1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 内蒙古巴彦淖尔市 2017-2018 学年七年级语文上学期第一次月考试题 一 二（一） 二（二） 三 总分 一、积累与运用。（ 26 分） 1.下列加点字注音完全正确的一组是（ ）（ 2 分） A.酝酿（ lin） 黄晕（ yn） 发髻（ j） 吝啬（ s） B.唱和（ h） 高邈（ mio） 抖擞（ su） 粗犷（ un） C.碣石（ ji） 棱镜（ ln） 吝啬（ s） 着落（ zhu） D.静谧（ m） 竦 峙（ sn） 澄清（ chn） 莅临（ l） 2.下列没有错别字的一组是（ ）（ 2 分） A.骄媚 卖弄 朗润 咄咄逼人 B.造仿 喉咙 屋檐 花
2、枝招展 C.玲铛 响晴 宛转 淅淅沥沥 D.静默 宽敞 地毯 呼朋引伴 3.下列语句中没有运用修辞手法的一项是（ ）（ 2 分） A.就凭 这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 B.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 C.自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 D.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 4.下列句子的观察、描写角度判断有误的一项是（ ）（ 2 分） A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（触觉） B.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一
3、层薄烟。（视觉） C.济南的冬天是没有风声的。（嗅觉 ） D.小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（听觉） 5.在横线上填上合适的句子。（ 10 分） （ 1）春文末赞美春天“ 新”的特点的句子是： ， ， 。 （ 2）水何澹澹 ， （ 3）我寄愁心与明月， =【 ;精品教育资源文库 】 = （ 4）潮平倆岸阔， （ 5）夕阳西下， 6.下列文学常识说法有误的一项是（ ）（ 2 分） A.曹操是东汉末年的政治家、军事家和诗人，他的诗以慷慨悲壮著称。 B.济南的冬天的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。 C.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李太白全集，作者李白被称为“诗圣
4、”。 D.天净沙秋思的作者是马致远，选自全元散曲。 7仿照下面的句式，再写俩个关于语文的比喻句。（ 6 分） 有人说，语文是一本永远读不完的微型百科全书；游人说，语文是一个折射人生的多彩世界；有人说， ; . 二、（一）课内阅读 (24 分 ) 【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠 的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。 【乙】最妙的是下点儿
5、小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。 8.【甲】段文字为我们描绘了 图，“像牛毛，像花针，像细丝”描写出其 、 、 的特点。（ 8分） 9.【乙】段文字为我们描绘的是济南冬天 图，从 、 、 三方面描述其妙处。（ 4 分） 1
6、0.【甲】文中通过侧面描写，展现了春雨润物的意境。请把侧面描写的句子摘抄出来。（ 2 分） 11.这两段文字都可以说是按空 间顺序描写景物的，【甲】文是从 到 ，【乙】文是从 =【 ;精品教育资源文库 】 = 到 .（ 4 分） 12.下面各句运用了什么修辞手法？请你选择其中一句分析运用这种修辞的好处。（ A 3 分。 B3 分。） A:（ 1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层 薄烟。 ( ) （ 2）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（ ） （ 3） 等到快 日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色
7、。 ( ) B: 我选第 句，我的分析： （二）课外阅读（共 20分） 孩子是春天的另一种姿势 看看日 历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹 ?有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。 我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草 芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样
8、的耐心 和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。 打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽 多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能
9、采一把在手里。这些山里孩子， 有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线 把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。 有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书页里也夹了几 朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这=【 ;精品教育资源文库 】 = 一节课，学生始终情绪高昂。下 课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对
10、学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了 !”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了 !”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。 在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩 子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子： 孩子是春天的另一种姿势。 13、 文章开头描写户外初春的景色的作用是什么？ (4 分 ) 14、根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。【备选词：萌动 涌动 蔓延 洋溢 】 (2 分
11、) 这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（ ）和（ ）了。 15、从 小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。 (6 分 ) 第小节： 第小节： 第小节： 16、 概括中心思想：本文通过对教室里插遍鲜花的描述，反映了孩子们 ，赞颂了师生之间，进而指出了孩子就是最美的春光。 (4 分 ) 17、第小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？ (4 分 ) 三、作文（ 50 分） 鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长 ;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我们感恩老师，因为人生的路上，老师默默引领我们前行。请你以“感恩老师”为题写一篇作文，不少于 500 字。
