1、对 联诗史数千言，秋天一鹄先生骨。草堂三五里，春水群鸥野老心。杜甫茅屋为秋风所破歌1 1、反复诵读，体会古体诗在句式、节奏上的、反复诵读，体会古体诗在句式、节奏上的特点。特点。2 2、通过诵读感受诗人的情感。、通过诵读感受诗人的情感。3 3、学习杜甫的推己及人、忧国忧民的情怀。、学习杜甫的推己及人、忧国忧民的情怀。学习目标学习目标歌 歌,能唱的诗。本是古代歌曲的一种形式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行体”。这种古诗,讲究押韵,朗朗上口,体现“歌”的特点;用长短句,顿挫相谐,有“行”的动感。 “安史之乱”时期，杜甫弃官到秦州，又辗转到了四川，在朋友的资助下,于成都郊区盖了几间草房,全家暂时安顿
2、下来。他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步。但是这种表面上的安逸掩饰不住他的焦虑，更不能冲淡他忧国忧民的情怀。第二年秋天,辛辛苦苦盖起的茅屋竟被秋风吹破,诗人感慨万千,写下了这首著名的诗歌。背景介绍齐读诗歌1吟诵诗歌读好七言句的停顿八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。2吟诵诗歌读好九言句的内部节拍读好九言句的内部节拍三分法译词法南村群童/欺我/老无力大庇/天下寒士/俱欢颜何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻死亦足！吾庐独破/受冻/死亦足！南村群童/欺我/老无力，大庇/天下寒士/俱欢颜，何时/眼前/突兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！南村群童欺我老
3、无力，大庇天下寒士俱欢颜，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！3吟诵诗歌读好抒情句的语气语调归来倚杖/自叹息。长夜沾湿/何由彻！吾庐独破/受冻/死亦足！3吟诵诗歌读好抒情句的语气语调读好九言句的内部节拍读好七言句的停顿再读诗歌赏读诗歌1标题2用四字短语概括每层的层意。结合全诗（多角度）用杜甫的口吻抒情。合作探究这场这场秋风秋风真真 ！它它_，撕扯，撕扯着单薄着单薄的茅草，到处乱的茅草，到处乱飞飞。我。我_茅草茅草，却只能眼，却只能眼睁睁地看着睁睁地看着它们它们_，内心，内心_。 南村南村群群童童真真 ！他们无情的他们无情的_，我我_，只能眼睁睁，只能眼睁睁_，内心内心_。 这这破屋破屋真真
4、 ！看着身边！看着身边_，从出生到现在他似乎从出生到现在他似乎_，身为父亲我内，身为父亲我内心心 ！ 这场这场战乱战乱 ！百姓的生活！百姓的生活_，有多，有多少和我命运相同的人少和我命运相同的人_，假使他们，假使他们_，我我_!_! 赏读诗歌1标题2用四字短语概括每层的层意。结合全诗（多角度）用杜甫的口吻抒情。合作探究秋风卷茅群童抱茅夜雨难眠直抒感慨概括层意这场这场秋风秋风真真 ！它它_，撕扯，撕扯着单薄着单薄的茅草，到处乱的茅草，到处乱飞飞。我。我_茅草茅草，却只能眼，却只能眼睁睁地看着睁睁地看着它们它们_，内心，内心_。 南村南村群群童童真真 ！他们无情的他们无情的_，我我_，只能眼睁睁，只能眼睁睁_，内心内心_。 这这破屋破屋真真 ！看着身边！看着身边_，从出生到现在他似乎从出生到现在他似乎_，身为父亲我内，身为父亲我内心心 ！ 这场这场战乱战乱 ！百姓百姓的生活的生活_，有多，有多少和我命运相同的人少和我命运相同的人_，假使他们，假使他们_，我我_!_! 生不逢时，困于战乱，颠沛流失十余年，幸得友人相助安顿于草庐，怎叫我不珍惜？抒情细读诗歌对话诗人诗人啊齐背诗歌课后作业为你写诗印抒情生平孩子秋风社会国家群童
