSHUAIA.全部接受，在教师节时可以接受学生的礼物B.区别对待，对学生自制的小贺卡可以适当接受C.婉言谢绝，任何时候都不能接受学生的礼物D.婉言谢绝，尽量避免在公共场所接受学生的礼物40.教育名著给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子的作者是苏联（ ）A.杜威 B.赞可夫 C.布鲁纳 D.苏霍姆林斯基41.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺”是指（ ）武术 文法 修辞 辩证法郭%帅%教%育A. B. C. D.42.哪一种家庭教养方式有利于儿童健康的发展（ ）A.保护型 B.民主型 C.放纵型 D
11、.专制型43.抑郁症的主要特征是持久的（ ）A.多疑 B.焦虑 C.情绪低落 D.心神不安44.学生李明决心改掉上学迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应看重强化其（ ）A.道德情感 B.道德认识 C.道德行为 D.道德意志45.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了。这种现象属于技能学习中的（ ）A.高原现象 B.习得性无助现象 C.生理极限 D.及时反馈46.“拔苗助长”违背了人的身心发展的（ ）规律。A.阶段性 B.顺序性 C.互补性 D.个别差异性47.在一些偏远的农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级
12、的学生进行教学，这种教学组织方式是（ ）A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学48.对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆，艾宾浩斯的遗忘曲线表明：遗忘的进程不均衡，有（ ）的特点。A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.因人而异49.神经系统的基本活动方式是（ ）A.需要 B.反射 C.兴趣 D.认知50.下面哪一项不是形容教师的伟大、无私与廉洁的（ ）A.“照亮了别人，燃烧了自己” B.“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”C.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” D.“慈母手中线，游子身上衣”二、多项选择题（下列选项中，有两个或两个以上是最符合题意的，多选
13、少选错选均不得分，每题二分）51.我国心理学家通常把学生的学习分为（ ）三类。A.知识的学习 B.技能的学习C.行为规范的学习 D.政治制度的学习52.“性相近，习相远”中的“习”指的是（ ）A.禀赋 B.家庭环境 C.社会环境 D.教育环境53.学习动机的两个基本成分是（ ）A.学习需要 B.学习期待 C.学习强度 D.学习效果54.有效自编测验的三个特征是（ ）A.信度 B.效度 C.区分度 D.高度55.下列属于心智技能的是（ ）A.阅读技能 B.运算技能 C.音乐技能 D.记忆技能56.教师的教育专业素养包括（ ）A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力C.具有一定的研究能力 D
14、.优良的道德品质57.学生的身心发展条件对课程的制约作用表现在（ ）A.课程设置 B.课程目标设计 C.课程性质 D.教材编制58.构成思想品德的基本要求有（ ）A.知 B.情 C.意 D.行59.教师职业道德的主要范畴包括（ ）A.教师义务 B.教师专业素质 C.教师良心 D.教师荣誉60.我国教育法规定在校学生的权利有（ ）A.参加教育教学活动权 B.获得资助权 C.获得公正评价权 D.申述、诉讼权三、判断题（下列选项中只有一个正确答案，每题一分）61.鲁班借助丝茅草划破手这一现象发明了锯，这类创造活动的主要心理影响机制是原型启发。（ ）62.教师的知识渊博程度是树立教师威信的基础，关系到
15、教育工作的成效，也是体现教师劳动价值的重要保证。（ ）63.“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是观察学习说。（ ）64.教学过程是教师教学生认识自我的过程。（ ）65.“教育有法，但教无定法”，这句话反映了教师劳动的示范性特点。（ ）66.判别启发式教学和注入式教学的关键在于是否充分调动了学生的积极性和主动性。（ ）67.“一把钥匙开一把锁”符合我国中学德育的疏导原则。（ ）68.活动课程与课外活动是两个内涵相同的概念。（ ）69.分配学生座位时，教师最应关心的是人际关系。（ ）郭#帅#教#育70.理论联系实际原则是指教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，
16、使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（ ）四、案例分析（每题十分）71.年轻教师于老师是某名牌大学的优秀毕业生，在某中学任教。工作之初态度十分认真，但是由于他在平时十分严肃、不苟言笑，而且管理十分严格，导致学生对他敬而远之。于老师发现在师生之间有了一道无形的屏障，课堂气氛沉闷，学生不愿主动发言，而自己讲课也越来越缺乏激情。在老校长的启发和帮助下，于老师主动找学生谈心，了解学生的兴趣，倾听学生的心声，还经常与学生探讨人生，不知不觉中，学生有心事开始愿意主动向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级气氛焕然一新。上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系？72.林老师为了上好两栖动
17、物的生殖与发育一课，课前制作了PPT，准备了青蛙标本，三张挂图和视频。课前，当林老师将准备好的教学物品摆放、悬挂好后，立即吸引了同学们的目光。在课上，他先放了视频，接着展示了青蛙标本；由于标本过小，后排的同学即使站起来伸长了脖子也看不清楚。林老师不断的翻着PPT，却没有进行适时的讲解，到了下课时间，PPT还没有翻完。课后学生们反映，光看着老师在前面忙，没听清讲了什么，PPT的白色背景，是一些浅颜色的字看不清楚。考教师 选郭帅（1）林老师用了哪些教学手段？（2）林老师在教学过程中运用直观手段存在那些问题？（3）联系材料，阐述教师应该如何提高知识直观的效果？2020本溪城区教师招聘考试真题一、单项
18、选择题（下列选项中，只有一个是最符合题意的，请将其选出作答，每题一分）1.【答案】A【解析】本题考查教学组织形式。目前我国中小学普遍采用的主要教学组织形式是班级授课制，也可称为班级教学。B项，分组教学是对班级授课制的改造，有利于因材施教。C项，复试教学是班级授课制的特殊形式。D项，个别教学是最早的一种教学组织形式。2.【答案】A【解析】KAO.JIAO,SHI XUAN;GUOSHUAI本题考查我国现代学制。我国第一个现代学制是颁布于1902年的壬寅学制，又叫钦定学堂章程。B项，壬戌学制是1922年颁布施行的。C项，并没有戊戌学制的说法。D项，葵卯学制是1904年颁布施行的。3.【答案】B【解
19、析】本题考查教师职业道德规范。教师职业道德规范中“关爱学生”规定：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。因此，选B。A项，爱岗敬业规定：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。C项，教书育人规定：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。D项，为人师表规定：坚守高尚情操，知
20、荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。4.【答案】B【解析】本题考查思维的特点。思维的特点包括间接性和概括性。概括性指思维所反映的是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。题干中“人们由此得出朝霞不出门，晚霞行千里的结论”，结论的得出就是概括的结果。因此，选择B。A项，间接性指人借助于已有的知识经验，来理解和认识另些不能被直接感知或不可能被直接感知的事物、事物之间的联系以及事物发展的进程。间接性更倾向于强调推理出结果，不符
21、合题干描述。C项和D项并不是思维的特点，因此直接排除。5.【答案】A【解析】本题考查法律法规。考.教.师. 选.郭.帅.中华人民共和国义务教育法第二十六条规定：学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。6.【答案】C【解析】本题考查法律法规。地方性教育法规是由地方人大或其常委会制定的关于教育的规范文件。依宪法和中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法的规定，地方各级人民代表大会在本行政区域内，有权依照法律规定的权限通过和发布决议。A项，教育法律是国家最高权力机关全国人大及其常委会制定的教育规范性文件，其效力仅次于宪法，全国适用
22、。B项，教育行政法规由国家最高行政机关即国务院制定的关于教育的规范性文件，其效力仅次于宪法和教育法律，也是全国适用。郭#帅#教#育D项，教育行政文件并不属于教育法律法规结构，因此直接排除。7.【答案】A【解析】本题考查学生常见的心理问题。焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。张红同学在遇到考试时，表现出的注意力不能集中，无法发挥正常水平就是焦虑反应，属于考试焦虑症。B项，强迫症是一种以强迫观念和强迫行为为主要临床表现的神经精神疾病，一些毫无意义、甚至违背自己意愿的想法或冲动反反复复侵入患者的日常生活。C项，恐怖症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。D项，人格障碍是长
23、期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式有一些不成熟、不适当的压力应对或问题解决方式所构成。8.【答案】C【解析】本题考查气质类型。粘液质的人稳重但灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气。题干中学生于华的表现符合粘液质。A项，胆汁质的人以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。B项，多血质的人以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。D项，抑郁质的人以敏感、稳重、体验深刻、外表温柔、孤独、行动缓慢为特征。9.【答案】B【解析】本题考查学生的本质属性。学生的本质属性包括：学生是教育的对象；学生是自我教育和发展的主体；学生是发展中的人。因此，本题选择B。10.
24、【答案】A【解析】本题考查注意的品质。注意的分散与注意的稳定性相反的是注意的分散，即平常所说的“分心”。课堂上开小差，属于注意的分散。B项，注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动上。C项，注意的分配是指在同一时间内把注意分配到两种或两种以上不同的对象上。D项，注意的稳定是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短。11.【答案】C【解析】本题考查课程类型。学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构构成的知识体系。它是最古老、使用范围最广泛地课程类型。“语文”、“数学”、“英语”都是各个科目的课程，属于学科课程。A项，活动课程亦称经验课程
25、，是关注学生兴趣、动机和时间，体现学习者中心的一种课程形态。郭%帅%教%育B项，综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。D项，融合课程属于综合课程的一种，是指把部分科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。如把动物学、生理学、植物学等融合为生物学。12.【答案】B【解析】本题考查卢梭的教育思想。卢梭最早提出活动课程的思想，主张儿童应在大自然中通过身体锻炼、劳动和观察事物来学习，并且是法国的教育家。杜威是美国教育家，朱熹是我国宋朝思想家，皮亚杰是瑞士心理学家，这三人均不符合题干描述。13.【答案】C【解析】本题考查三结合的
26、教育。三结合的教育指社会教育、家庭教育、学校教育三结合，发挥教育合力。因此，正确答案为C。14.【答案】D【解析】本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素主要包括遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。因此，正确答案为D。15.【答案】B【解析】本题考查环境决定论。环境决定论的代表性人物包括华生，题干中华生的名言也明确表明环境决定了我们成为什么样的人物。16.【答案】D【解析】本题考查动机的分类。远景的间接性动机是与学习的社会意愿和个人的前途相连的。周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”及时与社会意愿相联系的动机，属于远景的间接性动机。A项，近景的直接性动机是指与近期目标或学习活
27、动直接相联系的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。17.【答案】B【解析】本题考查教师的劳动特点。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养，正体现了启蒙教练的影响具有迟效性，优秀运动员的培养具有周期性。因此，选择B。A项，教师劳动的创造性主要体现在创造性地运用教育规律。C项，教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。D项，教师劳动的复杂性表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性这三个方面。18.【答案】B【解析】本题考查耶克斯-多德森定律。美国心理学家耶克斯和多德森发现，最佳的动机
28、水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。因此，选择B。19.【答案】A【解析】本题考查认知风格。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题是，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定，反应速度快，但容易发生错误。题干中，学生急于表现，没有弄清题意就抢答，符合冲动型认知方式的特征。B项，沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑，用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较
29、少。C项，场独立型是指很容易将一个知觉目标从他的背景中分离出来的能力。场独立型学生一般偏爱自然科学与数学，能够独立思考和学习，不易受到暗示。D项，场依存型是指在将一个知觉目标从它的背景中分离时感到困难的知觉特点。场依存型学生一般偏爱社会科学，他们的学习常常依赖外部反馈。20.【答案】C【解析】本题考查教师知识的类型。郭帅教育本体性知识是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。主要包括：掌握该学科的基本知识和基本技能；掌握该学科的基本理论和学科体系；了解该学科的发展脉络；教师还要了解学科领域的思维方式和方法论。题干中生物教师所拥有的生物学科知识就属于本体性知识。A项，一般性知识指老
30、师所具备的一般的科学文化知识。B项，条件性知识指教育学、心理学和教法等相关的教育心理方面的知识。D项，实践性知识指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识。具体地说，这种知识就是教师教学经验的积累。21.【答案】C【解析】本题考查学习的迁移。正迁移指一种学习对另一种学习产生促进作用。题干中更容易学习德语，这就是英语的学习对德语学习产生的促进作用。因此，选择C。A项，定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。B项，记忆是人脑对过去经验的保持和再现。D项，负迁移指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。22.【答案】C【解析】本题考查心理定势。定势是指重复先前的操作所引起
31、的一种心理准备状态。检查自己的试卷因为定势的作用，所以很难发现其中的错误。帮助别的同学检查时，因为没有定势，所以较易发现错误。23.【答案】D【解析】本题考查过度学习。过度学习指学习达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，过度学习达到50%，记忆效果最好。题干中王一明同学已经背会了课文，但又继续读了5分钟，这就是过度学习。郭*帅*教*育24.【答案】D【解析】本题考查教育的社会制约性。经济发展水平决定了教育的发展水平，因此在教育的发展中起决定性作用的是生产力发展水平。25.【答案】C【解析】本题考查人格的特点。人格的复杂性指个体人格会有多个层面，包括熟知层面、已知层面和未知层面，比如鲁迅
32、先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就是复杂性的表现。A项，独特性指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。B项，稳定性指一个人的人格特点一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它，是比较困难的事情。这种稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。D项，功能性指人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源。26.【答案】D【解析】本题考查教学的定义。教学是在一定教育目的的规范下,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。A项和B项都片面的强调了教师的教，C项片面强调了学生的学，都不完善。27.
33、【答案】B【解析】本题考查义务教育的特征。义务教育和其他教育相比有强制性的特点，这是义务教育最重要的特征。义务教育的强制性体现在两个方面：一是适龄儿童、少年必须接受，这主要考虑到这一阶段的教育为适龄儿童、少年将来继续受教育及参与社会生活提供了必要的社会及文化知识的基础，一旦错过很难挽回；二是国家必须予以保障，即国家颁布法律保证义务教育法律制度的实施，任何阻碍或者破坏义务教育实施的违法行为，都要受到法律的制裁。其他选项也是义务教育的特征，但不是最本质的特征。28.【答案】A【解析】本题考查教学评价的类型。形成性评价是指教学过程中，了解学习过程，调整教学方案的评价方式。题干中，老师在课堂教学过程中
34、就出了一些练习题让学生做，这就是在教学过程中进行的，并且目的是了解学生的掌握程度，因此符合形成性评价。B项，总结性评价是指教学之后，目的是检验学习结果，评定学习成绩。C项，配置性评价一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必须的基础知识和技能。D项，甄别性评价是以选拔优秀学生为目的，是应试教育时期评价的主要理念。29.【答案】B【解析】本题考查皮亚杰的相关理论。皮亚杰认为，个体适应环境的方式有同化和顺应。同化指的是有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应指的是有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应
35、新刺激的影响。30.【答案】B【解析】本题考查终身教育。题干古文的意识是“我十五岁的时候下定决心好好学习，三十明确了自己的价值标准，四十遇到事情就不会那样迷惑，五十可以同天地相交，理解天道。六十听到什么都能够有所悟有所得而不会影响温良恭谨的标准。七十便无论怎么做，任心而为却不会违反道德标准”。表达了一辈子不断的成长过程，选项中终身教育与之最相符。31.【答案】C【解析】本题考查我国学校教育的发展。根据文献记载，我国在夏朝就有了学校，称为“庠、序”，但尚未得到考古材料的确切证明。殷商出现学校的现象，已从甲骨文中得到证实。西周时期学校教育以官学为主，特点是“学在官府”。春秋战国时期私学大兴。32.
36、【答案】D【解析】本题考查儿童认知能力的发展。在儿童的认知能力中,感知觉是最先发展且发展速度最快的一个领域,在儿童认知活动中一直占主导地位。33.【答案】A【解析】本题考查教学大纲的概念。教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。B项和C项都属于教材的一种，教材是根据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书，它是知识概括授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。D项，年度计划指教师在学期初制定的关于这一学年的教学进度计划。34.【答案】C【解析】本题考查教师职业的发展历史。独立的教师职业伴随着私学的出现而出现，可以追溯到奴隶社会时期。而直到1681
37、年，法国“基督教会兄弟会”神父拉萨尔才创立了世界上第一所师资训练学校，这是世界上独立的师范教育的开始。因此，教师成为一种独立的社会职业更早。35.【答案】C【解析】本题考查教师在教育活动中的作用。题干中语句强调教师要做到组织、引导等工作，表明了教师的重要性，所以在教育活动中要充分发挥教师的主导作用。36.【答案】C【解析】本题考查技能的定义。技能是个体运用已有知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式。走路是需要反复练习才能形成的而且是有法则的活动方式。A项，望梅止渴是一种学习，但并没有什么法则所以不是技能。B项，吃酸东西皱眉这是无条件反射，是人的不能，因此也不是技能。D项，儿童去医院看见穿
38、白大褂的就哭，这是条件反射，是由于经历过才形成的，但并不需要练习也没有法则，所以也不属于技能。37.【答案】A【解析】本题考查目标分类。布鲁姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三大领域。其他三位教育学家和心理学家虽然知名，但在目标分类领域，还是布鲁姆研究最为权威。38.【答案】B【解析】本题考查德育原则。题干中古文不难理解，含义为“在知和行之间，论先后的话，是知在先，要是论重要的话，行更重要”，显而易见是讨论知和行之间的关系，因此B项最符合。39.【答案】B【解析】本题考查教师职业道德。老师对待学生所送的礼物不能全部接受，如果是金钱或有金钱价值的礼物就不能接受，否则违反教师职业道德规范。也不能
39、全部谢绝，如果是学生自己制作的小贺卡或者小手工是可以适当接受的，否则也会打消学生的积极性，使得师生关系过分疏远。因此，综合考虑，B项做法最为合适。40.【答案】D【解析】本题考查苏霍姆林斯基的著作。给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子的作者是苏霍姆林斯基，他的著作也被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书”。A项，杜威的代表作是民主主义与教育。B项，赞可夫的代表作是教育与发展。C项，布鲁纳的代表作是教育过程。41.【答案】D【解析】本题考查“三艺”。古希腊的三艺指文法、修辞、辩证法。因此，选择D。42.【答案】B【解析】本题考查家庭教养方式。家庭教养方式被分为民主型、放纵型和专制型。民主型教
40、养方式下的儿童是最成熟的，它们多形成一些积极的性格，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作精神，思想活跃等，有利于儿童健康的发展。A项，保护型这种家庭教养方式，在某些说法中也有，指那种过分保护儿童的家庭教养方式，不难想出这种对儿童的健康发展是不利的。C项，放纵型教养方式下的儿童是最不成熟的，多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、蛮横无理、胡闹等。D项，专制型教养方式下的儿童容易消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的性格特征。C项和D项都不是很好的家庭教养方式，不利于儿童健康发展。43.【答案】C【解析】本题考查抑郁症。抑郁症是以持久的心境低落为特征的神经
41、症，因此正确答案为C。44.【答案】D【解析】本题考查德育过程的规律。在德育过程中学生的知、情、意、行诸因素是统一发展的，道德意志是指为实现道德行为所作的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中的学生就是没有坚持到底，所以应该从培养道德意志入手。A项，道德情感是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验。B项，道德认识是人们对道德规范及其意义的理解和掌握；对是非
42、、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。C项，道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应，是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。45.【答案】A【解析】本题考查高原想象。高原现象指在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。题干中“进步似乎停止”，表明出现了高原现象。B项，习得性无助是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。C项，生理极限是指人在各种极端环境压力下身体所能够承受的生理限度。D项，及时反馈是指让学生立
43、刻知道自己的答案是否正确，正确的回答可以让学生树立信心，保持学习行为，进行下一阶段的学习。46.【答案】B【解析】本题考查个体身心发展规律。顺序性指人的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，所以要循序渐进，不能冒进。题干中“拔苗助长”显然急于求成没有遵循身心发展的顺序性规律。A项，阶段性指在一定的年龄阶段，人的生理和心理两方面就会出现某些典型的、本质的特征，即年龄特征，要求教育要有针对性，不能一刀切、一锅煮。C项，互补性指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，要求教育要培养全面和谐发展的人。D项，个别差异性指每个人的发展优势（方向）、发展速度、高度（达到的水平）等是千差万别的，因此教育要因材施教。47.【答案】A【解析】本题考查教学组织形式。复式教学是把两个或两个以上年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级
